實用的中班科學教案大全[6篇]

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2、愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　活動準備：手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)探索興趣

　　1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

　　2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論

　　3、(教師示范將花變成花苞)

　　4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

　　二、操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導

　　你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

　　2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?

　　請幼兒發(fā)表見解，教師進行對比

　　3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

　　這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。

　　三、對比試驗，經(jīng)驗提升

　　1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測

　　2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。

　　3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導。

　　4、集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預測結(jié)果。

　　四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述

　　小結(jié)：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。

　　這是因為不同紙的.吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。

　　五、活動延伸：

　　教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。

　　公開課《紙花開放》活動反思

　　《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來， 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

　　在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。

　　總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

中班科學教案 篇2

　　【教材簡解】

　　中班的孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力，也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　【目標預設(shè)】

　　1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。

　　2、能大膽表達探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。

　　【重點、難點】

　　重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。

　　難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。

　　【教學過程】

　　一、瓶蓋導入。

　　1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)�來了瓶蓋。瓶蓋可以怎么玩呢？請你們自己玩一玩。

　　教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。

　　2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。

　　師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。

　　3、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。

　　4、師：為什么瓶蓋會滾起來呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來圓圓的東西會滾動。

　　二、斜坡滾蓋。

　　1、嘗試滾蓋。

　　師：剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了，那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推，你覺得瓶蓋會怎么樣呀？

　　師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>

　　鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　師：在滾瓶蓋的時候，你們遇到了什么困難？原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)啊？請你們討論一下吧。

　　師小結(jié)：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。

　　2、穩(wěn)站瓶蓋。

　　師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？

　　師：老師為你們準備了很多的.瓶蓋，請你們?nèi)�嘗試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。

　　師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的？

　　師小結(jié)：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。

　　3、穩(wěn)滾瓶蓋。

　　師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？

　　請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。

　　師：小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了，瓶蓋也能滾下去了，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？瓶蓋沒有沿著軌道滾下去，而且滾到的別的地方去了，這是為什么呢？

　　師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。

　　師小結(jié)：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。

　　三、延伸活動。

　　師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會滾的怎么樣��？那請你們回教室嘗試一下吧。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

　　2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

　　3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　活動準備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

　　活動過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎？

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎？

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞）

　　幼：草莓。（若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓）

　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認識草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢？

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來像什么呢？

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········（引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別）

　　2.利用食物草莓操作認知：

　�。�1）觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么？

　　幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　　（2）切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？

　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢？（指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切）

　�。�3）幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu)，個別進行發(fā)言。

　　師：我們的.小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點點的長大了。

　　三、體驗活動

　　1.談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎？

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗）

　　師：草莓好吃嗎？

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧？

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢？

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看（將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家），知道我們要做什么了嗎？

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒），小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦！每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開動吧。

中班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學會通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

　　2.了解筷子的用途，學習握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

　　活動重、難點：

　　了解不同材料筷子的特征，學習握筷和使用筷子的正確方法。

　　活動準備：

　　教師準備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。

　　方法與手段：觀察法、游戲法等。

　　活動過程：

　　教師活動

　　一、導入部分：

　　出示筷子，請幼兒觀察。

　　提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？

　�。ㄒ龑в變赫f出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）

　　二、、新授部分：

　　1.引導幼兒觀察筷子的特征。

　　教師提問：

　　（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？

　　小朋友們，請你仔細看一看，你的筷子是什么樣子的？

　�。�2）它使用什么做成的？

　�。�3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

　�。�4）有什么不一樣的？

　　（引導幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面的不同。）

　　2.引導幼兒了解筷子的用途及使用

　　筷子的方法。

　　教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”

　�。ㄒ龑в變赫f出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）

　　教師小結(jié)：筷子都是長長的、直直的.、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。

　　教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”

　　（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）

　　三、游戲：夾泡沫塑料塊

　　教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。

　　四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

　　活動反思： 筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對如何握筷進行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。

中班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1．觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長大”，并嘗試記錄觀察結(jié)果。

　　2．在探索過程中，體驗觀察實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1．鉛畫紙、手工紙、報紙制成的毛毛蟲若干份；三種紙的紙片若干份。

　　2．記錄用具若干份；教學PPT

　　活動過程

　�。保�活動導入

　　今天老師請來了三個好朋友，它們是三條毛毛蟲。

　�。玻�認識、感知

　�。ǎ保┟�毛蟲自我介紹。

　　關(guān)鍵提問：它們都用什么紙做的？

　�。ǎ玻┬〗Y(jié)：它們是用鉛畫紙、手工紙、報紙三種不一樣的紙做的。

　　３．嘗試、探索，觀察、記錄

　�。ǎ保┎聹y

　　關(guān)鍵提問：猜猜它們?nèi)�兄弟在水中誰會長得最快、最大？

　�。ǎ玻┎僮饔涗�

　　關(guān)鍵提問：我們將三條毛毛蟲一起放入水中，觀察并記錄誰長得最快、最大。

　　幼兒操作并在題板上做好記錄。

　　幼兒介紹，教師將結(jié)果放大展示。

　　小結(jié)：報紙毛毛蟲長得最快，手工紙毛毛蟲第二個快，鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。

　�。矗�推理思考

　　關(guān)鍵提問：很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢？

　　小結(jié)：紙可以吸水，紙張的性質(zhì)不一樣，吸水的快慢也就不一樣，因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。

　　４．延伸活動

　　把毛毛蟲的紙朋友請到我們的區(qū)角里，等區(qū)角游戲的.時候就去給它們做裁判好嗎？

　　活動生成及建議

　　在區(qū)角活動中增加除報紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙，用“毛毛蟲在長大”的實驗方式，觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　3、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。

　　活動重點：

　　認識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　活動難點：

　　通過自己動手制作標記圖來加深對標記的理解與認識.

　　活動準備：

　　1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　2、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀察種植的牽牛花，發(fā)現(xiàn)它生長的秘密。

　　(1)出示正愛生長的牽�；�，引發(fā)幼兒觀察。

　　教師：這是什么花?請你們仔細觀察牽�；ǖ那o是怎樣的?

　　(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)牽�；ǖ�.莖生長的樣子。

　　教師：牽�；ê驼l纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個支撐的東西，它會怎樣呢?

　　二、引導幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

　　(1)教師：這里還有四種植物，你認識它們嗎?

　　你在哪里見過?它是怎樣生長的?

　　請你仔細觀察圖片，它怎樣生長的呢?

　　(1)教師逐一引導幼兒觀察圖片。

　　教師：爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學一學它的動作。

　　(2)按上述方法引導幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

　　三、總結(jié)攀援植物的共同特征。

　　1、教師：請你回憶一下，我們剛才認識的幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西，還能向上生長嗎?

　　小結(jié)：這些攀援植物它們都有腳，它們都會沿著墻攀巖上去。

　　2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認識。

　　教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識呢?

　　四、游戲，鞏固對幾種攀援植物的了解。

　　1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。

　　(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　(2)放一段音樂，請幼兒伴隨音樂用動作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　2、幼兒分組進行表演。

　　兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱，兩銘幼兒用動作表現(xiàn)攀援物上攀援生長的現(xiàn)象。效果分析：

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