美術(shù)教案(經(jīng)典7篇)
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
一、教學目標：
1、了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點、用途等）。
2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力，從功能上設(shè)計汽車造型。
二、教學重、難點：
重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學準備：
同學：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個
四、教學過程：
（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）
1、組織教學，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計師，要親自為人們設(shè)計各種各樣的'汽車。
2、提出問題，引入新課。
教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。
教師提問：這些車的主體形象有什么特點？
（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
�。ǘ┮c輔導（構(gòu)思創(chuàng)意）
1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（同學：不）該怎么辦？
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師
教師：就讓我們充任一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
2、可以用你喜愛的動物、植物以和其它事物的外形進行設(shè)計。
3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）
1、同學作畫，教師輔導。（課件配樂）
同學根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對同學出現(xiàn)的問題，通過交流了解同學的想法，提出參考建議；鼓勵同學大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自身的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自身的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
�。�2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇2
活動目標：
1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳?shù)囊饩场?/p>
2、在教師引導下，樂意根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽聯(lián)想和表達。
3、嘗試模仿、創(chuàng)作關(guān)于熊貓的作品。
活動準備：
1、水墨畫"熊貓"的圖片。
2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。
3、幼兒用書：《熊貓的一家》。
活動過程：
1、調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，會議熊貓的形象。
教師：你們見過熊貓嗎？在哪里見過的？熊貓是什么樣子的？喜歡吃什么？
2、出示"熊貓"圖片，引導幼兒初步感受作品。
教師：看了這幅畫，你有什么感覺？
3、引導幼兒細致地欣賞作品，并大膽聯(lián)想與表達。
教師：畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊買是什么關(guān)系呢？它們在一起會是什么樣的`心情？兩只熊貓會說些什么呢？
教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會是誰？那些熊貓怎么不在這里呢？它們在做什么？
4、引導幼兒觀察作品的用墨特點。
教師：你能看出來畫上哪里用的時濃墨嗎？為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結(jié)合起來用的？
5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。
幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周圍添畫背景。
6、交流作品。
教師：你的熊貓在干什么？
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計背景
繪畫是藝術(shù)技能,它能陶治性情.對寶寶而言,繪畫幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作能力.有 一次在自由活動時,發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設(shè)計了<裝飾小屋>這一活動,讓他們能在自由快樂的環(huán)境中學習,培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作能力和繪畫能力,能用語言,繪畫抒發(fā)情感.
活動目標
1.會繪畫簡單的物體圖形與認知圖畫上的物體。
2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。
3.能用語言，繪畫抒發(fā)情感。4.能認識到團結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂趣。
重點難點
重點；會畫簡單的物體圖形與認識，培養(yǎng)幼兒的積極性，動手能力，想象力與創(chuàng)作能力．難點；繪畫抒發(fā)情感與認知團結(jié)的重要性
活動準備
已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。
活動流程
(1）由談話討論進入活動---------(2)多種形式欣賞與認知圖片內(nèi)容，(3)裝飾小屋．(4)語言表達環(huán)節(jié)，(5)制作翻翻書。
活動過程
(一) 談話
1.師；"孩子們你們見過那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?"(與孩子一起探討）
(二)欣賞理解 1.拿出圖片欣賞，讓孩子說說看，圖片有什么？看到的`和認識的有什么不一樣？
2.請部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的？
(三)動手操作
1.師；"我們認識了這么多的漂亮房子，開心嗎？老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過，因為它們啊沒有漂亮衣服，沒有花啊，草啊，樹啊陪它玩．它很傷心地跟我說，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛心了，一定會幫它的忙對不對？"
2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹與簡單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。
(四)語言表達
1.引導幼兒根據(jù)圖畫積極想象，大膽表達。
師；"每個小組都畫得很棒，每個小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽小朋友講"。
教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達出來．說說大家一起努力，合作能感受到什么？
(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書，讓別人可以閱覽到他們的作品。
教學反思
