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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-11 10:02:50 教案我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案[匯總9篇]

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案[匯總9篇]

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的'圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子�！�

　　二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。 “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

　　2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

　　3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

　　2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、集體活動(dòng)。

　　目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類。

　　教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問(wèn)：這是什么？它們有多少個(gè)？幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

　　按數(shù)匹配實(shí)物。

　　教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么？是什么數(shù)字？幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

　　2、操作活動(dòng)。

　　第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的.圓點(diǎn)和實(shí)物。

　　（2）觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

　　3、評(píng)比活動(dòng)

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)建議

　　將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

　　2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3．愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著什么呀？你的襪子是什么樣子的？有幾只呢？?jī)芍灰粯訂幔磕睦镆粯樱?/p>

　　引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2．晾襪子。

　�。�1）展現(xiàn)晾襪子的.場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

　　（2）出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

　　師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢？誰(shuí)愿意試一試？

　　個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

　　師：為什么把它們晾在這里？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。

　�。�3）幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。

　　師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友．把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

　�。�4）幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。

　　師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？

　　集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

　　3．收手套。

　�。�1）介紹游戲玩法。

　　師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦！

　�。�2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。

　�。�3）相互檢查配對(duì)結(jié)果。

　　師：都放好了嗎？我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。

　　4．結(jié)束活動(dòng)。

　　師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢？

　　引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步感知圖形，三角形，方形的基本特征，能夠辨別區(qū)分出這三種幾何圖形。

　　發(fā)展幼兒觀察能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：三角形、方形、圓形形狀相關(guān)圖片。

　　紙面教具：圓形、三角形、方形物品卡片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步感知過(guò)圓形、方形、三角形的基本特征。

　　材料準(zhǔn)備：分別貼有圓形、方形、三角形標(biāo)志的籃子3個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　分別出示三個(gè)圖形寶寶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示圓形圖案。

　　——小朋友你們好，知道我是誰(shuí)嗎？我是圓形，生活中你們見(jiàn)過(guò)圓形的物品嗎？

　　2.出示方形圖案。

　　——小朋友你們好，知道我是誰(shuí)嗎？我是方形，生活中你們見(jiàn)過(guò)方形的物品嗎？

　　3.出示三角形圖案。

　　——小朋友們認(rèn)識(shí)我嗎？我是三角形，生活中你們見(jiàn)過(guò)三角形的'物品嗎？

　　操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圖形特點(diǎn)。

　　——今天，三個(gè)圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國(guó)探險(xiǎn)，我們出發(fā)吧。

　　——你看到了什么？（球）它是什么形狀的？（圓形）。呀~球都從筐里跑出去了，圓形的東西滾得真快呀？（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作把球送回籃子）

　　——圖形寶寶來(lái)到了一座橋，橋上有缺口，怎么辦？要選擇什么形狀來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)上呢？（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作選擇對(duì)應(yīng)的方形）

　　——圖形寶寶來(lái)到了哪里？（城堡）城堡上有幾面旗子掉下來(lái)了，大家快來(lái)幫幫忙�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作選擇對(duì)應(yīng)的三角形）

　　操作課件內(nèi)容，把圖形寶寶送回家，幫助幼兒區(qū)分辨認(rèn)圓形、方形、三角形。

　　——城堡里有很多很多的禮物，你看到了什么禮物？它是什么形狀的？

　　——（出示表格課件）請(qǐng)小朋友們來(lái)按照形狀來(lái)把圖形寶寶送回家。

　　提供紙面教具，做小游戲“送圖形寶寶回家”，鞏固幼兒對(duì)圖形形狀的認(rèn)知。

　　——老師也給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的好朋友，想請(qǐng)你們把他們送回家。我們一起將圖片送到相應(yīng)的籃子里吧。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。能獨(dú)立正確地按照底板進(jìn)行1——5的排序。

　　2。愿意用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能獨(dú)立正確地按照底板進(jìn)行1——5的排序。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言表述操作的.結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幻燈片。

　　2．迎春花的枝條圖（5根長(zhǎng)短不一、從短到長(zhǎng)排列的枝條）；迎春花圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片

　　師：這是什么花？什么時(shí)候開放？你們覺(jué)得它開的美不美？

　　學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序

　　1．初步感知5以內(nèi)的排序

　　師：蝴蝶也覺(jué)得迎春花開的很美，所以都飛來(lái)采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊(duì)，你們看看蝴蝶是怎么排隊(duì)的？從上往下看，你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

　　2。鞏固5以內(nèi)的排序

　　師：不僅蝴蝶來(lái)采花粉了，蜜蜂也來(lái)了，請(qǐng)你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì)，好嗎？

　　幼兒操作

　　1。出示迎春花和枝條的圖片

　　2。幼兒集體操作，教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

　　3。集體檢查糾錯(cuò)

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系�！�

　　1、演示課件，提問(wèn)：

　　（1）房子里住著怎樣的三只熊？

　�。�2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？

　�。�3）三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會(huì)說(shuō)什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的`東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

