科學(xué)教案優(yōu)秀[7篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　教案目的：

　　1、感知各種甜食的分類(lèi)，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　2、激發(fā)樂(lè)于助人的情感，培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、各種甜食

　　2、創(chuàng)設(shè)“甜甜美食屋”

　　3、教師自制分類(lèi)標(biāo)志

　　4、輕松活潑的音樂(lè)

　　教案流程：

　　1、到“甜甜美食屋”做客，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我們出發(fā)吧！

　　2、通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

　　場(chǎng)景：甜食凌亂的堆在地上。

　　3、整理“甜甜美食屋”，體驗(yàn)與同伴合作的'快樂(lè)心情。

　　4、引導(dǎo)幼兒自由探索分類(lèi)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師總結(jié)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒再次分類(lèi)。

　　6、共同品嘗甜食，交流品嘗的感覺(jué)。

　　在共同品嘗甜食時(shí)教師引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享，甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)常見(jiàn)的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感。

　　2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3.知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱(chēng)，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱(chēng)，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點(diǎn)：初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè)；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個(gè)，盤(pán)子、毛巾若干，輕音樂(lè)；《愛(ài)吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機(jī)；會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：游戲“摸摸樂(lè)”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去，摸一摸、猜一猜吧！

　　提問(wèn)：你摸到的東西有什么感覺(jué)？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)！

　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺(jué)的非常對(duì)！

　　蛋——哦，你猜對(duì)啦，就是蛋寶寶！你可真棒！

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來(lái)和蛋寶寶做游戲吧！首先請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)蛋寶寶吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬(wàn)別把蛋寶寶摔壞了。請(qǐng)你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰(shuí)拿的蛋是最小的？誰(shuí)拿的蛋是最大的？誰(shuí)拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？

　�。ǘ�）展開(kāi)：

　　1.認(rèn)識(shí)蛋的外形。

　　引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請(qǐng)你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎？

　　提問(wèn)：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？

　　小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)有的蛋大、有的蛋�。挥械牡皻な前咨�的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？

　　2.蛋與媽媽一一對(duì)應(yīng)。

　　（1）引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，有三個(gè)媽媽找不到自己的`蛋寶寶了，讓我們一起來(lái)幫幫他們吧�。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說(shuō)話(huà)，介紹自己的蛋寶寶，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，出示蛋寶寶。）

　　提問(wèn)：誰(shuí)拿著鵝媽媽的蛋寶寶？誰(shuí)拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶？誰(shuí)拿著雞媽媽的蛋寶寶？

　　小結(jié)語(yǔ)：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶，謝謝大家！

　　（2）簡(jiǎn)單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（幼兒自由答） 出示課件。

　　小結(jié)：世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥(niǎo)、烏龜、鱷魚(yú)、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇�。ㄅ�，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤(pán)子里吧�。�

　　3.認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí)，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面？（幼兒回答）

　　小實(shí)驗(yàn)：（相機(jī)輔助）

　　（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個(gè)。）

　　提問(wèn)：每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎？（是）

　　小結(jié)：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　　（2）熟蛋（教師做煎蛋）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）

　　小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4.蛋的營(yíng)養(yǎng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？蛋寶寶特別的有營(yíng)養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄐ∨笥褌儊�(lái)吃蛋，蛋類(lèi)食物最營(yíng)養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來(lái)吃蛋，蛋類(lèi)食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來(lái)吃蛋，天天吃蛋身體棒�。�

　　小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對(duì)嗎？

　�。ㄈ�）結(jié)束：請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：下面，就讓我們一起來(lái)動(dòng)手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧！（播放輕音樂(lè)。）

　　活動(dòng)反思：

　　蛋是我們生活中經(jīng)�？吹降�，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱(chēng)及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱(chēng)，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)比蛋（認(rèn)識(shí)不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感）來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來(lái)認(rèn)識(shí)蛋寶寶。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的�；顒�(dòng)后，我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物，加深他們對(duì)事物的探索的樂(lè)趣。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。

　　2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

　　2、用自制的顯微鏡觀察周?chē)�的物體

　　3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

　　2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

　　3、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自制簡(jiǎn)易顯微鏡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

　　教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的`顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、顯微鏡的發(fā)展

　　1、如何放得更大？

　　師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn)足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

