小學語文教案【通用】
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級教師于永正在進行這一課的閱讀教學時，主要采用了讓學生進行課本劇表演的教學手段。于是，我在教學時，不妨也東施效顰了一回。
一、提出要求，學生自主排練
在第一教時初步閱讀感知課文后，我要求學生自由分組組合，演一演課文。要求：
1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。
2、角色分配合理，并要求做角色介紹。
二、學生分組表演比賽，進行民主評議。
四組分別進行表演，每組推薦一人進行評議、打分。
在實施前，我的心理有些擔心：1、學生的表演會不會變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過語文活動達到閱讀教學的.目的嗎？
在聽了孩子表演時的自主評價后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽聽孩子爭先恐后的發(fā)言吧：
一、課文語言文字的評價：
“我認為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢洶洶的霸王樣子�！�
“我認為有一棵小稻秧表演的不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上�！�
“我喜歡這一組的雜草，他們把有氣無力紛紛倒下表演的很像，看來被噴霧器大夫消滅了�！薄拔艺J為這些雜草在有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦�！x得太快，應該在
‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無力�！�
“我認為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應該三五成群有先有后倒下�！�
“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當噴霧器大夫開始噴灑時，其中一棵雜草馬上抬頭問，表現(xiàn)出了警覺。”
二、表演藝術上的評價：
“噴霧器大夫的動作很像，一只手在搖動，一只手在給雜草噴灑。”
“這一組表演時沒有面向觀眾，我們都沒有看到他們的表演�！�
“他們選的位置太靠近教室門口了，有的甚至半個人在門外�！�
“他們有幾個人在笑�！�
“噴霧器大夫沒有噴灑到其中的兩棵雜草。”
…………
教學后，我的感受是原來：不是學生不能，而是你不想；不是學生不會，而是你不敢。
小學語文教案 篇2
教學要求
1、 學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。
3、 有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教學重難點：
1、 能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。
2、 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。
教學準備
多媒體課件、錄音機
教學過程
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。
�。�1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的'“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
? ? ? 三、教學生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕
（1） 讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。
�。�2） 帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。
這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導寫字
1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學生互相交流，老師重點指導。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。
教學后記：
1.學會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感�！叭边@一詞的配圖學生較難把握。
小學語文教案 篇3
【教學目標】
�。�、認識５個生字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
�。场⒆x懂課文內容，激發(fā)關愛他人、協(xié)助他人的情感。
【教學重點】
引導同學了解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
【教學過程】
一、名言導入，激發(fā)情感
�。�、直接揭題：
師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學習一篇體現(xiàn)關愛之情的文章──卡羅納。
（課件出示課題。）
�。�、名言激情：
師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下。
（課件出示名人名言。）
師：確實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？
二、初讀課文，了解大意
�。薄⑻岢鲆螅�
朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體了解課文內容。
（課件出示。）
�。病⑼瑢W自由朗讀，教師巡視。
�。�、同學說課文大意，教師適時引導并指導概括大意的方法：
大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他�？_納來到學校，傷心地哭了，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。
三、細讀課文，交流感受
１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對他關愛的句子，并在空白處寫下批注（自身的理解、感受或疑問）。
（課件出示。）
２、同桌交流：
讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。
�。�、全班交流：
師：讀完課文，每位同學肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內心悲哀的句子，并說說自身心里的真實想法。
�、� 請四位同學讀、說，其他同學補充。
板書：
悲哀
通過朗讀，表示卡羅納當時悲哀的心情。
師：當卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的`人又是怎樣做的呢？
�、� 請幾位同學讀、說，其他同學補充。
板書：
關愛（神態(tài)、動作、語言）
深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關愛卡羅納的句子。
四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、內化拓展
�。�、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
�。�、請您代表卡羅納，向關愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和協(xié)助。
同學選擇寫信，交流。
六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學課外閱讀，讓同學進一步感受愛。
小學語文教案 篇4
教學目的
1．引導學生認識反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩歌。
3．通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4．通過“展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣�！�
教學方法：自主學習
課前準備： 學生準備展示作品。
課時安排：三課時
第一課時
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語。
3．說一說它們有什么共同點？
�。ㄔ~義相反或相對。）
師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對說反義詞。
5．合作識記生宇，交流識字方法。
二、學習“日積月累”。
1．“我會選”。
�。╨）讀一讀四個詞，明確：要選的`是近義詞。
�。�2）獨立選一選。
（3）評一評。
2“讀讀說說”。
�。╨）齊讀句子。
（2）小組內互相說一說。
�。�3）指名說。
（4）獨立填寫。
3．“我會讀”。
（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
（2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。
�。�3）交流，你讀懂了什么？
�。�4）比賽讀。
三、小結。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時
一、談話導入。
同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。
二、“導游”招聘。
讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準備交流。
1．啟發(fā)。
你準備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
�。╨）有條理，劉順序，把話說連貫。
�。�2）口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方�！�
四、旅游。
