【優(yōu)秀】小學數(shù)學教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教案 篇1

　　一、教材簡析：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

　　分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的.能力。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

小學數(shù)學教案 篇2

　　設(shè)計說明

　　平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。本節(jié)課是在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體會平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。

　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認知沖突。

　　“問題是數(shù)學的心臟”，有了問題才會思索，有了問題才會引發(fā)學生認識上的沖突。這節(jié)課通過具體問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。由“為什么兩個阿姨都領(lǐng)著孩子，第一位阿姨只買一張票，而第二位阿姨卻要買兩張票呢？”引發(fā)學生的認知沖突，從而產(chǎn)生進一步探究平均數(shù)的意義的欲望。

　　2．在分析討論中促進學生對平均數(shù)意義和計算方法的再認識。

　　在以往的學習中，平均數(shù)的意義和計算方法學生已經(jīng)接觸過，但對于具體生活情境中問題的解答，學生比較陌生，所以在教學中通過學生的'小組討論、交流、分析，使學生了解到在不同的情境中，求平均數(shù)的方法也不同，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決生活中的實際問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 作業(yè)紙

　　教學過程

　　⊙談話導入

　　1．課件出示兩位阿姨排隊買票的情境圖(一位阿姨抱著一個大約四五歲的孩子，另一位阿姨領(lǐng)著一個大約七八歲的孩子)。

　　師：從畫面上你獲取了哪些信息？你認為買票時應(yīng)該怎樣做？(適時對學生進行思想品德教育)

　　課件依次演示第一位阿姨只買了一張票，而第二位阿姨卻買了兩張票。

　　師：從畫面上你知道了什么？有哪些疑問呢？為什么兩個阿姨都帶著孩子，第一位阿姨只買了一張票，而第二位阿姨卻要買兩張票呢？

　　(學生在小組內(nèi)討論、交流，初步感知學齡前兒童免票的規(guī)定)

　　2．引出新知。

　　師：這節(jié)課我們一起來學習平均數(shù)的再認識。(板書：平均數(shù)的再認識)

　　設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，從學生熟知的乘車買票情境入手，使學生初步感知平均數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，為后面學習用平均數(shù)知識解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。

　　⊙探究新知

　　(一)進一步探究平均數(shù)的意義。

　　課件出示：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我國對學齡前兒童實行免票乘車，即一名成年人可以攜帶一名身高不足1.2m的兒童免費乘車。

　　1．組織學生討論：1.2m這個數(shù)據(jù)可能是如何得到的？

　　(學生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班匯報)

　　(1)調(diào)查了一些6歲兒童的身高。

　　(2)1.2m可能是這些身高的平均數(shù)。

　　2．據(jù)統(tǒng)計，目前北京市6歲男童身高的平均值為119.3cm，女童身高的平均值為118.7cm。引導學生根據(jù)上面信息解釋免票線確定的合理性。

　　(學生在小組里討論、交流各自的想法)

　　(二)引導學生從生活情境中理解平均數(shù)。

　　課件出示：下表是“新苗杯”少兒歌手大獎賽的成績統(tǒng)計表。

　　1.指導學生把統(tǒng)計表填寫完整，并排出名次。

　　學生進行計算，獨立填表，排出名次。

　　2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說一說在實際比賽中計算平均分的規(guī)則。

　　(在小組內(nèi)討論、交流，初步感知實際比賽中的評分規(guī)則和平常的求平均數(shù)方法的不同)

　　3．引導學生討論：在實際比賽中，通常都采取去掉一個最高分和一個最低分，然后再計算平均數(shù)的記分方法。你能說出其中的道理嗎？

　　(交流并匯報：平均數(shù)容易受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響)

　　4．小結(jié)：在很多比賽中，為了體現(xiàn)公平、公正的原則，往往采取去掉一個最高分和一個最低分，然后求平均分的記分方法。

　　5．引導學生按照上面的方法重新計算3位選手的最終成績，然后排出名次。

　　(學生獨立計算，然后全班匯報)