　　（二）三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

　　1、認(rèn)識(shí)客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)？

　　幼兒可能A：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

　　教師預(yù)策略：詢問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

　　幼兒可能B：會(huì)按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

　　小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

　　4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：

　�。�1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

　�。�3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

　　5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？

　　幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

　　教師預(yù)處理：追問(wèn)"錯(cuò)在哪里？為什么？"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。

　　（三）找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

　　拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　大家都聽說(shuō)過(guò)一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，大家知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，大家記住下一句名言就好：“世界上不是缺少數(shù)學(xué)，而是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛——李老師語(yǔ)錄”，那這個(gè)著名的李老師是誰(shuí)呢？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。不要太驚訝，想要簽名的下課來(lái)找我就行。

　　好，那我們接下來(lái)就用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛來(lái)看一看，生活中常見(jiàn)的幾何體都有哪些物體，分別是什么形狀？水杯，籃球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分別對(duì)應(yīng)圓柱，球，圓錐，棱錐，棱柱。其中長(zhǎng)方體，正方體是特殊的棱柱。

　　好了，幾何體我們都了解了，面對(duì)這些雜亂無(wú)章的幾何體是不是感覺(jué)很亂，接下來(lái)我們就給幾何體分分類：

　　一、常見(jiàn)幾何體分類

　　1、按照柱、錐、球分類

　　圓柱

　　柱生活中的立體圖形球棱柱：三棱柱、四棱柱（長(zhǎng)方體、正方體）、五棱柱。

　　錐圓錐

　　棱錐

　　2、按照有無(wú)頂點(diǎn)分類

　　生活中的立體圖形

　　3、按照有無(wú)曲面分類

　　二、棱柱（直）

　　1、基本概念

　�。�1）棱：在棱柱中，任何相鄰的兩個(gè)面的交線叫做棱。

　�。�2）側(cè)棱：在棱柱中，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱。

　　2、特征

　　（1）棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)相等。

　�。�2）棱柱的上下底面完全相同且都是多邊形。

　�。�3）棱柱的側(cè)面都是長(zhǎng)方形。

　　（4） n棱柱有兩個(gè)底面，n個(gè)側(cè)面，共（n+2）個(gè)面；3n條棱，n條側(cè)棱；2n個(gè)頂點(diǎn)。

　　3、分類

　　按照底面多邊形的邊數(shù)分類，底面幾邊形就是幾棱柱。

　　三、圖形的構(gòu)成元素

　　點(diǎn)：線與線橡膠的地方就是點(diǎn)。

　　1 線：面與面相交的地方就是線。

　　面：包圍著體的是面。

　　2、聯(lián)系

　　點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體。

　　展開與折疊

　　一、正方體的展開圖（11種）

　　1-4-1型：（6種）

　　2-3-1型（3種）

　　2-2-2型(1種)

　　3-3型（

　　1種）

　　二、正方體的折疊

　　展開圖中不出現(xiàn)一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此形狀的展開圖則折不成正方體。

　　三、總結(jié)規(guī)律：

　　一線不過(guò)四，

　　田凹應(yīng)棄之；

　　相間、Z端是對(duì)面，

　　間二、拐角鄰面知。

　　四、常見(jiàn)幾何體的展開圖

　　三、截一個(gè)幾何體

　　一、正方體的'截面

　　用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是三角形，四邊形，五邊形，六邊形。

　　可能出現(xiàn)的：銳角三角型、等邊、等腰三角形，正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、非等腰梯形、等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形

　　不可能出現(xiàn)：鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形

　　二、常見(jiàn)幾何體截面

　　四、從三個(gè)方向看物體的形狀

　　一、三視圖

　　物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。

　　主視圖：從正面看到的圖，叫做主視圖。

　　左視圖：從左面看到的圖，叫做左視圖。

　　俯視圖：從上面看到的圖，叫做俯視圖。

　　二、聯(lián)系

　　主俯長(zhǎng)對(duì)正，主左高平齊，俯左寬相等。

　　三、畫法

　　一看，二畫，三查（尺寸，虛實(shí)）

小班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　籃子一個(gè)，玩具動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)里外，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　出示一籃子玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物在哪里？說(shuō)說(shuō)：這兒有什么？小貓?jiān)谀睦�？讓我們一起�?lái)數(shù)一數(shù)有多少只小動(dòng)物？邊數(shù)邊將小動(dòng)物拿到桌上，接著再看一看說(shuō)臆說(shuō)：小動(dòng)物現(xiàn)在在哪里？讓幼兒感知里外。最后送小動(dòng)物回家，帶領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō)：一只小動(dòng)物回家了，二只小動(dòng)物回家了，……當(dāng)小貓全部送回家后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里？

　　2、操作活動(dòng)分辨里外，進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　（1）認(rèn)識(shí)里外。請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谀睦�？認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　�。�2）觀察籃子里面和外面的實(shí)物，請(qǐng)你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。

　�。�3）看圖說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物在哪里？請(qǐng)你勾出在里面的'小動(dòng)物。

　　3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。