在活動中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍．在活動準備中，我根據(jù)孩子的興趣愛好設(shè)計了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛心，讓他們學習到幫助他人是一件很開心的事情，在學習過程中，能感受到團結(jié)友愛才能把事情做得更好，認識到團結(jié)的重要性．孩子們對繪畫有了進一步的提高，更對繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣．如果在活動中，能明確指出團結(jié)的要素，讓孩子更深的學會到與人團結(jié)友愛的本領(lǐng)就更好了。
美術(shù)教案 篇4
一、教學目標：
1、了解中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。
2、通過對南方鏤空雕的門飾的觀察和欣賞，初步學習用中國畫的形式，設(shè)計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。
3、培養(yǎng)學生熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。
二、教學重難點：
重點：設(shè)計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。
難點：字邊相連。
三、教學準備：
四、教學程序：
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、出示“福、祿、壽、喜”讓學生猜。
�。�1）師：你認識這幾個字嗎？
�。�2）學生討論、反饋。
�。�3）師：請你在這四個字里面挑選一個最感興趣的字，在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來寫一寫。
2、展評。
�。ǘ┑诙螄L試。
1、師：你知道這四個字著什么意思嗎？
福：意為五福臨門；
祿：寓意高官厚祿；
壽：寓意長命百歲；
福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長壽的祝愿。
喜：意為歡樂喜慶。
據(jù)傳說，宋宰相王安石年輕時上京考試后被人招婿，成婚時恰好有人來報，金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜，揮筆寫“囍”字貼在門上，喜慶歡樂氣氛頓時大增。從此人們紛紛仿效，沿用至今。“囍”字也即成為家喻戶曉的喜慶吉祥的標志。
2、師：在我國古代，還有一些圖案是象征著這4個吉祥的字的呢！你了解嗎？
3、學生討論、反饋，并欣賞圖片加深了解。
福：蝙蝠。因為“蝠”與“�！蓖簦鸫砗眠\氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫在一起，表示能得到雙倍的好運氣，五只蝙蝠畫在一起，表示五種天賜之福，即長壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。
壽：壽桃。福、壽是民間應(yīng)用較多的'吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。
祿：“鹿”與“祿”諧音，所以象征著富裕、高官厚祿。
有一種白鹿為瑞獸，能活千年，從滿五百歲開始，其色變白，成為白鹿。鹿常與壽星為伴，表示長壽。
喜：喜鵲。在中國傳統(tǒng)習俗上，喜鵲被認為是一種報喜的吉祥鳥。
3、師：有時候，這些圖案還會相互組合在一起。比如：
福壽雙全：即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢。“雙全”是借二枚古錢諧音而用。這是比喻即幸福又長壽的吉利詞。
福從天降：蝙蝠口中銜枝仙桃，伴著祥云飛來。
圖案以諧音和象征的手法表示幸福、長壽都將來臨。
福祿雙全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福祿雙全”。
喜上眉梢：梅開百花之先，是報春的花。所以喜鵲立于梅梢，即將梅花與喜事連在一起，表示喜上眉梢。
喜報三元、三元及第：三元，喻“連中三元”。
用三個桂圓或三個元寶喻“三元”。再加上喜鵲，這是對參加科舉的人的吉利贈言或賀詞。
喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字、錢與“前”同音，表示喜事在當前。
4、師：吉祥圖案常常采用對稱與均衡的構(gòu)圖。比如以字為中心點，在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數(shù)量或不同形狀但數(shù)量相同或近似的紋樣。
5、欣賞圖片。
6、師：你能用這種對稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應(yīng)的吉祥圖案嗎？
7、展評。（圖案的選擇、構(gòu)圖的對稱與均衡）
�。ㄈ┑谌螄L試。
1、師：今天這節(jié)課我們就要學著用這些吉祥圖案來設(shè)計中國古代的門。
2、出示課題，欣賞我國古代傳統(tǒng)門的圖片。（每扇門都是由幾個門格組成的。）
3、師：在這些吉祥圖案的周圍還有什么？（花紋）
4、師：這些花紋有什么作用呢？特征？
5、學生討論、反饋：美化、連接。
6、師小結(jié)：圖案周圍的這些簡單的花紋除了美化作用以外，最重要的是用來連接字、圖案和門框，使紋樣不會斷開。而且都是對稱的。
比如“萬”。在古代印度、希臘、波斯等國家被認為是太陽或火的象征，后來應(yīng)用于佛教并隨傳入中國，象征萬德吉祥之意，應(yīng)用極廣。
7、師：請你也在自己設(shè)計的吉祥圖案旁邊添加上花紋，把字、圖案和邊框連接起來。比一比誰設(shè)計的門格最經(jīng)典。
8、學生添加。
9、完成的學生把作品當做門格子貼在“門板”上，組合成一扇完整的門。
10、展評。
11、課后拓展：中國傳統(tǒng)的門飾的題材除了這幾個吉祥圖案外，還有很多豐富的內(nèi)容。比如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風景、戲曲故事、人物神仙等等。（欣賞圖片）
美術(shù)教案 篇5
教學內(nèi)容：第7課 草叢中
教學目的：（1）能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間，草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。（2）欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
�。�3）觀察自然，認識自然，熱愛自然。
教學過程：
一、激趣
學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。
二、觀察(單棵草)
1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。
2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?
3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。
三、組拼(幾棵草)
1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。
2．教師：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的.自然效果。
四、添加
1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?
2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。
五、改畫
1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。
2．評析指導嘗試作業(yè)。
(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。
(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、
遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。
六、欣賞
1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。
2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。