　　引導學生理解：其中一個數(shù)有變化，所求的平均數(shù)也會發(fā)生變化。

小學數(shù)學教案 篇3

　　數(shù)鉛筆課題：數(shù)鉛筆 課型：新知課

　　【教學目標】

　　1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)；

　　2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義；

　　3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律；【教學重點】用多種方法數(shù)數(shù)；

　　【教學難點】用數(shù)進行表達和交流

　　【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法

　　【教學準備】小棒、鉛筆

　　【教學設(shè)計】

　　一、數(shù)鉛筆教師出示鉛筆，比一比，誰數(shù)鉛筆的方法多。（學生可能會一根一根地數(shù)，十根十根地數(shù)，還可以一百一百、一千一千地數(shù)。）如果鉛筆非常多，可以一根一根地數(shù)，一十一十地數(shù)，還可以一百一百、一千一千地數(shù)。

　　二、說一說

　　1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

　　2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數(shù)比較快？你是怎樣數(shù)的`？把你數(shù)的方法表示出來。

　　3、用圓圈圈起來。

　　4、請幾名學生回答。

　　三、撥一撥

　　1、拿出計數(shù)器，做撥數(shù)游戲。

　　2、一個學生說數(shù)，另一個同學撥珠子，并說說方法。（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）

　　四、練一練

　　1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百）

　　2、看誰數(shù)得快？請同學們找出格子的規(guī)律，小組討論。（一個一個地數(shù)；移一移，再十個十個地數(shù)）看誰的方法最好？

　　3、接力賽找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律，男孩子按此規(guī)律接著往下說，看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快？女生：34，36，38 （相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40 （相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55 （相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42 （相差10）男生：52，62，72

　　五、全課總結(jié)：今天你學到了什么知識？

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標

　　1、進一步理解通分的意義，

　　2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。

　　3、能靈活的運用通分的'方法進行分數(shù)的大小比較。

　　教學重難點：運用通分的方法進行分數(shù)大小比較

　　教學準備：分數(shù)卡片

　　一、回顧

　　1、什么是通分？怎樣通分？

　　2、我們可以在什么時候應(yīng)用通分？

　　3、互動：相互出題練習相互交流（3分鐘）

　　二、教學例5

　　出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。

　　學生提出問題。

　　分析解答。

　　師：誰看的頁數(shù)多？

　　這個問題實質(zhì)是什么？

　　生：比較兩個分數(shù)的大小。

　　師：小組研究，比較兩個分數(shù)的大小。

　　方法一：畫圖比較

　　方法二：通分比較

　　轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)

　　方法三：化成小數(shù)再比較

　　學生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。

　　注意方法的規(guī)范。

　　你還有什么別的比較方法嗎？

　�。和ǚ值姆椒ㄔ诒容^分數(shù)大小中的運用

　　三、鞏固練習

　　1．先通分，再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練

　　2、練習十二第五題

　　先明確題目的要求有兩個。

　　4、自由練習

　　分小組編擬交換練習

　　四、全課

　　五、課堂作業(yè)：第7題，第8題

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1.通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。

　　2.能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

　　3.通過滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和探究解決計算問題的方法，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力以及嚴謹認真的學習習慣。

　　教學重點：

　　異分母分數(shù)加減法的計算，結(jié)果不是最簡分數(shù)的要進行約分。

　　教學難點：

　　把分母不同的分數(shù)通過通分化成分母相同的分數(shù)。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　計算1/4+1/5 2/15+1/5

　　上節(jié)課，我們學習了異分母分數(shù)相加減，那么異分母分數(shù)相加減，同學們要注意什么呢？

　　今天，我們進一步探討異分母分數(shù)的相加減。

　　二、試一試

　　1.比較兩種計算方法，笑笑的方法是找公倍數(shù)，最后進行約分，淘氣的'方法是找最小公倍數(shù)。比較后發(fā)現(xiàn)，找最小公倍數(shù)，計算起來比較簡單，計算的正確率會高一點。其次，計算結(jié)果能約分的要約分成最簡分數(shù)。

　　2.算一算，并與同伴交流你的做法。

　　生獨立完成，反饋。第一題結(jié)果要進行約分。

　　3.森林醫(yī)生。

　　先觀察，說一說三道題目錯在哪里？再進行獨立計算，改正。

　　4.應(yīng)用題。

　　讀題找到數(shù)學信息，并提出問題。

　　5.解方程。

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系：加數(shù)+加數(shù)=和，被減數(shù)減數(shù)=差 這兩個數(shù)量關(guān)系，找到X在題目中所表示的量，再進行解方程計算。

　　6.拓展題，第8題。

　　重點交流學生估計的方法，再計算驗證。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么知識？你知道埃及人怎樣表示分數(shù)的嗎？自己讀一讀你知道嗎？

　　四、布置作業(yè)