科學(xué)教案優(yōu)選【3篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。
2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音
知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)過程：
一、猜想與驗(yàn)證：瓶寶寶吃了什么。
1、出示3個(gè)分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子，搖晃，請(qǐng)幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測(cè)每個(gè)瓶子內(nèi)裝有什么物品。
師:1.小朋友們,你們聽，這些瓶寶寶肚子里有什么？
2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品，請(qǐng)幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進(jìn)行對(duì)比。
3、打開瓶蓋，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
師：現(xiàn)在啊，老師就要來打開瓶子，看看我們的小朋友有沒有猜對(duì).
二、 制作會(huì)唱歌的瓶寶寶
1、請(qǐng)幼兒自選瓶子，擰開蓋子，自選一種實(shí)物和工具喂瓶寶寶吃東西。
師：（1）小朋友們，下面，請(qǐng)我們的小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的瓶子，我們來讓我們的'瓶子來唱歌。
2、喂好后要擰緊蓋子。（教師檢查）
師：小朋友要把蓋子擰緊哦，老師來檢查哦。
三、游戲“會(huì)唱歌的瓶寶寶”
播放節(jié)奏對(duì)比明顯的音樂，讓幼兒隨音樂節(jié)奏的變化，搖動(dòng)瓶寶寶，為其配樂。
師：小朋友們，讓我們來搖晃自己的瓶寶寶，讓我們的瓶寶寶一起來唱歌。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中，以擬人手法的運(yùn)用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶，讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶，和這些瓶寶寶做朋友。
活動(dòng)中我采用了“猜一猜，聽一聽、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動(dòng)一動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。
不足點(diǎn)：
準(zhǔn)備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外，還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)�？匆姷牟牧�、區(qū)別比較明顯的材料，讓幼兒有更多的空間去進(jìn)行操作、探索。
在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí)，因?yàn)闆]有充分考慮到他們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時(shí)，出現(xiàn)了許多幼兒不會(huì)擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動(dòng)之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時(shí)間。
在幼兒探索后介紹時(shí)，教師可以進(jìn)行一下簡單的版面記錄，這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。
小百科：唱歌意思是以抑揚(yáng)有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)出美妙的聲音，給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術(shù)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗(yàn)成功的快樂。
2.主動(dòng)交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細(xì)）、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。
2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)。
4.白紙人手一張。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
1.今天，老師準(zhǔn)備了許多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來？
2. 提問：為什么有的東西一站就站起來，有的卻不能呢？
3. 將可以站的與不能站的分類。
二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1. 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢？
2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。
師：“有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看�！�
3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。
4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來了？
三、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開心。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。
請(qǐng)幼兒說說有什么好辦法，讓紙站起來。
2.第一次操作。（用輔助物品）
過渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來？
（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）
�。�2）操作完畢，教師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探索的結(jié)果。（說說你是請(qǐng)誰來幫忙的。）
�。�3）師小結(jié)：剛才小朋友請(qǐng)物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。
3.第二次操作。（不用輔助物品）
�。�1）師：小朋友，你們不用物品來幫忙，還有什么好辦法嗎？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒互相交流。
（3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒）
有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。
�。�4）操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么辦法讓你的白紙站起來的.？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說）
�。�5）讓幼兒嘗試別人的方法。
四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？
活動(dòng)反思：
《站住了，別倒下》是中班“感動(dòng)天地”主題的一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注意，本次活動(dòng)旨在通過實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法，對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。
重點(diǎn)：
知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。
難點(diǎn)：
了解豆芽的外行特征及生長過程。
準(zhǔn)備：
黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺(tái)
過程：
1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發(fā)到每一桌，并用手帕蓋好。
2．師提問，激發(fā)幼兒的興趣。
師：春天到了，種子有了什么變化？
幼：種子開始發(fā)芽了。
師：真聰明！好！打開手帕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰發(fā)的芽？
幼：豆子師：對(duì)的。豆芽是豆子發(fā)的芽。
3．幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。
師：小朋友們，現(xiàn)在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長什么樣子？
幼兒觀察和小伙伴交流，師對(duì)幼兒作指導(dǎo)。
師：誰來說說，你的豆芽是什么樣子的？
幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣。
幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣，還有兩片小葉子。
幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個(gè)小瓣。
幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。
幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。
幼：……師：好，XXX請(qǐng)你把你的豆芽，放在視頻臺(tái)上，我們一起看看它長什么樣？
師把豆芽用視頻臺(tái)放大和幼兒一起看。
師：看，XXX的豆芽，上面是什么顏色的啊？
幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？
幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問問小朋友們，有和XXX的豆芽不一樣的豆芽嗎？
幼：我的豆芽和XXX的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺(tái)上。
師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？
幼：一根豆芽的莖胖，另一根豆芽的.莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個(gè)豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長，另一個(gè)豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？
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幼：不知道。
師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個(gè)黃顏色的大瓣，莖胖，而這個(gè)叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。
4．師利用黑板畫，讓幼兒知道豆芽的生長過程。
師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長成的呢？
幼：黃豆師：綠豆芽呢？
幼：綠豆師：真是太棒了�。◣熌贸龆棺樱鍪驹谝曨l臺(tái)上）這樣一個(gè)圓圓的豆子，怎么會(huì)變成一根長長的豆芽呢？
幼：給它澆水，讓它曬曬太陽師：說的真好！
師在黑板上畫豆芽的成長過程。
師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽，漸漸地芽就長出來了，鉆出地面，上面有兩個(gè)瓣。
5．師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。
師：老師想問問，你們吃過豆芽嗎？
幼：吃過師：喜歡吃嗎？
幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？
幼：經(jīng)常吃。
師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢？
幼：因?yàn)樗軤I養(yǎng)。
師：對(duì)的，因?yàn)槎寡渴呛苡袪I養(yǎng)的蔬菜。
師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽？
幼：因?yàn)槎寡渴呛苡袪I養(yǎng)的蔬菜。
6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？
幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的。
師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里。
活動(dòng)反思：
本節(jié)科學(xué)課目標(biāo)是初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。課前教師要對(duì)豆芽的外行特征和豆芽的生長過程作詳細(xì)了解，同時(shí)也要準(zhǔn)備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時(shí)，充分利用了視頻臺(tái)，將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時(shí)，讓幼兒自己探究，自己組織語言說出異同，師從旁指導(dǎo)，真正體現(xiàn)"幼兒主體，教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長過程時(shí)，避免了"空口白描"而是利用黑板畫，讓幼兒對(duì)過程有了直觀形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了幼兒觀察、記錄豆芽的生長情況的興趣。
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