科學教案[常用6篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

　　2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、操作材料：吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（話筒）；吃的（糖果）；有吸管的飲料；毛巾；調(diào)羹；

　　2、教學使用材料：畫好的嘴巴圖片一張；操作材料的小照片每種一張（共7張）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看，我們的.臉上有什么？”

　　（幼兒相互觀察并講述）

　　師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢？（幼兒講述……）

　　二、提出活動要求

　　1、每種東西都要去玩一玩。

　　2、玩的時候要說一說：“我用嘴巴怎么玩？

　　3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼兒實踐操作

　　1、教師巡回指導、觀察。

　　2、引導幼兒講述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教師出示貼有嘴巴的黑板：

　　提問：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

　�。ㄓ變褐v述后，教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊）

　　2、幼兒總結(jié)：現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本領呢？ （幼兒根據(jù)自己的實踐進行講述）

　　3、教師總結(jié)：我們的嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩游戲，嘴巴的用處可真大呀！

　　五、拓展活動

　　1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本領嗎？”（教師引導幼兒進行思考）

　　2、教師播放T，引導幼兒觀察。

　　（1）“這個寶寶用小嘴巴在干什么？”（一個寶寶在親吻媽媽的臉）

　　“你們看媽媽的臉上怎么樣了？”（笑瞇瞇的）“我也很想有人來親親我，寶寶你們希望有人親你嗎？我們也來親親好朋友吧！”（教師和幼兒相互親一親）

　�。�2）播放再見的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個寶寶在干嗎？”

　　教師重復播放兩張照片的T，讓孩子進行觀察，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密 （用手說再見）

　　“我們也來學一學�！保ń處熀陀變哼M行模仿學習）

　　3、教師總結(jié)：

　　“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲，還可以聯(lián)絡感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本領告訴其他班級的小朋友，讓他們也來和嘴巴做游戲�！�

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

科學教案 篇2

　　教學目標：1 運用多種感官感知物體有棱角（滾動不順暢）的特征。

　　2 感受玩玩找找的樂趣。

　　教學準備：教具：大摸袋1個 大立體積木5個 “找朋友”音樂磁帶 錄音機 教室里各種物品的投放

　　幼兒材料：小摸袋 立體積木5個/人手一份

　　教學過程：一 引入活動

　　音樂游戲“找朋友”導入

　　二 幫助“咯噔噔”

　　1、放音樂。

　　師： 聽，誰在哭呀？ 教師告訴幼兒（原來是咯蹬蹬）

　　2、咯蹬蹬為什么哭呀？（放錄音）（小朋友都找到了好朋友，可是我還沒有找到好朋友，怎么辦呀？）

　　3、師：咯噔蹬說了什么呀？ 那他的好朋友是什么樣的呢？

　　幼兒自由的說

　　4、出示大摸袋 。請個別幼兒上來摸出一個咯噔蹬的好朋友。

　　師：這是他的好朋友嗎？為什么？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：原來這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。

　　5、幼兒自己操作。

　　師：寶寶在自己的小口袋里也來找找“咯噔噔”的朋友。說一說找到的為什么是咯噔噔的朋友？

　　三 “咯噔嶝”找朋友

　　1、在教室里找咯噔噔的朋友。

　　師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的`教室里有沒有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

　　2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。

　　師：寶寶可以把找到的東西拿起來，在地上滾一滾、玩一玩。說說這是“咕嚕嚕”還是“咯噔噔”？有什么不一樣？

　　（教師觀察幼兒操作，給予個別指導。）

　　3、結(jié)束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

　　自評：此活動在前兩次游戲的基礎上加大了難度，讓幼兒在游戲的過程中，進一步感知了有棱角物體的特性。

　　活動開始的音樂游戲，積極的調(diào)動了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂。接下來的哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關注，從而產(chǎn)生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。

　　整個活動層層遞進，從開始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個別、由立體積木到各種實物，在游戲的設置上注重了由易到難的順序�；顒又�，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角（滾動不順暢）的特征。

科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

　　活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

　　在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

　　在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準備�？紤]到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

　　目標：

　　1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

　　2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　1．材料準備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

　　2．經(jīng)驗準備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應的現(xiàn)象。

　　過程：

　　一、引出話題，并簡單比較大小

　　1．出示一把小椅子并引出話題。

　　提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

　　2．讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣?

　　小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

　　二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1．引出搭橋的游戲。

　　提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

　　小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

　　2．引導幼兒說說搭橋的方法。

　　教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

　　提問：誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

　　小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

　　3．介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

　　教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

　　4．讓幼兒進行搭橋的游戲。

　　在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。

　　(二)觀察并比較"橋"的長短

　　1．讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。

　　教師引導幼兒觀察，說說小"橋"的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。)

　　提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?

　　提問：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

　　小結(jié)：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。

　　2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。

　　提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?

　　小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。

　　3．讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。

　　提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)

　　提問：這兩座"橋"中哪座長一點?

　　小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。

　　提問：還有其他比較方法嗎?

　　小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。

　　三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化

　　1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

　　教師指著短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的'，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)

　　在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

　　小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。

　　2．請幼兒搭更長的"橋"。

　　提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?

　　(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。)

　　3．讓幼兒感知新"橋"有多長。

　　請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)

　　小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。

　　提問：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

　　提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

　　提問：你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?

