中班科學(xué)教案必備7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼闹邪嗫茖W(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。
2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。
3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
1、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。
2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動(dòng)？
教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的？
3、如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小朋友想一想。
二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象
1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。
教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，
你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的？但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽到音樂時(shí)，就將物品放回原處。
2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
3、交流與分享，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。
小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？
轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？
1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。
2、風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。
3、時(shí)鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了很多方便之處。
四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請一個(gè)小朋友找一找不會轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，
那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？
2、小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？
還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？
現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，
請小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來。
3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
4、集體交流與分享。
教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，
現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的`方法告訴其他小朋友？
評價(jià)語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
五、結(jié)束活動(dòng)
剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢？
請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。
幼兒園科學(xué)游戲教案，幼兒對于科學(xué)都是有著一定的好奇心的，教師們?nèi)绻胍囵B(yǎng)幼兒對于科學(xué)的興趣，教師們可以讓幼兒通過一些簡單的科學(xué)小游戲來培養(yǎng)，讓幼兒在玩的同時(shí)學(xué)到科學(xué)知識。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2．能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
活動(dòng)過程：
1、教師導(dǎo)入課題
�。�1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
�。�1）盛水活動(dòng)
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？
小結(jié)：水會流動(dòng)。
�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的`清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
中班科學(xué)教案 篇3
教材簡解：
《我和鏡子一起玩》這一活動(dòng)是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)前幼兒就有了一定的知識儲備。認(rèn)識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學(xué)區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動(dòng)收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進(jìn)一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的樂趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途。
2.積極探索鏡子反光的現(xiàn)象，樂意與同伴交流探索的過程。、
3.玩各類鏡子游戲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn)：了解鏡子的基本特征及用途。
難點(diǎn)：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)理念：
鏡子是孩子們在生活中經(jīng)常接觸到的物品，讓他們運(yùn)用自己的感官了解其特征和用途，進(jìn)而引發(fā)他們的探究興趣，通過自己動(dòng)手操作、親身實(shí)踐，了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象探究的熱情。
設(shè)計(jì)思路：
我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創(chuàng)設(shè)一種自然生動(dòng)的'游戲環(huán)境，讓孩子們在實(shí)際操作中解決認(rèn)知的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.科發(fā)室場地布置《海底世界》
2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。
3.多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識平面鏡。
1. 游戲：神奇的口袋。
師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？
提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？
2.自由探索。
師：它是什么材料做的？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？
小結(jié)：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。
二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。
1.回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？
2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。
師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？
商場里的鏡子呢？
你還見過什么樣的鏡子？
�。ㄒ来吸c(diǎn)出凹透鏡、凸透鏡、望遠(yuǎn)鏡和放大鏡等圖片。）
小結(jié)：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。
三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現(xiàn)象。
1.在陽光下玩找光斑的游戲。
師：你在陽光下玩過鏡子嗎？
為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動(dòng)起來？
小結(jié)：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產(chǎn)生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動(dòng)起來。
2.游戲《海底尋寶》。
師：現(xiàn)在請小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動(dòng)到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？
四、活動(dòng)延伸。
師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。
中班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1．探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2．初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。
3．體驗(yàn)變廢為寶的樂趣和成就感。
準(zhǔn)備：
1．廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2．幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
玩法說明：
將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊，制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動(dòng)水彩筆，帶動(dòng)陀螺旋轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．出示材料，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2．觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細(xì)的特點(diǎn)將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。
3．觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤的`位置較低，則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。
4．鼓勵(lì)幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)呈現(xiàn)出的效果，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
5．鼓勵(lì)幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動(dòng)可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設(shè)計(jì)圖，然后尋找合適的材料實(shí)現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
活動(dòng)過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的`外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。
提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
（3）說一說：有彈性的物體。
提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積累嘗試讓水中浮起來的東西沉下去，讓沉下去的東西浮起來。
2、有良好的操作、收拾習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、抹布、盤子、一角硬幣等�？晒┯變涸谒胁僮鞯母鞣N材料，如塑料、木質(zhì)、泡沫等玩具。
活動(dòng)過程：
一、 教師引導(dǎo)幼兒共同回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師：以前我們玩過水，發(fā)現(xiàn)東西放到水里會怎樣？
二、 幼兒做實(shí)驗(yàn)“放入水里的硬幣”
1、 教師出示硬幣引發(fā)幼兒思考：這是什么？你們猜猜硬幣放到水里會怎樣？
2、 幼兒進(jìn)行自由猜測，師幼共同統(tǒng)計(jì)全班猜測情況。
3、 幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4、 集體交流實(shí)驗(yàn)情況，并與猜測的情況進(jìn)行對照。
三、 嘗試“讓沉下去的東西浮起來”。
1、 教師：怎樣讓剛才沉入水底的硬幣浮到水面上？鼓勵(lì)幼兒自由
探索嘗試把沉下去的硬幣浮起來的方法。（提醒幼兒注意保持服裝的清潔，養(yǎng)成活動(dòng)前先卷袖子，操作結(jié)束時(shí)將手甩干、擦凈等良好的操作習(xí)慣）
2、 集體分享讓硬幣浮起來的'各種方法：如把硬幣放于木質(zhì)的玩具上、塑料瓶內(nèi)、泡沫板上、塑料的小碗和盤子內(nèi)。
四、 嘗試“怎樣讓浮起來的東西沉下去�！�
1、 教師提供兩塊同樣的積木，鼓勵(lì)幼兒想辦法把這兩塊積木沉下去。
2、 集體分享讓浮在水上的東西沉下去的各種方法，如往塑料瓶內(nèi)裝滿水、在積木上用皮筋綁上石頭、在塑料小碗內(nèi)放一些螺絲釘。
五、教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定每位積極動(dòng)腦筋的幼兒。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 體會集體合作游戲的快樂。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬� 開始環(huán)節(jié)：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的'紙做成的。
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。
�。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開了，花開了）實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說明亮光紙不吸水。
實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”
3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚�(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。
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