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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-08-10 09:07:26 教案我要投稿

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【優(yōu)選】小學(xué)語文教案7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【優(yōu)選】小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話。

　　2．借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫對(duì)話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情、語氣等。

　　3．根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握寫人物之間對(duì)話的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　作前準(zhǔn)備：找戴昊談心。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．出示掛圖

　　2．過渡：日子一天天過去了，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢？

　　二、初讀例文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。

　　2．討論交流

　　3．揭題：寫對(duì)話。

　　三、討論明法

　　1．過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　　3．討論交流。

　　4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的`？你從哪里看出來？

　　5．找出不同的提示語，說說有什么不同。

　　6．師總結(jié)：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。

　　四、遷移習(xí)作

　　（1）點(diǎn)點(diǎn)說：“＿＿＿＿！”

　　“＿＿＿＿＿！”點(diǎn)點(diǎn)說。

　�。�2）小明（）地問：“＿＿＿＿？”

　　“＿＿＿？”小明（）地問。

　　“＿＿？”小明（）地問，“＿＿＿？”

　　五、小組討論

　　1．出示掛圖

　　2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？

　　3．討論，會(huì)怎樣交談。

　　4．指名說。

　　5．點(diǎn)評(píng)。

　　六、情境表演。

　　對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。

　　七、當(dāng)堂習(xí)作

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．聽課文錄音。

　　2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。

　　3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)

　　4．我愿當(dāng)小老師。

　　5．找出這些生字的“鄰居”。

　　6．誰還能找出這些字的朋友。

　　7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

　　8．推舉讀得最好的到前面讀。

　　三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1．齊讀課文。

　　2．你最喜歡那一段。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示

　　4．第四段。

　　5．指名讀第四段。

　　6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

　　7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

　　8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。

　　9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

　　10．學(xué)習(xí)最后一段。

　�。�1）指名讀

　　（2）說一說有幾句話？都寫了什么？

　　10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

　　四．課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的'能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

　　六．板書設(shè)計(jì)

　　啄木鳥

　　啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)

　　一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果

　　啄木鳥敲找捉學(xué)

　　第二課時(shí)啄木鳥

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　1．指名讀課文。

　　2．讀詞語。

　　啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起

　　喜鵲樹干敲門手術(shù)

　　二．學(xué)習(xí)寫字

　　1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)

　　2．起讀生字。

　　3．認(rèn)識(shí)“言字旁”

　　4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

　　說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

　　起：師先示范，學(xué)生描紅。

　　氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說一說為什么描成紅色？

　　6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

　　7．評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“酬”和“舔”的字形，辨析形近字“嫌、歉”，借助字典了解“報(bào)酬”的意思。

　　2、通過圍繞課題質(zhì)疑，通讀課文釋疑，了解課文內(nèi)容。

　　3、在閱讀感悟的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀人物對(duì)話；引導(dǎo)學(xué)生借助板書說說畢加索的辦法巧在何處，體會(huì)畢加索的智慧。

　　4、在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能以畢加索的口吻復(fù)述他巧取報(bào)酬的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1．理解“報(bào)酬”的意思。出示詞語：報(bào)酬（提醒學(xué)生注意“酬”是翹舌音）

　�。�1）注意讀準(zhǔn)這個(gè)翹舌音，讀詞�！俺辍笔且粋€(gè)生字，它部首是“酉”字部（出示，學(xué)生跟讀）

　　（2）借助字典理解詞義。

　　師：“報(bào)酬”在字典里的意思就是——因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物。（出示，引讀）

　　2．引出課題

　　師：今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于聰明人巧妙地獲得因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物的事，題目就是——（引讀出示課題：巧取報(bào)酬）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　師：要想讀懂課文，首先要了解故事的內(nèi)容，說說課文講了什么事。為了說清楚，我們可以圍繞課題提一些問題。

　�。ㄕl向誰巧取報(bào)酬為什么要巧取報(bào)酬怎么樣巧取報(bào)酬）

　�。�1）學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納板書：誰？為什么？怎么樣？

　�。�2）解決疑問一。

　　師：昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一定知道了故事講的是——畢加索（出示）

　　向一位——貴婦人（出示）巧取報(bào)酬

　　師：畢加索可是有名的大畫家，請(qǐng)你讀好他的名字。

　　貴婦人就是地位和身份很高貴的婦女，一起讀好這個(gè)詞。

　　2．快速讀文，圈劃語句，了解內(nèi)容。

　　師：那么，畢加索為什么要巧取報(bào)酬，他又是怎樣巧取報(bào)酬的呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題快速讀課文，找到能幫你解決問題的語句多讀幾遍，然后試著連起來說一說故事的內(nèi)容。

