大班數(shù)學(xué)教案[通用9篇]

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　目地要求

　　1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。

　　2、提高運(yùn)算能力，進(jìn)一步加深對減法的了解。

　　3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　1、10節(jié)的小火車圖片。

　　2、保齡球10個(gè)，10根小棒

　　3、《操作冊》第五冊第39-40

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　蒙氏數(shù)學(xué)：10的減法

　　一、 走線游戲。

　　走線，線上游戲：問答游戲。

　　10可以分成幾和幾。

　　二、集體活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)10的.加法

　　出示10節(jié)小火車圖片。

　　師：小白兔兄弟要坐小火車出去游玩，小火車有10節(jié)車廂，可是只坐了一只小白兔，請小朋友算一算，還能裝下幾只小白兔？

　　2、學(xué)習(xí)10的減法。

　　游戲：數(shù)小棒 給幼兒準(zhǔn)備10根小棒，請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計(jì)算剩余的小棒，再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

　　游戲：打保齡球 4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。

　　三、幼兒操作

　　操作冊 第5冊第39頁的活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。

　　2、通過活動(dòng)。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的.樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大小顏色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　按大小、顏色的不同進(jìn)行分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景、樹葉若干

　　一、活動(dòng)過程：直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察、比較

　　1、出示兩棵樹（綠）

　　提問：①你看到了幾棵大樹媽媽？

　　②請小朋友們看一看，這些樹葉寶寶是什么顏色的？

　　——那我們給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好

　�、圻@些都是綠寶寶，但是它們長得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？

　　2、出示兩棵樹（黃）

　　提問：①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的？

　　——那我們也給它們一個(gè)好聽的名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好

　�、谶@些黃寶寶長的一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、情境表演

　　1、出示小白兔

　　——瞧！誰來了？小白兔出來幫媽媽采蘑菇

　　聽！什么聲音？（播放背景音樂）

　　2、利用教具，營造秋風(fēng)掃落葉的氛圍

　　——呀！秋風(fēng)把我們的樹葉寶寶都吹走啦！這可把大樹媽媽急壞了

　　聽！是誰在哭？（播放背景音樂）

　　為什么哭呢？

　　那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎？

　　三、樹葉寶寶找媽媽，鞏固復(fù)習(xí)

　　1、出示一片黃寶寶（大）

　　——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎？為什么呢？

　　出示兩片樹葉寶寶

　　——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　——老師這里還有好多樹葉寶寶，它們想請小朋友們幫忙找媽媽，你們愿意嗎？

　　四、圍繞課題，小結(jié)游戲

　　|——大樹媽媽和樹葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽，等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶，也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中，常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點(diǎn)數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、 學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。

　　2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖

　　活動(dòng)過程：

　　㈠、以開“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。

　�、�、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、嘗試

　�、殴膭�(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購物籃的數(shù)量。

　�、�、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？

　　教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

　　2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖

　�、拧⒁龑�(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的'意義。

　�、啤⒔處熜〗Y(jié)。

　　3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�、�、提出要求：先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。

　�、�、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　�、�、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評價(jià)。

　�、�、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法，對貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖，并將貨品陳列到貨架上。

　　3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目的

　　1、使幼兒里四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。

　　2、探索不同的物體、材料的四等分方法，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。

　　2、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長方形、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具），正方形紙若干置于桌上。

　　3、另準(zhǔn)備每組一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

　　4、漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

　　活動(dòng)過程

　　一、請幼兒幫助小動(dòng)物，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，今天我們一起到動(dòng)物城來玩，你們高興不高興？小動(dòng)物今天想請我們小朋友來幫一個(gè)忙，給他們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來的窗紙都太大了，一嘀咕內(nèi)喲昂把每張都分成一牙膏內(nèi)大的四份后才能夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小朋友愿不愿意來幫助小動(dòng)物？

　　二、第一次嘗試：四等分正方形

　　1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

　　師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎？

　　2、幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對分得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

　　3、嘗試操作后提問。

　　師：（1）請XX小朋友告訴大家，你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

　�。�2）有哪些小朋友的分法是跟他一樣的？哪些小朋友的分法跟他不一樣？

　　4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

　　5、小結(jié)。

　　師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的.每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。

　　三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、圓形、橢圓形等）

　　1、請幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

　　師：小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰明，可小動(dòng)物的窗戶是各種形狀的，我們小朋友崽來試試看，把其他形狀的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎？請輕輕打開毛巾，里面是其他形狀的窗紙。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2.使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨動(dòng)物10種，貼絨數(shù)字1-10。