“導游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導游”提問題，
導游要難心解答。
五、評比最佳“導游”。
互相提名評，說說好在哪里。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、認識10個生字，認識“ㄥ”和“刂”
2、會讀課文。
3、體會人與小樹之間的親密和諧的關系。
教學過程：
一、導入：
1.同學們，你們看，這是什么？（課件出示）一棵小樹
學習：棵
2.今天，我們要來學習一個很溫馨的故事。這個故事就發(fā)生在爺爺和小樹之間。板書課題。
3.學習“爺”。
二、初讀課文
1．想來讀讀這個溫馨的故事嗎？請小朋友們翻開語文書，自己去讀讀這個故事吧！爭取把故事讀通順，讀流利。
2.請再次讀課文，拿出鉛筆，把課文中的生字圈一圈。
3．指名分節(jié)讀課文
這篇課文一共有三個小節(jié)。開頭空兩格就表示一個小節(jié)。我們一起來標一標序號。
請三個小朋友來讀課文。隨機糾音。
三、學習課文，隨機學習生字詞。
1.出示課文第一小節(jié)。讓我們一起去看看這棵小樹吧！
�。�1）指名讀。提示停頓。再指名讀——齊讀
�。�2）你覺得這是一棵怎么樣的小樹？
2.學習課文第二小節(jié)
�。�1）轉眼就到了冬天，（課件顯示冬天圖）板書冬天。學習“到”。
北方的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都穿著厚厚的棉衣。課件演示寒風呼呼的聲音。
（2）在這么冷的冬天，小樹會怎么樣呢？
�。�3）爺爺在干什么呢？出示第二小節(jié)。
學習“給”“暖”。 你還會說暖和的什么？
暖和的衣裳指什么？讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
�。�4）穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）
學習冷字。
�。�5）多么有愛心的爺爺��！給小樹帶來了溫暖。誰愿意來讀讀這段話？指導朗讀。
�。�6）指導背誦。
四．鞏固生字，指導書寫。
1.出示詞語，指名讀——齊讀
2.出示“不開”
觀察一下不，要想寫好這個字要注意什么？兩邊要對稱。開兩本也好對稱，最后一筆是豎。
第二課時
一．復習導入
1.出示上節(jié)課學的生字詞。指名認讀——齊讀
2.上節(jié)課，我們知道在寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，小樹不冷了。
3.齊讀第二小節(jié)。
二．學習第三小節(jié)。
1.過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪兀?/p>
2.自由讀第三小節(jié)。
3.夏天到了，天氣很熱很熱，你有怎樣的感覺？
4.這時，小樹發(fā)生了怎樣的變化？它又是怎么做的？
（1）（板書：綠色的`小傘）學習“傘”。
�。�2）指導讀：撐開。
�。�3）綠色的小傘是什么？讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）學習“熱”
5.指導朗讀。
多有愛心的小樹��！誰來讀讀？指名讀——齊讀
三．環(huán)保教育。
1.同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）2.你打算這么做呢？
小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。
四．書寫指導
1.出示“四五”
2.觀察一下四，要想寫好這個字要注意什么？提示第四筆是豎彎，學習這個筆畫
3.生寫
4.評議
5.再寫
小學語文教案 篇6
學習目標
① 會認玲等8個生字，會寫叭等9個字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�、� 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學重難點
識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學課時
兩課時
課 前 準 備
�、偕衷~卡片。
�、谡n件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。
教學過程
第 一 課 時
激趣導入，揭示課題
�、僬n件出示小女孩像，問：你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。 (告訴學生，玲字在人名中用得較多)
�、诎鍟n題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。
學習生字，讀通課文
①老師范讀課文，要求學生聽準字音。
�、谝龑W生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。
③檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)
④根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。
幅字不要讀成fǔ，要讀fú。
催字要讀平舌音cuī。
睡字要讀翹舌音shuì，它和目有關，因此是目字旁。
臟字讀平舌音zānɡ，它還有一個字音是zànɡ，心臟的臟。
�、輰W生在小組內互相檢測本課生字的讀音。
⑥引導學生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學生讀通課文)
理解詞意，感悟課文
�、僖龑W生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、谧寣W生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。
③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)
④指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
�、堇斫獍职值脑捄枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂竦哪敲丛�。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�？磮D學著爸爸的樣子讀讀這句話。
交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子
�、龠@樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。
②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?
作業(yè)
制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎(集中展示課外認識的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗎?(字謎集錦)。
第 二 課 時
讀一讀，鞏固所學知識
① 認讀生字詞。
�、� 有感情地朗讀課文。
演一演，加深對課文的.理解
課文我們已經學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。
寫一寫，牢記生字字形
本課要寫的生字中，你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法)
重點指導糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長)
學生書寫本課生字，老師巡視，根據學生情況個別指導。
展示學生的作品，學生評議。
練一練，積累好詞佳句
�、� 抄寫背誦爸爸最后說的話。
�、� 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
小結
拓展活動
將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。
小學語文教案 篇7
教學目的：
1、認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
2、閱讀課文，能抓住課文主要內容。
3、聯(lián)系生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
教學重難點：
重點：分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。
難點：聯(lián)系生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、提問：誰去過長城？誰知道是什么樣子的？
2、教師小結：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36。5－38。5厘米，寬18－18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
�。ǘz查學生自學生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。
妄自菲�。哼^分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程當中可以作為標志的大事。
�。ㄈ╅喿x課文
1、學生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，產生了哪些想法？
�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？
（3）聽到人們對自己的高度評價，的`思想有了什么樣的轉變？
3、展開小組討論，合作學習。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。
6、提問：這篇課文的主要內容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實際談談你的想法。
�。ㄋ模┬〗Y
我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
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