　　生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

　　2、介紹各種顯微鏡

　　1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。

　　2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。

　　3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

　　二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

　　1、怎樣放得更大？

　　師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

　　2、我們自制顯微鏡

　　1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？

　　2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

　　調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）

　　3) 用自制的顯微鏡觀察周?chē)�的物體。

　　供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。

　　三、小結(jié)

　　１７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　略

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1.能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

　　2.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

　　3.能利用簡(jiǎn)單工具（如秒表）進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.能夠接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)健康有好處的觀點(diǎn)。

　　2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

　　3.能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。

　　STSE目標(biāo)：

　　意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運(yùn)動(dòng)前后的變化。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。

　　教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場(chǎng)（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在寬闊的地方較好）

　　教學(xué)活動(dòng)

　　引入

　　師：我們舉行過(guò)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，今天讓我們也來(lái)舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　新課

　　1.生命在于運(yùn)動(dòng)

　�、� 公布運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目（50米跑步.跳繩等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)）

　　學(xué)生分組選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　�、� 師：你知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)后會(huì)有怎樣的變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的變化。

　　學(xué)生猜想.回答.交流

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　�、� 按自己小組選擇的`項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)測(cè)量和記錄身體情況

　　⑸ 指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流

　　⑹ 討論：這些由運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化，對(duì)我們的身體健康有什么影響？

　　引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)健康有好處的觀點(diǎn)

　�、� 討論：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存有什么意義？

　�、� 歸納得出：生命在于運(yùn)動(dòng)

　　2.拓展活動(dòng)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

　�、� 師：我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。

　　讓我們一起來(lái)制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

　�、� 出示一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的式樣，

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

　�、� 展示.交流

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1．通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

　　2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

　　3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力p思考力p動(dòng)手能力以及平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）p教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干p幾種帶瓶蓋的瓶子p起子p用瓶蓋鋪的路p小筐若干p課件相關(guān)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一p每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。

　　教師引題：

　　師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！

　　1．跟著教師按教師的口令打拍

　　2. 隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

　�。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

　　二p觀看課件了解不同瓶蓋的用途

　�。�1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的p會(huì)進(jìn)很多的.灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

　�。�2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

　　總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水p瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵p喝了這樣的水會(huì)得病p不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼p會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

　　三p幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法

　　師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？

　�。ㄓ變涸诳鹄镎易约合矚g的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）

　　~放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.

　　~啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.

　　~飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋.

　　小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

　　四p用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路"，讓我們一起來(lái)走走吧！

　�。ń處熀陀變涸�"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

　　幼；小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）

　　師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)回答）

　　師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

　　師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

　　師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？

　　幼：扁扁的'嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？

　　幼：小米、蟲(chóng)子; 小魚(yú)和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

　　請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？

　　幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)模仿小鴨走路）

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）

　　四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)

　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

　　活動(dòng)反思：

　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課�；顒�(dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好！

　　這節(jié)課開(kāi)始我是以談話(huà)的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話(huà)等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、敝�道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、空氣和水。

　　⒉能正確觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　⒊養(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒第一次活動(dòng)中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　★回顧上次活動(dòng)

　　結(jié)合集體記錄單，展開(kāi)話(huà)題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動(dòng)，幾天過(guò)去了，我們來(lái)看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說(shuō)的那樣，發(fā)芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對(duì)比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。

　　教師：沒(méi)放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒(méi)有發(fā)芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)闆](méi)有水，種子就不能發(fā)芽！

　　(2)讓幼兒觀察對(duì)比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。

　　教師：我們?cè)賮?lái)看看紙盒里的豆芽和窗臺(tái)上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺(tái)上的豆芽還在長(zhǎng)，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)橹参锷�長(zhǎng)要有陽(yáng)光！

　　小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物就不能茁壯成長(zhǎng)。所以，我們通常要把植物放在陽(yáng)光充足的`地方，還要經(jīng)常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過(guò)程繼續(xù)記錄下來(lái)。

　　教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請(qǐng)你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。

　　引導(dǎo)幼兒在觀察過(guò)程中相互交流。

　　活動(dòng)延伸：

　　⒈本次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。

　　3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對(duì)比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

　　活動(dòng)紀(jì)實(shí)資料：

　　這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：

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