　�。�1）讀文劃句。

　�。�2）指名說故事內(nèi)容。（可以請(qǐng)2位同學(xué)）

　　（3）朗讀課文主要內(nèi)容，辨析形近字“嫌、歉”。

　　師：你們已基本講清了課文的內(nèi)容，老師也將課文的內(nèi)容寫成了一段話，請(qǐng)你自己讀一讀，特別要注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　出示：

　　一位貴婦人請(qǐng)畢加索為她畫像。貴婦人嫌畢加索沒有把她畫得苗條，就借口自己的小狗不認(rèn)識(shí)畫像中的人而拒付報(bào)酬。畢加索靈機(jī)一動(dòng)，將奶油涂在畫像上，又把小狗抱到畫像前。小狗不停地舔貴婦人的臉，畢加索便說小狗認(rèn)出了她。貴婦人驚訝得說不出話來，只好付給畢加索畫像的報(bào)酬。（生字要翻紅）

　�。ㄗ宰x—指名讀）

　　師：你讀得真不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了生字的字音。而且，你很仔細(xì)，讀準(zhǔn)了“嫌”（出示）這個(gè)字，沒有和課文中這個(gè)字混淆(出示“歉”字)。讓我們一起讀字連詞，注意區(qū)分這兩個(gè)字。（讀詞：嫌棄，抱歉）

　　引讀：課文講了這樣一個(gè)故事，一位貴婦人……貴婦人……畢加索靈機(jī)一動(dòng)，想出了好辦法……

　　三、精讀課文，深入感受畢加索的智慧

　　1、再讀主要內(nèi)容，引出故事中另一個(gè)重要角色“狗”。

　　師：剛才我們通過讀一讀，說一說，知道了貴婦人要——拒絕付出（出示）報(bào)酬，所以，畢加索要——（移動(dòng)）巧取因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物。請(qǐng)大家再讀讀這段話，想一想他們都是利用誰來達(dá)到拒付和巧取的目的的？

　　交流出示板書：狗

　　2、默讀課文，了解拒付與巧取的相關(guān)內(nèi)容。

　　師：貴婦人是怎么利用狗拒付報(bào)酬，畢加索又是怎么利用狗巧取報(bào)酬的，請(qǐng)

　　同學(xué)們默讀課文，找到有關(guān)的小節(jié)。自己再讀一讀。

　　3．學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解“拒付”。

　�。�1）指名交流，出示第2節(jié)。

　�。�2）自讀第2節(jié)，注意讀準(zhǔn)生字的.字音。一邊讀一邊想，貴婦人明明是來取畫的，可是她為什么又不肯付錢取畫呢？

　　（指名交流后把第2句句子變紅。）

　　（3）結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，了解貴婦人拒付報(bào)酬的原因。

　　師：請(qǐng)你聯(lián)系下文想一想，這位身份高貴的貴婦人，不想付錢，她會(huì)怎么想呢？

　　出示：（貴婦人看著畫像，心想——）（先同桌交流再全班交流）

　�。�4）小結(jié)引讀第2節(jié)，了解貴婦人拒付報(bào)酬的方法。

　　引讀：原本自己長(zhǎng)得很肥胖，卻嫌人家沒有把她畫苗條（出示卡片），真是無理取鬧。可是當(dāng)面拒絕不付錢，又有失自己貴婦人的身份，她便利用小狗拒付報(bào)酬。于是，她把畫像……，對(duì)小狗說……小狗對(duì)著畫像……。貴婦人說……說完，……

　　指導(dǎo)讀好貴婦人說的話。

　　師：想想，貴婦人說這段話，應(yīng)該用怎樣的語氣來顯示自己的身份呢？

　�。ㄗ宰x、指名讀、）

　　小結(jié)：原來，貴婦人利用愛犬對(duì)著畫像上的她——吠叫不止（出示）拒付報(bào)酬。那么，為什么小狗對(duì)著畫像吠叫不止，貴婦人就可以拒付報(bào)酬呢？（盡量讓學(xué)生說）

　�。ü分挥袑�(duì)著陌生人才會(huì)吠叫不止，她就可以說小狗不認(rèn)識(shí)畫像中的她了，便借口說畢加索畫得不像，以此來拒付報(bào)酬。）

