小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇[優(yōu)]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)要求:

　　使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點:用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)用具:投影片若干張。

　　教學(xué)過程:

　　一、激發(fā):

　　1、口算。

　　1.2x0.30.7x0.50.21x0.81.8x0.5

　　1-0.821.3+0.741.25x80.25x0.4

　　0.4x0.40.89x10.11x0.680x0.05

　　2、用“四舍五入法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留整數(shù)

　　保留一位小數(shù)

　　保留兩位小數(shù)

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

　　（1）怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　�。�2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?

　　3、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的'近似值）

　　二、嘗試：

　　談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：

　　1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個,狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細(xì)胞?

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049x45

　　4、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

　　(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？

　　(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

　　6、專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)

　　3.4x0.91=3.094

　　積保留一位小數(shù)是()。

　　積保留兩位小數(shù)是()。

　　7、嘗試后練習(xí)：

　　▲P.10頁做一做1.計算下面各題。

　　0.8x0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1.7x0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　▲判斷,并改錯.

　　10.286x0.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.27x1.5=4.951.78x0.45asymp;0.80(保留兩位小數(shù))

　　10.2863.272.04

　　x0.32x1.5x28

　　2057216351632

　　30858327408

　　3.291524.9055712

　　三、運用

　　1、P.13頁2題

　　2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？

　　3.0593.5783.5743.5833.585

　　四、體驗：

　　誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　五、作業(yè)：

　　P.8頁1

　　六：課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)用題例5及練一練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相遇問題（求相遇路程）的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答相遇問題應(yīng)用題。

　　２、通過組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識。

　�。�、結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：相遇問題的特征和解題方法。

　　教學(xué)難點：相遇問題的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：多媒體課件一套

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

　　1、根據(jù)已知條件解答問題。

　　電腦演示一位學(xué)生邊走邊唱上學(xué)的情景。

　　我是小小讀書郎，蹦蹦跳跳上學(xué)忙。每分要走70米，4分才能到學(xué)堂。

　　學(xué)生提出問題：你知道我家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎？

　　2、學(xué)生口答列式：704=280（米）。

　　復(fù)習(xí)速度、時間、路程三者之的數(shù)量關(guān)系。（板書：速度時間路程）

　　二、揭示特征，化解難點

　　1、想想，說說

　　電腦演示兩個學(xué)生同時上學(xué)在校門口相遇的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識相遇問題的特征。

　�、賰蓚�學(xué)生是怎么上學(xué)的？（板書：同時相對相遇）

　�、谙嘤龅囊馑级畣�？請兩個學(xué)生上臺合作表演一下。

　　2、填填，議議

　�、俳榻B人物及行走的速度和時間。

　　小明每分走70米，小紅每分走60米，有一天，他們約好，從家里同時出發(fā)，相對而行3分鐘后恰好在校門口相遇。

　　②分組合作，完成以下表格：

　　比一比，看哪個組填得又對又快？

　�、鄯纸M匯報表中所填數(shù)據(jù)。

　�、懿扇〗處熖釂�，學(xué)生回答；學(xué)生提問，教師回答；學(xué)生提問，學(xué)生回答的式，分析表中數(shù)據(jù)，加深對相遇問題特征的理解，并初步感知相遇問題數(shù)量間的關(guān)系，滲透兩種解法。

