(精)科學(xué)教案7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動準(zhǔn)備

　　教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。

　　活動目標(biāo)

　　能將不同形狀的圖形分類。

　　感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

　　活動過程

　　1、幼兒自取任意形狀的`一個物品。

　　教師問："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答 ："正方形、正方形在這里。"

　　教師問："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答 ："三角形、三角形在這里。"

　　教師問："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答 ："圓形、圓形在這里。"

　　2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。

　　3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募�、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?（見幼兒用書）

　　建議

　　也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　● 設(shè)計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

　　過程與方法

　　● 經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性。

　　● 應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗設(shè)計和制作。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。

　　● 發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查學(xué)生合作帶來的各種橋模型，請學(xué)生按照展覽要求先報名，再統(tǒng)一在講臺前參展。

　　二、請各在座的評委檢查制作的材料是否統(tǒng)一，然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的'橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。

　　三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考：

　　設(shè)計的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計圖或設(shè)計過程。

　　應(yīng)用了哪些形狀方面的知識。

　　應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識。

　　我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……

　　制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的。

　　哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。

　　哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的。

　　預(yù)計能承多少重量。

　　板書設(shè)計：

　　我們的橋展示評獎大會

　　描述分、比較分、承重分，總評分

　　最佳作品獎

　　最佳評委獎

　　單項獎 省料獎 美觀獎 實用獎 參與獎

　　【信息反饋】：

　　評獎結(jié)果令人出乎意料，平時成績優(yōu)秀，表現(xiàn)良好的學(xué)生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學(xué)作品出人意料得好，經(jīng)過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學(xué)制作的，而且沒有家長幫忙，獨立完成，設(shè)計簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好啊！

科學(xué)教案 篇3

　　【教材簡析】

　　本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進(jìn)一步研究水的特征。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1．聚焦問題；2．探索活動；3．研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能�？紤]到“溶解”一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過實驗現(xiàn)象來初步認(rèn)識“溶解”即可。

　　【學(xué)生分析】

　　經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識。并根據(jù)生活經(jīng)驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化�；旌蠈嶒瀸⒇S富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認(rèn)識，學(xué)生將從實驗中觀察并認(rèn)識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1．通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。

　　2．能用放大鏡觀察較小的物體。

　　3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1．認(rèn)識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。

　　2．認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

　　感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。

　　難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。

　　【器材準(zhǔn)備】

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動手冊等

　　教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄單。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題

　　1．問題導(dǎo)入。

　�。�1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識了水，誰還記得水都有哪些特征？

　　設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)放入水中是否會發(fā)生變化做好了鋪墊。

　�。�2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有什么用處？

　�。�3）水還有一個本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時會放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些？在哪里見過？（在這里，學(xué)生可能會根據(jù)一些生活經(jīng)驗，提到“溶解”這個詞）

　�。�4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？

　�。ㄕn件展示一些生動的溶解現(xiàn)象）

　�。ㄔO(shè)計意圖：從生活實際引入，使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。）

　　2．聚焦問題。

　　如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎

　　設(shè)計意圖：教師對學(xué)生已有生活經(jīng)驗進(jìn)行探查，同時，也可以根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題，即“它們?nèi)ツ睦锪恕�。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．描述并記錄現(xiàn)象。

　�。�1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的`？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）

　　（2）小組成員分頭觀察，交流匯報。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生先觀察物體原始特征，為稍后對放入水中前后的對比觀察做好準(zhǔn)備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地科學(xué)態(tài)度。同時，在交流過程中，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣

　�。�3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？

　�。�4）學(xué)生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；②提醒學(xué)生不能晃動水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢瑁�讓物質(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。

　　同時，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時記錄在活動手冊中�？梢杂梦淖直磉_(dá)，也可以通過圖畫來表示。要特別強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來。

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，運用他們已有的生活經(jīng)驗分組商量實驗方法。但學(xué)生畢竟年齡小，需要在教師指導(dǎo)下完善實驗方案，明確實驗步驟，為下一步準(zhǔn)確地進(jìn)行操作打下基礎(chǔ)。同時在交流過程中，教師需繼續(xù)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

　　（5）學(xué)生小組實驗觀察并做好記錄。

　�。�6）教師巡視和指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生會用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合。通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。教師要關(guān)注學(xué)生是否按照操作流程在一步步地進(jìn)行實驗，合作是否愉快，在每一個環(huán)節(jié)是否做到仔細(xì)觀察，是否在學(xué)生活動手冊上及時記錄等

　　2．研討交流，達(dá)成共識。

　�。�1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？

　　引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點和不同點。教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）