　　師：狗對(duì)著畫像叫個(gè)不停，所以她就說小狗——認(rèn)不出她了。

　�。ò鍟翰徽J(rèn)）以此來——拒付報(bào)酬。

　　4．學(xué)習(xí)4－9節(jié)，了解“巧取”。

　　過渡：面對(duì)找借口拒付報(bào)酬的貴婦人，畢加索是怎么做的，誰來讀一讀你找到的相關(guān)內(nèi)容？

　�。�1）出示：3－9節(jié)。細(xì)讀，找出重點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏焖俚刈x讀這幾節(jié)，想想哪幾節(jié)是直接描寫畢加索用狗來巧取報(bào)酬的？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流，將6、7、8三節(jié)變紅）

　�。�2）引讀6、7、8節(jié)。

　　師：畢加索追上貴婦人后，彬彬有禮地對(duì)她說……然后，他抱起小狗，走到畫像跟前放下。小狗非但……還……。畢加索微笑著說……引讀過程中將三句關(guān)鍵的句子變藍(lán)）

　　（3）小組討論，體會(huì)“巧”

　　師：請(qǐng)四人小組再讀這三句話，聯(lián)系上下文，想想畢加索巧取報(bào)酬巧在何處？

　　1）根據(jù)學(xué)生交流適時(shí)板書：一聲不叫、舔、認(rèn)（書寫“舔”字時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注字形）

　　2）請(qǐng)學(xué)生借助板書的提示，完整地說一說巧在何處。

　　3）小結(jié)：

　　師：既然貴婦人說小狗不認(rèn)識(shí)她的畫像，畢加索就采用的巧妙計(jì)策讓小狗認(rèn)識(shí)它。于是他借口小狗的視力……留住了貴婦人，接著利用小狗非但……還……，說小狗……，令貴婦人……，只好……。這就是聰明的畢加索運(yùn)用的巧妙計(jì)策——以其人之道，還制其人之身（板書）。

　�。�4）朗讀對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)“巧”

　　師：畢加索用計(jì)之巧妙還體現(xiàn)在他說話時(shí)的語氣中。請(qǐng)同桌讀讀他們的對(duì)話，注意根據(jù)提示語讀出語氣。（請(qǐng)2對(duì)同桌）

　　師：畢加索明明是生氣的，可是他還彬彬有禮地對(duì)貴婦人說話，從而不傷和氣地取回了他應(yīng)得的報(bào)酬。

　　（5）圍繞“驚訝”展開想象。

　　師：畢加索的聰明、智慧，最后令貴婦人——驚訝得說不出話來。她真是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！此時(shí)，她心里會(huì)想些什么呢？

　　5．再讀主要內(nèi)容，加深感受。

　　師：讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這段話，再次感受一下畢加索那聰明的智慧吧。

　　四．語言實(shí)踐

　　畢加索運(yùn)用了巧妙的方法，取得了報(bào)酬。此時(shí)，他心里真是很高興，他遇到他的朋友們，會(huì)怎樣把這件事情告訴他們呢？

小學(xué)語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián) 守歲鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。

　　2．檢查課文自學(xué)情況：

　�、偻阑ゲ樽x文情況。

　�、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

　　③對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的`音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　⒉小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1．出示課文插圖。

　　2．看圖說話，出示詞語。

　　你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)

　　二、認(rèn)讀詞語，自主識(shí)字

　　1．出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字。

　　誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎?

　　(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

　　2．看書讀詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　(1)借助拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

　　看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

　　看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；“文”字踩高蹺(齊)

　　偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)

　　部件組合記字：百(一+白)

　　3．熟讀詞語，加深記憶。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，改動(dòng)詞語或調(diào)換詞語順序讀。

　　4．補(bǔ)充說句子，理解字詞。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語卡片認(rèn)讀。)

　　(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找出詞語：萬物復(fù)蘇

　　認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇

　　(2)照樣子說句子，找詞語、讀字。

　　句子：春天來了，_______________。

　　詞語：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)

　　5．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。

　　(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。說說寫字時(shí)要注意什么。

　　(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆順及筆畫的位置。

　　“萬”字的筆順是“一ノ”，橫要寫長(zhǎng)一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫的向右下方斜一點(diǎn)，“ノ”在豎中線上起筆。

　　“丁”字橫要長(zhǎng)一些，寫在上半格的中間，豎鉤寫在豎中線上。

　　“百”字的.橫寫法同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。

　　“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。

　　“冬”字的結(jié)構(gòu)和“齊”字相同，可對(duì)比練寫。“冬”字上面的折文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意兩點(diǎn)①三筆寫成，第二筆是橫折撇；②書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。