　　4．請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

　　想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過"橋"吧!

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、積極愉快地進行嗅覺方面的探索活動，了解人類的一些基本嗅覺知識。

　　2、懂得鼻子的重要性，學會對自己鼻子一般的保護方法。

　　3、能大膽的運用語言表達自己嗅覺上的'喜惡。

　　活動準備：

　　香水、醋、紅糖、黃酒、蚊香、臭東西、香皂、墨水、沖好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，蓋好瓶蓋）。

　　活動過程：

　　1、猜謎：

　　一座小房，兩扇圓窗，進入空氣，能聞花香。

　　今天我們就一起來了解一下我們的鼻子，大家說說鼻子它有什么本領？

　　2、聞一聞游戲。

　　探索游戲：

　�。�1）請4個小朋友上前在老師的桌子上的四個碗內(nèi)選一個聞一聞，請他講講是什么味道的（可多請幾人），再猜猜是什么東西。確認后打開蓋子。

　　小結(jié)：我們剛才問出的四種味道：香、臭、糖味、酸味，是我們?nèi)祟惖幕�本味覺。

　　探索游戲：

　�。�2）小朋友在自己的桌上拿一個小碗，聞一聞是什么，猜一猜，要求：小碗平放不側(cè)倒，防止弄出來，分別請幼兒講講是什么？

　　剛才小朋友講出了許多種味道，我們?nèi)祟惸苈劤龃蠹s多少種，大家猜一猜？

　　小結(jié)：人類能聞出大約XX～4000種不同的味道,有的人在正常情況下分辨不清基本的一些味道,這種人屬于嗅盲,就像分辨不清顏色的人就是得了色盲.

　　3、保護我們的鼻子。

　　我們的鼻子非常有用，但有時它會失靈，什么時候鼻子聞不清味道甚至聞不到味道呢？有了鼻涕怎么辦？學習正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺鼻的味道時怎么辦？打噴嚏時怎么辦？并請幼兒說說易損傷鼻子的幾種行為，即平時如何來保護我們的鼻子。

　　4、說說我們平時喜歡和討厭的味道：

　　我們喜歡聞許多味道，也討厭聞許多味道，誰來告訴老師你最喜歡什么味道，最討厭什么味道。

　　現(xiàn)在老師請你們把喜歡的味道和討厭的味道畫到紙上，然后把它告訴老師和小朋友好嗎？

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學探索。

　　活動準備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

　　活動過程：

　　（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

　　1、“它們有一個共同的'名字叫什么？”

　　2、“為什么叫種子呢？”

　�。ǘ�）、操作探索

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”

　�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）

　　2、幼兒介紹自己猜測的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

　�。ㄓ變航馄矢黝惙N子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　　（三）、觀賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、師結(jié)束

科學教案 篇6

　　教材分析：

　　可愛的小熊，胖胖的熊媽媽，能干的熊爸爸，很能引起幼兒的注意力。從幼兒感興趣的玩具熊入手，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在此基礎上來吸引及引導幼兒學習大小、長短，以此來區(qū)分自己與家人的物品，讓幼兒可以在游戲中學習。

　　重點：

　　能根據(jù)物體的大小、長短來區(qū)分自己與家人的物品。

　　難點：

　　學說：大的送給熊爸爸，小的送給熊寶寶，不大不小的送給熊媽媽。

　　目標：

　　1、能根據(jù)物體的大小、長短來區(qū)分自己與家人的物品。

　　2、體驗親自動手操作的樂趣，能邊送邊說。

　　準備：

　　1、音樂《三只熊》中文版

　　2、玩具熊三只

　　3、大中小生活用品若干（衣、褲、碗、盤、杯、調(diào)羹等）

　　4、立體式蘋果教具

　　過程：

　　一、聽音樂出示小熊一家

　　1、小朋友們，今天我們班來了幾位客人，我們來看看他們是誰好不好？！

　　聽音樂一一出示小熊一家。

　　2、小朋友們，你們能認出它們誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，哪個又是熊寶寶嗎？

　　請幼兒說一說你是怎么看出來的。

　　引導幼兒說出大的是熊爸爸，小的是熊寶寶，不大不小的`是熊媽媽。

　　3、學說：不大不小

　　熊爸爸我們說他很大，熊寶寶是小小的，那熊媽媽我們也用一個好聽的詞來形容她好不好？不大不小！不大不小的是熊媽媽，說說看！

　　二、教師出示有大中小的餐具引導幼兒區(qū)分（重點）

　　1、小熊一家來到我們班中，它們可真高興�。∏�！吳老師還準備了蘋果給他們吃呢！

　　可是，怎么分呢？

　　我有一個大蘋果，一個小蘋果，還有一個不大不小的蘋果。

　　引導幼兒說大的分給熊爸爸，小的分給熊寶寶，不大不小的分給熊媽媽。

　　2、出示餐具引導幼兒區(qū)分

　　分調(diào)羹時，提問：看，這邊有三只調(diào)羹，哪知是爸爸的呢？

　　引導幼兒學說不長不短

　　長的是熊爸爸的，短的是熊寶寶的，不長不短的是熊媽媽的。

　　三、給小熊一家送東西（難點）

　　1、請一名幼兒示范，邊送邊說

　　2、請幼兒拿一種物品給小熊一家送東西。邊送邊說。

　　四、活動延伸

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