　�。�2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗）。

　　設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生將鹽、紅糖在水中的共同現(xiàn)象與小石子在水中的現(xiàn)象進(jìn)行對比，明確“鹽和紅糖都在水中溶解了，而小石子在水中沒有溶解”，從而引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識溶解現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據(jù)的能力。在學(xué)生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)落實說和聽的習(xí)慣養(yǎng)成。不同的學(xué)生可能持有不同的觀點，教師要鼓勵他們說出觀點和理由，不必急于糾正他們的想法。可以鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究，尋找能夠被人信服的證據(jù)。

　　三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸

　　1．通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？

　　2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里？哪些不會溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。

　�。úシ耪n件）

　　設(shè)計意圖：教學(xué)首尾呼應(yīng)，擴(kuò)展延伸，鞏固所學(xué)。感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。

　　3．培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　重 點：種子如何變成芽。

　　難 點：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。

　　教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。

　　方 法：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　談話：如果老師問一粒種子種進(jìn)土里會發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會發(fā)芽、會長高、會開花、會結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認(rèn)識植物的一生，最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記 錄，用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。

　　二、觀察種子

　　1． 觀察與描述鳳仙花種子的'外形特征。

　　2． 觀察與描述其他種子的外形特征。

　　3． 為什么外形不同的種子都會發(fā)芽，并形成新的植物？

　　4． 教師或?qū)W生演示解剖方法。

　　5． 學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　6． 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。

　　三、播種活動

　　1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。

　　2． 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書： 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤

　　3． 自主選擇一種方法進(jìn)行播種，并做好標(biāo)記。

　　4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)行播種，做好標(biāo)記。

　　5． 教師要求：對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。

　　6． 預(yù)測種子在一周內(nèi)的變化。

　　7． 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。

科學(xué)教案 篇5

　　實驗內(nèi)容：觀察研究土壤

　　年級：三年級下冊第一單元

　　課題：2、了解土壤

　　實驗器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿

　　實驗類型：學(xué)生操作實驗和教師演示實驗

　　實驗步驟

　　操 作 要 點

　　1.分組研究土壤成分

　　1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會有明顯的潮濕斑跡。

　　2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。

　　3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。

　　4、學(xué)生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現(xiàn)象。

　　5、交流實驗現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個完整的認(rèn)識。）

　　2. 演示研究土壤成分

　　1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的.黑色土壤），下面用酒精燈點燃加熱。

　　2、酒精燈使用：

　�。�1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。

　�。�2）打開燈帽，點燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。

　�。�3）用外焰加熱。

　�。�4）熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。

　　3、持續(xù)加熱一段時間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學(xué)生代表上來聞一聞，聞的時候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。

　　4、交流實驗現(xiàn)象。

　　5、等土塊冷卻，請學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進(jìn)行比較。

　　3.實驗總結(jié)

　　對所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。

　　4.整理器材

　　收拾使用過的實驗器材，整理桌面，保持清潔。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教材分析：

　　本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識生活中運用的一些簡單的機(jī)械原理，并通過研究這些簡單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解生活中的常用的工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在本課的研究活動中，值得我們重點思考和研討的問題有：

　　在六年級里，我們對學(xué)生制定研究計劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計劃、簡單的書面計劃，有一定的.研究主題的計劃等等，到了六年級，對于制定研究計劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？

　　學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實際上是學(xué)生在對客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評價，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對常用機(jī)械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的活動，也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價值，要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識了解生活中常用的工具。

　　2、通過對不同工具不同特殊用途的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

　　2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計劃。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

　　2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

　　工具名稱

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點，方便快捷地解決生活中的實際問題。學(xué)生充分展開活動體驗。

　　4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

　　5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計劃。

科學(xué)教案 篇7

　　活動名稱：蒙氏科學(xué)內(nèi)容---認(rèn)識太陽系、八大行星

　　教具構(gòu)成：八大行星嵌板

　　教育目的：1、認(rèn)識太陽系的八大行星名稱；學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；各星球字卡及圖片

　　2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

　　3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。

　　4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

　　二、在線上活動：談話---我生活的地球

　　三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識太陽系、八大行星

　　1、 觀看地球的照片——美麗的地球。

　�。�1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護(hù)它、珍愛它，因為我們只有一個地球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？

　�。�2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

　　2、認(rèn)識太陽系 及排列順序。

　�。�1） 看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻 。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？

　�。�2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

　　太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

　　水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

　　金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。

　　地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的'一個天體。

　　火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

　　木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？

　　3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。

　　師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

　　4、整理教具，放回教具柜。