3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?
七、描繪
1．引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：
(1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
(2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、
遮擋、高低變化。
2．也可以畫記憶和想像中的草叢。
(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓�，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。
(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?
八、評析
1．將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。
2．：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析 小區(qū)
小區(qū)是人們生活聚居場所，是社會精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對歷史文化的懷戀、對現(xiàn)實美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標準的精神，初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造。幫助學生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟和人文等方面提供學生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學生進入教學情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進一步有序地引導學生展開學習的空間，住宅、學校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學提供了相關(guān)素材。
學習活動的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動形式展開，從對小區(qū)的整體認識出發(fā)，用簡潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學習活動確定主題。通過小組協(xié)作的形式進行社會考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計規(guī)劃方案。教材以詳細的圖文資料，為選題、設(shè)計思路以及平面設(shè)計圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計思路付諸現(xiàn)實，以此完善體驗探究、創(chuàng)造的過程。
評價建議設(shè)置了具體的評價指標，對學習活動的開展有一定的指導意義。
資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計的專業(yè)知識，吸引學生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學習大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學目標
學會平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運用于規(guī)劃設(shè)計。
能夠和同學互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計和制作等學習任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛護生活環(huán)境。
三、教學思路
1．教學內(nèi)容的確定
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學導入，在教學中最好用學生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學生能夠?qū)嵉赜∠筮\用干規(guī)劃設(shè)計與制作。
教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計思路作為學習指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學習活動提供了范式和參考。教學中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動提供幫助，教學中需要加以演示說明。
對教學任務(wù)的要求可以參照“評價建議”中列舉的內(nèi)容制定指標。
2．教學準備
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學策略
本課教學的主要目的在于通過學習活動引發(fā)學生對生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征。設(shè)計規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實踐中加深對美術(shù)的認識。
教學策略的整體思路是設(shè)計小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當?shù)氐木唧w情況教學重點有所選擇的側(cè)重。以團體活動形式開展的教學可以使學生增進協(xié)作意識，由小集體到大社會的轉(zhuǎn)換更能使學生認識到人與社會的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時可從設(shè)問的形式進入教學情境， “介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學校、游樂場所、綠化等方面討論�？梢越M織學生自我評價自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開教學。教師應(yīng)該有意識強調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項，尤其是以人為本的設(shè)計理念是其中的重點。課后可布置學生以小組為單位進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動態(tài)和最新理念。
第二課時就學生的社會調(diào)查展開討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當?shù)匚幕曀�、遺跡、學校、廣場、公共場所等)都應(yīng)該考慮進去。討論可采取競爭的方式進行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計方案的重點是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計方案談一談人與自然、社會的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場所。同時還應(yīng)強調(diào)小區(qū)的時代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過范式展示和講解，幫助學生學習平面規(guī)劃圖的'繪制方法，運用有關(guān)地圖的知識，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計圖示標志，表現(xiàn)道路、綠化、學校、廣場、公共場所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域為主，最后匯集為一個大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點、線、面在模型中的綜合運用，材質(zhì)運用中對于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學中強調(diào)出來。
