小班教案精華[9篇]
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![小班教案精華[9篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
小班教案 篇1
設(shè)計意圖
小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。
活動目標
學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。
活動重點
能正確區(qū)分高矮。
活動難點
掌握比較高矮的方法
活動準備
圖片、操作卡、油畫棒等。
活動過程
一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。
二、操作卡片，進一步學(xué)習(xí)比較高矮
請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的`物體涂上喜歡的顏色。
三、親自體驗，學(xué)會比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。
四、小結(jié)
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達到了預(yù)期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學(xué)習(xí)效果。
小班教案 篇2
活動目標
1、學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學(xué)生切實體會到這場馬戲的.確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。
活動準備：
要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。
活動過程：
1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。
4、匯報交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點部分精讀，關(guān)鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節(jié)。
5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養(yǎng)語感。
6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。
7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節(jié)目，把它說具體。
活動結(jié)束：
創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生仿說的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語言。
小班教案 篇3
設(shè)計意圖：
近段時間，我們班正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動，我們班的小朋友了解了部分小動物們的特征�？紤]到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我就設(shè)計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱方式，來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。
活動目標：
1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點：在游戲情境中學(xué)念兒歌。
活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小雞？（今天的客人是小雞）
師：原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀？
師：你們看這是一只怎樣的小雞呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小雞特征）
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
1、小雞走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？
哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小雞對小兔說了什么話？（放錄音）
3、小雞是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）
我們也來學(xué)學(xué)小雞跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）
4、小雞有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小鴨腳印畫面）你是怎么知道的？
小雞又找到了小鴨做朋友，小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢？你來做小雞，我是小鴨，你會對我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小雞繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？
猜猜小雞這會兒會對小牛說什么？
6、小雞一共找到了幾個好朋友�。繑�(shù)一數(shù)。
過渡：小雞和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友��？
三、游戲：找朋友
1、小雞有那么多朋友，可會用好聽的'話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說，然后老實說：“丁老師也有一個好朋友，可是，我不不告訴你們，讓你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到到一個好朋友，敬個禮呀握握手你是我的好朋友）
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，我們大家一起來找自己的好朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
反思：
亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小雞。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。
一、說活動教材
小雞找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動物能和小雞在草地上玩，有的動物不能和小雞在草地上玩，是在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時,我們就開展了一系列有關(guān)"朋友"的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
根據(jù)教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
三說活動的重點.難點
重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
三、說活動過程
1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《我上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設(shè)計流程
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小雞為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對第二個目標設(shè)計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導(dǎo)目標服務(wù)的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。
３、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。
�。�、活動可以從情感處挖掘。如小雞會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。
小班教案 篇4
活動過程：
1、情景感知
教師念兒歌
2、交流體驗
�。�1）幼兒議議，怎樣才能使小手洗干凈？
�。�2）肥皂多涂好不好？
�。�3）教會幼兒正確的洗手方法
3、行為鞏固
幼兒試試抹肥皂，細細搓洗，教師觀察指導(dǎo)，并提醒個別幼兒不玩弄肥皂
小班教案 篇5
教材分析：
這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又非常具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合小班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，發(fā)展口語表達能力”的要求。
活動目標：
1、認知目標：認識各種瓜類，知道它們的名字。
2、能力目標：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，正確發(fā)音guā。
3、情感目標：喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律美。
重點：能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。
難點：能清楚、正確地發(fā)準guā音。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。
2、材料準備：（1）娃娃木偶一個。
�。�2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。
活動過程：
一、觀看木偶表演
1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發(fā)幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。）
2、“聽聽，小娃娃到底買了什么瓜？”（教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。）
3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你認識這些瓜嗎？”（根據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，如果孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。）
4、教師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來幫助給小圖片按順序排好隊，教師有意識地把圖片按段落進行擺放。）
�。◣煟赫{(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與活動，引導(dǎo)幼兒通過傾聽、問答、觀察、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內(nèi)容。
幼：能根據(jù)兒歌內(nèi)容進行回答，借助圖片復(fù)習(xí)對各種瓜的認識，初步感知理解兒歌的內(nèi)容。）
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏地朗誦兒歌
1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說�！保ㄕ堄變嚎葱D片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說出各種瓜的.名稱。）
2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我們看著圖片完整地來念一念�！保◣熡滓黄饘W(xué)念2—3遍，放慢速度，指導(dǎo)幼兒念準guā音。）
3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起來的瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（根據(jù)孩子記憶的情況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）
4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。