　　三、品讀詞語，發(fā)揮想象

　　1．看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后稍做停頓，以顯示韻腳。

　　2．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。

　　四、說畫結(jié)合，拓展延伸

　　1．出示學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

　　想一想：你還知道哪些跟春天有關(guān)的詞語。

　　畫一畫：美麗的春景圖。

　　2．在這生機(jī)勃勃的春天里，同學(xué)們像小草一樣呼吸著春的氣息，像小鳥一樣享受著春的溫暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗，誰筆下的春天最迷人。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，展示作品。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)五，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語文教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。

　　2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處

　　3、自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

　　3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調(diào)查并記錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　四、教學(xué)流程

　　（一）識(shí)字寫字

　　本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。

　�、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再從旁指導(dǎo)。

　　⒉根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

　�、晨筛鶕�(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的'方法識(shí)字。如：

　　熟字加偏旁：兩—輛爭(zhēng)—凈干—趕

　　形近字比較：堆—推千—干

　　反義詞比較：先—后快—慢

　　同音字比較：九—久雞—積

　　多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個(gè)字。

　�、醋寣W(xué)生說說為什么“路”是足字旁。

　　5.寫字指導(dǎo)�！案�、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)�！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法：

　�。�1）“土”字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”字留出空隙；

　�。�2）捺畫要長(zhǎng)，能托住“干、己”字。“凈”字的書寫，要注意以下兩點(diǎn)：

　�。�1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；

　　（2）中間一橫右邊要出頭；

　　（3）豎鉤要寫正、寫直。

　　（二）朗讀感悟

　　⒈創(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。

　�、矊W(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？

　�、潮容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀，體會(huì)這三種句子的語氣。

　　⒋分角色朗讀：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰讀得最好。

　�、到處煼蹲x，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì)每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？

　�、斗纸巧硌葑x。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。

　�、沸〗M合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。

　�、赶胂笳f話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說什么呢？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵(lì)說出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說出跟別人不同的句子。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　《我做校園“美容師”》

　　第一步：可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄

　　表一：

　　我們的校園美麗嗎？

　　我們校園里的垃圾是從哪里來的？

　　這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：可根據(jù)《表二》作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

　　表二：

　　我給校園作“美容”計(jì)劃

　　我為校園“美容”已經(jīng)做的事

　　五、作業(yè)

　　1、快樂加減：

　　走+干=（）（）—己=走

　　足+各=（） +爭(zhēng)=（）

　　真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。

　　2、看我倆長(zhǎng)得像嗎？請(qǐng)你給我們找個(gè)朋友吧？

　　趕（）（）堆（）（）

　　起（）（）推（）（）

　　3、你能找出幾個(gè)答案。

　�。� ）的小路（）的小路（）的小路

　　4、讀一讀下面的兒歌。

　　請(qǐng)你腳下繞一繞，花兒對(duì)你笑一笑。請(qǐng)你足下讓一讓，小草就能向上長(zhǎng)。

　　你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù)，讓我們?cè)谀九粕蠈懢湓拋硖嵝汛蠹遥?/p>

　　（1）

　�。�2）

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，【10．太陽（3課時(shí)）】。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

　　3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)對(duì)太陽的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)道理的了解

　　教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、錄像

　　課時(shí)分配三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

　　2、初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

　　提出問題自學(xué)課文，尋找答案。

　　歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

　　一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

　　同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識(shí)。（板書課題）。

　　要研究一個(gè)事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，想知道什么呢？

　　（學(xué)生提問。估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的.大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題。）教師鼓勵(lì)學(xué)生，給問題分類。

　　你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

　　一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�，去發(fā)現(xiàn)，去解答。

　　二、自學(xué)課文，尋找答案。

　　1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

　　三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

　　1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（課件）4、質(zhì)疑。

　�。▽W(xué)生收集的課外資料很多，可以進(jìn)行一次小小的展覽。）

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

　　2初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答，教師板書：介紹遠(yuǎn)大熱

　　關(guān)系

　　二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知

　　識(shí)，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，小學(xué)五年級(jí)語文教案《【10．太陽（3課時(shí)）】》。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、太陽有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

　　⑴生讀，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個(gè)地球、六千度（三千倍）

　　2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個(gè)句子來學(xué)習(xí)。

　　3、出示1句：一人填空，大家判斷，對(duì)了齊讀。出示改句，對(duì)比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？）

　　板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會(huì)使說明的問題準(zhǔn)確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。個(gè)人，指名讀，齊讀。

　　4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

　　5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。

　　6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點(diǎn)，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng)。

　　7、朗讀第一段。？

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

　　2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）

　　3、研究板書是否合理。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。

　　4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對(duì)照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑

　　5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個(gè)？哪位同學(xué)愿意給大家講解。

　　6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個(gè)方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

　　7、朗讀。

　　第三教時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1、朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。