教學評價不僅僅關(guān)注學生在活動中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段，學生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運用能力的評價�？刹捎脤W生自評、互評、教師點評的方式展開，可采用模型展覽的形式由學生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點。四、教學選擇
本課制作規(guī)劃模型的學習活動難度較大，所需工具材料、制作場地要求較高，占用課時太長，實施教學有一定困難�？梢钥紤]與學習大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計對換，將教學重點放在規(guī)劃設(shè)計圖上。
規(guī)劃設(shè)計圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點和完整布局并茂，詳盡而生動。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡潔明了，也可以達到很好的效果。
五、教學建議
注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標。引導學生談一談自己的居住環(huán)境，通過日常生活中印象深刻的所見所聞，引起他們對小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學，更能夠引起他們對課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識。
設(shè)置真實的設(shè)計用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學生根據(jù)客觀條件進行設(shè)計，激發(fā)他們的學習欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過討論對現(xiàn)有布局進行改變，設(shè)計規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學生在作圖過程中運用幾何知識，諸如用圓規(guī)畫對稱圖形、等分圓周、中軸線的運用等等。規(guī)劃設(shè)計的教學范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運用剪貼方式，示范時逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖，幫助學生感受特殊角度的圖形，有利于對平面圖的認識和理解。規(guī)劃模型的重點應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡化。先用泡沫塑料切出簡單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器，可以請物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當?shù)氐臈l件和代表當?shù)靥厣牟馁|(zhì)進行制作，就地取材，選用當?shù)刈畛Ｒ姷母吡还�、樹枝、石頭等進行制作。
在教學組織上可以采用認識小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進行。學習活動還可以采用設(shè)計大賽的形式展開，給小區(qū)設(shè)立一個主題，既有利于學生抓住小區(qū)的設(shè)計主旨，又可以激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。
美術(shù)教案 篇7
美術(shù)教學設(shè)計
第1課：《追尋文明的足跡》
教學目的：
通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學重點：
讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的美。
教學難點：
讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學過程:
一、組織教學：
新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩(wěn)定學生情緒，準備上課
二、導入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、授新課
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫（法國） 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）
庫庫爾坎金字塔（墨西哥） 比薩斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 競技表演（希臘） 巨石陣（英國） 圣瓦西里教堂（俄羅斯） 擲鐵餅者（希臘）
3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你是一個旅游者到那里游玩，你會如何做呢？
四、學生作業(yè)
要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
教師巡回輔導，學生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。
五、課堂小結(jié)：
組織學生展示作品，表揚優(yōu)秀作品。
六、課后拓展：其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。課后以保護文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報
第2課 探訪自然的奇觀
教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。
教學目標：
1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。
教學準備：
教師：課件、圖片、資料。
學生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設(shè)計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
�。ㄒ唬�、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。
�。ǘ⑿〗M交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括，
如：越冬鳥群生態(tài)之美
莫雷諾冰川驚險之美
薩加瑪塔峰磅礴之美
維多利亞瀑布壯闊之美
板書：色彩奇美
形態(tài)壯美
令人驚嘆
生態(tài)優(yōu)美
三、學生實踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。
學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。
教師巡視輔導。
四、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。
第3課：《我的書包》
教學目的：
通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包。
教學重點：
了解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設(shè)計一款多功能書包。
教學過程：
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現(xiàn)在將我們的.書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學生制作
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅�。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結(jié)：
看到同學們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
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