　　130米是什么？表示兩人每分所走的路程和即速度和（板書：速度和）

　　260米是怎么得來的？滲透兩種方法即：140+120，1302。同時說2分是相遇時間。（板書：相遇時間）

　　390米是怎么得到的？強(qiáng)調(diào)兩種方法，即把各自的路程相加210+180；用速度和乘相遇時間（1303）。

　　390米表示什么？兩人3分鐘所走路程的和，實際上就是兩家之間的離。

　　三、解答例題，理清思路

　　1、嘗試?yán)?（稍做改動）。弄清數(shù)量關(guān)系，理清解題思路，掌握兩種解法。

　　①將上題中同時行3分鐘改成同時行4分鐘，其余條件不變，仍然求兩家相距多遠(yuǎn)？學(xué)生讀題后嘗試練習(xí)。

　　②評講板演，理清解題思路，概括兩種方法。

　　先求兩人4分鐘各走多少米。

　�、欧植搅惺浇獯�704=280（米）604=240（米）280+240=520（米）

　�、凭C合列式解答704+604

　　=280+240

　　=520（米）

　　先求兩人1分鐘一共走多少米。

　�、欠植搅惺浇獯�70+60=130（米）1304=520（米）

　�、染C合列式解答（70+60）4

　　=1304

　　=520（米）

　　2、質(zhì)疑小結(jié)，揭示課題。

　�、傧胍幌耄�這兩種解法有什么聯(lián)系？

　�、诟爬ㄏ嘤鰡栴}的特征和解題方法。

　�、劢沂菊n題。

　　這兩種解法都是利用速度時間=路程這一數(shù)量關(guān)系式。不過，第一種方法是用各自的速度乘各自的時間，得出各自的路程，然后相加求和；第二種方法用速度和乘相同的時間。象這樣兩人分別從兩家同時出發(fā)，相對而行，結(jié)果遇的問題，就是我們今天研究的主要內(nèi)容相遇問題（板書：相遇問題），決這樣的問題可以用兩種方法。

　　四、深化理解，應(yīng)用拓展

　　1、基本練習(xí)。

　　用兩種方法完成課本第37頁上的練一練，并說一說，是怎樣列式的？先求什？再求什么？

　　2、變式練習(xí)。

　　電腦演示小明和小芳放學(xué)的情景。

　�、僬J(rèn)識相背而行（板書：相背）

　　②小明每分走70米，小芳每分走60米，1分鐘后兩人相距多遠(yuǎn)？2分呢？4分呢？結(jié)果怎樣？

　　揭示相背而行和相對而行求總路程時的解題思路是一樣的。

　　3、拓展練習(xí)。

　　結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。

　　電腦演示：張教授、李經(jīng)理分別從湖州、上海去杭州參加經(jīng)貿(mào)會，臨行前一段對話情景。

　　對話實錄如下：

　　張教授：喂，李經(jīng)理嗎？我已坐在湖州去杭州的.大巴上。

　　李經(jīng)理：知道了，張教授，你車子的速度怎樣��？

　　張教授：大概每小時行70千米吧！

　　李經(jīng)理：這樣吧！我把車速控制在每小時行100千米，過2小時，我們就可在杭州見面啦！

　　張教授：杭州見！一路平安！

　　李經(jīng)理：好，一路平安，杭州見！

　　分組合作，進(jìn)行探究。

　　①請同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，從對話中能捕捉到哪些信息？

　　②根據(jù)剛才捕捉的信息，能解決哪些問題？比一比，看哪個組提出的問題多？

　�、蹍R報提出的問題，交流解決的方法。

　�、苌�活中的行程問題，是不是一定都是這樣？有沒有別的情況？

　　4、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得什么本領(lǐng)？

　　同學(xué)們，只要你們留心觀察，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題，剛才大家出的問題，都有一定價值。有些問題現(xiàn)在我們可以解決了，有些問題還需要續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究，將來去解決。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

　　教學(xué)重點：

　　掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、題卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時約行１６千米。

　　特快列車１小時約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

　　提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報

　　問：30小時行多少千米？

　　練一練： 184= 243= 252= 146=

　　2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。 組織學(xué)生匯報交流。

　　比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？

　　練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知

　　1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

　　2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。

　　3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)（略）

　　四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

　　五、作業(yè)： 第48頁6--9。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“等式”、“不等式”和方程的意義，并能進(jìn)行辨析。

　　2、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程

　　教學(xué)方法：

　　1、結(jié)合問題自學(xué)課本第教材。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

　　2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑課前準(zhǔn)備利用《完全解讀》課前預(yù)習(xí) ； 發(fā)導(dǎo)學(xué)案，天平稱一個

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入提出目標(biāo)

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)方程的意義，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案中的.學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道我們本課所要掌握的內(nèi)容

　　1、理解“等式”、“不等式”和方程的意義，并能進(jìn)行辨析。

　　2、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系

　　二、自學(xué)討論展示交流

　　1、閱讀教材主題圖，理解圖意。

　　2．學(xué)生小組討論后，在小黑板上展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。

　�。▓D1）在天平左邊放一只100克的空杯子，右邊放一個100克的法碼，這時天平兩邊（ ）。

　�。▓D2）在空杯子里倒入約150毫升水，發(fā)現(xiàn)（ ），因為杯子和水的質(zhì)量加起來比（ ） 重，現(xiàn)在還需要增加（ ）克的重量才能使兩邊平衡。