（師：運用手指點圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發(fā)幼兒參與朗誦的熱情，以幫助幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。
幼：從依賴圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學(xué)習(xí)獨立有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。）
三、根據(jù)圖片，給水果、蔬菜分類
1。“朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方？”（啟發(fā)幼兒說出：有許多瓜）
2。（出示許多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。）
�。◣煟阂龑�(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。
幼：知道兒歌中的各種瓜有的是水果，有的是蔬菜。）
活動延伸：
在會念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。提供各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓勵幼兒進行情境表演。
附：
兒歌《瓜娃娃》
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜絲瓜哈密瓜。
買回家，送給好媽媽。
小班教案 篇6
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調(diào)節(jié)自己的心情， 經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。本次活動《心情娃娃》，就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來的好方法，在游戲中體驗活動的快樂。
【活動目標】
1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。
【活動準備】
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個。
【活動過程】
開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請你把你現(xiàn)在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
�。�1）出示心情卡（高興的表情），
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
�。�2）在生活中你有沒有過高興的事情？請你說給大家聽。
�。�3）出示心情卡（傷心的表情），
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
�。�4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。
2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
�。�1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）
�。�2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）
教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學(xué)會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂……”
4、制作心情卡：
你現(xiàn)在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是高興？還是傷心？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什么樣子？
結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
【活動延伸】
和幼兒創(chuàng)建一個心情區(qū)角：《讓我變快樂》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。
【活動反思】
本節(jié)活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會當媽媽不讓玩電腦時，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。
小班教案 篇7
活動目標：
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
與活動相關(guān)的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，他的.周圍有許多的小朋友。
活動過程：
一、了解遇到高興或者不高興的事情 等各種情況都可以向別人傾訴。
幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片，問："大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？"引導(dǎo)幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
教師小結(jié)：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。（讓幼兒兩兩嘗試傾訴）體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
教師小結(jié)：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班教案 篇8
【活動目標】 能根據(jù)圖畫書提供的畫面，有序地講出故事的基本內(nèi)容。
【活動準備】 材料配套：教育掛圖《星星警察》（圖畫書），幼兒活動操作材料《星星警察》（圖畫書）。
【活動指導(dǎo)】
1．出示圖畫書．引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：星星的本領(lǐng)可大了，晚上小偷出來干壞事，都逃不過星星的眼睛。（出示封面）老師帶來的一本書，叫作《星星警察》，講的是星星警察趕走小偷的故事，可好聽了！
2．引導(dǎo)幼兒逐頁看書，理解故事情節(jié)。
教師利用大圖閫書，引導(dǎo)幼兒翻看小圖畫書。
引導(dǎo)語：書要從第一頁看起，先看完左邊一面，再看右邊一面。邊看邊想，畫面有誰？它在干什么？
引導(dǎo)幼兒邊翻看圖畫書邊思考：
讀圖l：圖上畫的是什么時候？公雞在做什么？
讀圖2：公雞在睡覺的時候，小老鼠從它家出來背了什么？
讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會怎樣？（好得意）
讀圖4：小老鼠的歌聲被誰聽到了？
讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來的東西，星星警察是怎么做的`？
讀圖6：小老鼠看到星星警察．會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說："警察要抓我啦！警察要抓我啦！"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。）
讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時候，公雞為什么沒有反應(yīng)？（正睡得香）
讀圖8：為什么天亮了星星警察就不見啦？仰望天空，公雞最想說的話是什么？
3．看圖講述。
引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，按照畫面完整地講述故事。
引導(dǎo)幼兒說說最喜歡哪一幅圖并把它找出來，講給大家聽。
活動建議
區(qū)域活動：語言區(qū)投放《星星警察》《黑貓警長》等書，供幼兒自由閱讀和討論。
生活活動：組織幼兒到派出所參觀．聽警察叔叔講抓小偷的故事，培養(yǎng)幼兒的正義感和對警察職業(yè)的崇敬之情。
小班教案 篇9
教學(xué)意圖：
《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容貼近幼兒生活，能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
活動目標：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、已有經(jīng)驗：
幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2、材料準備：
（1）教師用具：
�、僮灾拼髨D書。
�、谟眉埡凶龀伞疤O果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。
③用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
�、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉，藏于大圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。
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活動過程：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入
師：今天我們要一起來閱讀一本大圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
（2）當幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結(jié)。
�。�1）重點提問：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
�。�2）同步出示實物水果并小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準備好了嗎？
二、交代任務(wù)
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
�。�2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結(jié)。
�。�1）當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的'衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？
�。�2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示“蘋果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點難找哦。
三、交代任務(wù)
師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。
1、幼兒觀察、判斷，誰躲在門后。
�。ㄓ^察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現(xiàn)的情況：
（1）當幼兒猜出水果時，教師重點提問：你從哪里看出這是蘋果、梨、香？
�。�2）當幼兒猜不出水果時，教師就再打開本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。
教師重點提問：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結(jié)：
看來要找出它們，我們要看得仔細一點、認真一點呢。
活動延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們認出來了。
師：活動室后面有一個“水果樂園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
教學(xué)反思：
目標是讓寶寶們在感受到游戲快樂的同時也學(xué)習(xí)很多知識。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來了，啟發(fā)我們的小朋友通過水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時也對于平時經(jīng)驗的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機會，真正體現(xiàn)了玩玩樂樂中學(xué)習(xí)了語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識。整個活動在歡快活躍的氣氛中進行著，課后結(jié)束受到教師們的好評。