大班科學教案[錦集4篇]

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班科學教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作探索輪子的作用。

　　2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。

　　3、鍛煉口語表達能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

　　1、購物車運沙袋和兩人抬沙袋；

　　2、可拉動的行李箱和背著旅行袋；

　　3、場地布置：運物路線（圓形、雙圓）可接力的站點（兩種顏色的點）。

　　4、區(qū)角操作材料：①圖畫紙、彩筆；②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；③展板（展出幼兒作品）

　　活動過程：

　　一、玩中生趣，直接導入（師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。）

　　二、分類游戲，討論探知：

　　1、快速把它們放進這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊》

　　2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎？幼：他們有輪子。

　　3、師：哦！因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢？可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

　　4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？師：還有嗎？

　　三、實驗感知：

　　教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結果，哪一個盒子更容易推動。

　　1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準備了兩個不同的.盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的�，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。（幼兒分組進行實驗）小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎？舉起來讓我看一看。

　　2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說邊示范）這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

　　四、操作對比（輪子的省時省力的功能）

　　師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么？教師出示物品（兒童購物車和米袋）。

　　現(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)�接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。

　�、儆觅徫镘囘\沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動的行李箱和背著旅行袋；

　　師：小朋友都參加比賽了，比賽結束了，你們有什么想法？你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢？

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

　　活動過程

　　（一）激趣導入1、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　師：小朋友，今天書博士給大家?guī)�來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？

　　幼：想！

　　2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

　�。ㄓ變旱�.回答可能千奇百怪，教師加以引導）師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

　　（引導幼兒說出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

　�。ㄨF管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：

　　1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

　　師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想?yún)⒂^一下？

　　幼：想。

　　師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。

　�。ń處熞龑в變河行虻赜^察各種管子）2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：哪些地方不一樣？

　�。ㄓ變嚎赡懿皇前匆韵马樞蚩闯鰜�，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學思路）幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長有的短、有的粗有的細……幼：用途不一樣。

　　師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

　　師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根"水管"。

　　師：這是什么管子？

　　幼：吸管！

　　師：是的，這是小朋友平時用的吸管！

　　師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

　　師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯(lián)系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。

　　師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？

　�。ㄒ龑в變赫f出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類）活動延伸認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，動手設計一件作品，還可以用管子做些游戲，比如：傳聲游戲…請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子

　　【活動反思】

　　1、在活動內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北敬位顒觾�(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

　　2、在教學方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！�

　　3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

　　當然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。

　　2、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆米，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的.能力。

　　活動準備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個運米游戲，你想用什么工具來運米？

　　2、幼兒第一次運米。

　�。�1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數(shù)。

　�。�2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運米次數(shù)，并引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）

　�。�3）引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

　　3、幼兒第二次運米，驗證。

　�。�1） 統(tǒng)計運米次數(shù)

　　（2） 引導觀察數(shù)據(jù)，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

　　4、幼兒第三次用不同工具運米。

　�。�1） 幼兒預測大工具來運剛才的一堆米，運的次數(shù)會怎么樣？

　�。�2） 幼兒操作

　　（3） 統(tǒng)計數(shù)據(jù)

　�。�4） 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

　　教師小結：用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

　　5、延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用小碗來運米，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

大班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學、在“說”中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

　　活動目標：

　　1、在反復嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙。

　　2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u。

　　3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達操作的過程和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：懂得分離物品

　　材料準備：幼兒人手一份材料（一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）

　　活動過程：

　　一、介紹過程，激發(fā)探索興趣

　　1、引導幼兒觀察操作材料

　　2、提出操作任務：請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？

　　二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的.空隙

　　1、幼兒猜想裝罐的順序

　　2、提出操作要求

　　1）一種東西全部裝完才能裝另一種

　　2）三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務

　　3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

　　3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導

　　重點指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

　　4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結果

　　師：你是按什么順序裝的？完成任務了嗎？

　　小結：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結果就不同。

　　三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的最佳方法

　　1、教師巡回指導，重點引導幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現(xiàn)象

　　師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？

　　2、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補空隙的最佳方法

　　1）師：你們都完成任務了嗎？你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了？

　　2）教師演示，師生共同小結裝罐的最佳方法。

　　小結：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。

　　3）引導幼兒進一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？

　　教師小結：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西。

　　活動延伸：遷移經(jīng)驗，解決問題—————請小朋友用今天學到的本領解決圖片上的問題。