　　學(xué)具：材料紙（見圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。

　　玩游戲“閃電數(shù)字”。教師拿1-10的數(shù)字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說出看到的數(shù)字是幾，看誰說的又快又對，然后換另一張卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，按照幼兒的反應(yīng)變化游戲的速度。

　　2.集體活動(dòng)。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。

　　①出示8-10種小動(dòng)物，問：“絨板上有多少個(gè)小動(dòng)物？都有誰？它們排在什么位置？”幼兒依次說出小動(dòng)物的名稱和位置。

　�、诮處熢谛」废旅娣艛�(shù)字4，問數(shù)字4在這里表示什么意思？我們平時(shí)用4表示什么？引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的幾個(gè)用處（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量）。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒在每一種小動(dòng)物的'下面放一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置（個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來操作）

　　④教師拿掉小雞、小兔，問“誰能說說，排在第幾的小動(dòng)物不見了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的”。

　　3.小組活動(dòng)。

　　第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）

　　請小朋友先說說小動(dòng)物的家分別住在第幾層？再按小動(dòng)物的號碼用線把它們送回各自的樓層。

　　第二組：小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里？（圖二）

　　下面有些車廂沒有號，請你按數(shù)的順序給它們填上數(shù)字或畫上點(diǎn)子。

　　第三組：給小動(dòng)物編號（圖三）

　　請從上往下給小動(dòng)物編號。

　　第四組：給蘑菇房子填號碼（圖四）

　　小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼？請按順序填上。

　　4.活動(dòng)評價(jià)：

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種特征的不同季節(jié)的花

　　2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。

　　3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗(yàn))

　　1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)

　　你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。

　　2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))

　　3、你覺得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))

　　魔法奶奶提要求：年紀(jì)大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵?

　　二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)

　　1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花?

　　小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說一件事情，說兩個(gè)數(shù)字——多少**，多少**，問一個(gè)問題——一共**?)。

　　2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的'地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn))

　　三、自選花籃(練習(xí)編題)

　　1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了!也想請大家?guī)兔Α?/p>

　　2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個(gè)數(shù)字，再問一個(gè)問題的話，我們也能編一道題目了。

　　3、交流

　　1)生生交流

　　2)集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。

　　四、延伸

　　魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì)送給她一些什么花呢?

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　活動(dòng)過程：

　　1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？

　　幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？

　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

　　2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時(shí)間長嗎？

　　幼1：我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2？：我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？

　　幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

　　幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

　　師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

　�。�每張桌子上放一珠）幼兒動(dòng)手操作。

　　師：小朋友，時(shí)間到，請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

　　師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，如果你做事情認(rèn)真，掌握了串珠的，你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？

　　幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？（全體幼兒進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進(jìn)行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？

　　幼：因?yàn)榈诙�次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多�?/p>

　　師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

　　師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？

　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

　　第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。（一個(gè)一個(gè)串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。

　　師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

　　幼：因?yàn)槲�，速度快，不和別的小朋友講話。

　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

　　●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

　　●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

　　師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　活動(dòng)反思：

　　上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的.感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

　　小百科：分鐘，表示時(shí)間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。

　　2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

　　2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

　　1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。

　　提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風(fēng)怎么樣？（風(fēng)很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）

　　提問2：（出示房子結(jié)構(gòu)圖）這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）

　　提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（拼一下）

　　提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動(dòng)手操作）

　　2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

　　提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個(gè)三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個(gè)）

　　提問2：原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手

　　中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形？這次老師請一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。

　　二、游戲：“三角拼圖”。

　　1）講述規(guī)則：

　　師：小朋友們看，這是一個(gè)記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個(gè)大的空格，在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形，并用符號記錄到后面的空格中。

　　提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點(diǎn)，波浪線直線數(shù)字??）記住，你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形，就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號。

　　2）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個(gè)大的長方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）

　　3)介紹操作工具。

　　師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后

　　面的空格中。

　　3）教師總結(jié)，

　　師：誰能到前面來介紹一下自己的.記錄表？

　　4）幼兒相互檢查。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)時(shí)在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

　　雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：

　　一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬，游戲性不強(qiáng)，缺少讓幼兒感興趣的東西。

　　學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹�，在游戲活�?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

　　然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動(dòng)中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí)，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。

　　二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì)，引導(dǎo)不夠。

　　一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接

　　受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間，在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動(dòng)物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來了聲音，聽：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開始闖關(guān)了。

　　二、 左右序數(shù)。

　　教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰?再來聽一聽任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。

　　三、 上下序數(shù)。

　　教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來了，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù)，聽：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來聽一聽第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān)。

　　四、 空間序數(shù)。

　　教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。

　　五、操作活動(dòng)。

　　小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。

　　活動(dòng)反思：

　　我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的'設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

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