　　如果水的重量是X克，我們可以用式子表示天平兩邊的關(guān)系：（ ）

　�。▓D3）天平1的法碼有200克，左邊杯子重100克，如果將水設(shè)為x克，那么用一個式子該怎么表示，根據(jù)杯子和水比200克重這個關(guān)系，可用式子表示（ ）。

　　天平2再增加100克砝碼，天平往（ ）邊傾斜。（ ）邊重些，可用式子表示（ ）

　　課堂小結(jié)：1像這樣含有（ ）的等式，稱為（ ）。

　　你能寫出一些方程嗎？

　　三、課堂小結(jié)過關(guān)檢測

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？

　　2、下面老師將對同學(xué)們所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，看哪些同學(xué)學(xué)得好。

　�。�1）下面的式子哪些是方程，是的在（ ）里打√。

　　28+12=40（ ） x-13 51（ ） y+17（ ） 4x+48=64 （ ） 34〈 11+42 （ ） 5（a+3）=35 （ ）

　�。�2）根據(jù)下面數(shù)量關(guān)系列出方程。

　　（1）a的5倍等于100

　�。�2）125與y的和等于200

　　（3）x除以2等于b

　�。�4）a的2倍減去y的差是20

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)過程：

　　（一）情境表演，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，想看節(jié)目表演嗎？歡迎小演員上場。老師要給大家提個醒，在看節(jié)目表演時仔細(xì)想一引導(dǎo)，這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問題！

　　表演情境一：賣8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。

　　1．（賣8個文具盒，賣掉了3個）小朋友，文具店里還剩幾個文具盒呢？誰會算？

　　2．（賣8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。）

　　誰能提個問題？你是怎么算的？

　�。常畮煟荷痰昀镌瓉碛�8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個，現(xiàn)在商店里一共有幾個？你會連起來列道算式嗎？

　�。矗畮煟海ㄖ钢�算式）對，商店里原來有8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。

　　５．大家看仔細(xì)。這道算式既有減也有加，你會算嗎？你是怎么算的呢？

　　６．先算8-3=5，這個5呀，我們既可以記下來，也可以記在心里�。ㄏ葘懞笳f）

　�。罚�大家一起說，這道題先算8-3=5，再算5+4=9

　　表演情境二：1支鉛筆，運來8支，賣走3支。

　�。保�老師要考考小朋友，誰能用幾名話把剛才的過程完整地說一遍！你能提個問題嗎？誰會列算式？

　�。玻�商店里原來有1支鉛筆，運來了8支鉛筆后，又賣掉了3支鉛筆。

　�。常�這道題怎么算呢？

　�。矗�比較一下這兩道題，它們在算的時候，有什么相同的地方？

　�。担�小結(jié)：你觀察得真仔細(xì)，這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過的連加、連減一樣，都是先算左邊的再算右邊的。

　　(評：通過現(xiàn)場表演故事，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)歷認(rèn)識加減混合運算的過程，發(fā)展初步的'觀察能力和語言表達(dá)的能力。)

　　（二）動手操作，鞏固深化。

　　剛才幾個小朋友表演得真精彩，下面表現(xiàn)得好的小朋友，課后就可以得到老師的一朵小紅花。

　　１.示范操作，先列式。

　　①注意看老師是怎樣擺小圓片的，看誰觀察最仔細(xì)。這里有7個0，拿走了2個，又放上去1個，現(xiàn)在有幾個？你能列道算式嗎？寫在隨練本上！

　　②4個0，放上去1個，又拿走2個，現(xiàn)在有幾個？（指名回答）

　�、蹌偛攀强粗�老師先擺圓片，再寫算式的，現(xiàn)在請你們看著算式來擺圓片。

　　2.3+1-2學(xué)生操作（指名板演）

　　3.4-2+3指名學(xué)生直接口述你是怎么擺的？

　�。ㄔu：觀察生活、聯(lián)系情境、動手操作，在活動中進(jìn)一步加深理解加減混合運算的含義和順序的規(guī)定。）

　　（三）看圖練習(xí)，鞏固深化（動畫演示）

　�。�1）．1.植樹節(jié)到了，瞧，小明帶著小樹苗來了，數(shù)一數(shù)，他的肩上扛著幾棵？小推車?yán)镉?棵，他們現(xiàn)在干什么？（植樹）

　　2．你能根據(jù)剛才的兩幅圖，把算式補(bǔ)充完整嗎？

　　6+2-□=□

　　3．這個算式表示什么意思？求的是什么？

　　(2)1.小朋友們坐過公共汽車嗎？小明他們植完樹后也來等車，準(zhǔn)備回家啦！你看到什么？

　　2.公共汽車上原來有幾位乘客呢？前面小朋友下車后，車上有5人，原來車上有幾人？

　　3．7位乘客里，有幾位下車了？有幾位已在車上了，你能列一道算式嗎？

　　4．板書：7-2+3

　　7+3-2

　�。�3）下面做幾道口算題。

　　把書翻到61頁，做上面的6道，指名兩題，說運算過程，師報題，生齊答。

　�。ㄔu：通過動畫演示很形象的看出在下車之前，在植樹之前的數(shù)量情況，突出重點，解決難點，為學(xué)生正確列式打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力和語言表達(dá)的能力。）

　�。�4）小朋友們真細(xì)心，有幾只小青蛙也來湊個熱鬧，他們要表演從飛機(jī)上跳傘，你們歡迎嗎？看看它的降落傘，想一想，它該跳到哪個數(shù)字池塘里，舉牌表示！

　�。ㄔu：該游戲設(shè)計符合兒童的心理特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成功感。）

　�。�5）為了使我們的公園更美麗，小明他們又到公園里來打掃衛(wèi)生啦！□0□0□=□

　　1．填數(shù)字，0里填加號減號，你可以提什么樣的問題，列什么算式呢？看看誰最聰明，寫得算式多！

　　2．同桌兩人討論討論

　�。ㄔu：開放題設(shè)計體現(xiàn)了教者的獨具匠心，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又給了學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的機(jī)會，能提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。）

　　（四）總結(jié)：我們周圍呀，還有很多數(shù)學(xué)問題呢！我們要做個有心人，愛學(xué)習(xí)，愛思考，這樣我們今后會更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

　　教學(xué)重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

　　教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。

　　教學(xué)方法與手段：

　　小組合作、討論、交流

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、探究交流，獲取新知

　　1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

　　2.計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。

　　問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

　　認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

　　讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。

　　3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

　　問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

　　(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

　　(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

　　四.達(dá)標(biāo)檢測：完成第4頁“做一做”。

　　五、.討論：

　　(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

　　(2)小組討論：

　　A.含兩級的數(shù)怎么讀?

　　B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

　　C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

　　(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

　　六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

　　七、本課小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

　　課后作業(yè)：

　　完成練習(xí)一的第1～5題。

　　課后反思：

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第二課時)

　　教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

　　教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題：

　　二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

　　1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。

　　問：這些數(shù)怎樣寫?

　　2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　六千八百五十萬： 6 8 5 0 0 0 0 0

　　三千零八十萬：

　　一千五百六十九萬三千：

　　六百七十二萬三千一百一十三：

　　3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?

　　學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測：完成練習(xí)第6題

　　五、先學(xué)后教：

　　1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

　　2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五

　　問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么?

　　3、檢驗。

　　4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

　　數(shù)位沒有單位，怎么辦?

　　學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

　　知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第三課時)

　　教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習(xí)二的第1～3題

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

　　會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

　　教學(xué)重點：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　教學(xué)難點：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題: 比較數(shù)的大小，

　　二、出示目標(biāo)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

　　會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　999○1010 601○564 687○678

　　說一說各是怎樣比較的`并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。

　　3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

　　四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書例4

　　讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進(jìn)行比較，

　　歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

　　2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

　　讓學(xué)生獨立完成，全班進(jìn)行訂正。

　　五、先學(xué)后教：例5：

　　(一)、學(xué)生自學(xué)。

　　(1)、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。

　　(2)、問：怎樣改寫的?

　　小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。

　　六、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高

　　完成相應(yīng)的做一做。

　　課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2

　　七、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。)