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大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-03 09:16:31 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案[薦]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案[薦]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，知道一個數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

　　3、進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

　　活動準備：

　　1-10的數(shù)字卡，掛圖一幅(10個房間)，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　1.數(shù)字王國今天特別熱鬧，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里。(出示1—10號房子。) 數(shù)字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來看一看誰和誰是最好的鄰居呀!”請小朋友來幫數(shù)字寶寶找一找鄰居，并及時鼓勵。(教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片)

　　二、探索相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　1、請幼兒仔細觀察這些卡片，每位鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

　　2、前面的比中間的`數(shù)要怎么樣?后面的呢?

　　小結(jié); 你們都發(fā)現(xiàn)了前一個數(shù)比中間的小1，是數(shù)字的小鄰居，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居!

　　三、游戲：找鄰居

　　例：教師出示卡片3說：小朋友，3的鄰居在哪里?

　　幼兒舉起2、4說：何老師，3的鄰居在這里。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　1、在我們后面的桌子上，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了，請你們給它們幫個忙吧!

　　2、集體講評(把幼兒的練習(xí)紙排成4排，便于評價)

　　五、游戲;搶凳子

　　幼兒講1-10的數(shù)字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團結(jié)友愛，快樂的生活著。我們也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標

　　1．在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2．理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹立自信心。

　　活動準備

　　PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板

　　話動過程

　　一、進入故事情境，了解問題

　　重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？

　　小結(jié)

　　長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易�，發(fā)生了許

　　多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。

　　二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進行排序

　　設(shè)計目的'：運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗設(shè)想幫助動物第一個吃到桃子的方法。

　�。ㄒ唬﹦游锉壬砀�

　　重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述排序的方法。）

　　小結(jié)

　　長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。

　　（二）動物尾巴、耳朵比長短

　　1．重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？

　　小結(jié)

　　兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。

　　2．幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

　　3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達排隊的順序）。

　　小結(jié)

　　按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

　　（三）動物比輕重

　　1．重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。

　　小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）

　　輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細看圖）。

　　3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達排隊的順序）。

　　小結(jié)

　　犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。

　　三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子

　　設(shè)計目的：在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1．重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊的方法。）

　　2．幼兒操作：再次幫動物們排排隊。

　　3．共享交流。

　　重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？

　　小結(jié)

　　毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，乇毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

　　2、根據(jù)＞和＜比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場地。音樂，數(shù)字卡及大于號、小于號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。

　　活動重難點：

　　認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

　　大于號、小于號的實際應(yīng)用

　　活動過程：

　　1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小兔喜歡吃的菜名。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園（走過布置好的路程）

　　3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子

　　4、點數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來。

　　5、學(xué)習(xí)認識大于號與小于號。例：8與6誰大誰小？你們是怎么知道他們大小不一樣的？我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的？“可以在兩個數(shù)之間放一個符號，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號，重點觀察大于號張著大嘴對著大數(shù)笑。大于號表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義。說出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號，理解小于號的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)小。

　　6、游戲：《開汽車》

　　布置兩個停車場，幼兒隨音樂玩開汽車游戲，音樂停，汽車自選進停車場一、停車場二，大家數(shù)停車場的車輛，說出數(shù)量并比較大小。

　　7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影

　　老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進一步復(fù)習(xí)鞏固大于號與小于號，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動畫電影”離開教室

　　活動反思：

　　在本次活動中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動《認識大于號和小于號》。《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴格，因此在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的.情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒去學(xué)習(xí)新知識。由于幼兒的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動中一個重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實物教具，形象直觀去觀察比較，讓幼兒自己去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我時時用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開汽車游戲，讓幼兒在數(shù)停車場汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號、小于號，效果非常好。在看電影要答對入場前的問題中升華知識的應(yīng)用。由此可見，在數(shù)學(xué)活動中，通過實物、教具材料或設(shè)計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，教學(xué)效果很好。

　　小百科：大于號是數(shù)學(xué)中不等式運算符號的一種。大于號被廣泛運用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗商量確定水果的價格，并黏貼價格標簽。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用5以內(nèi)數(shù)的組成進行買水果的游戲。

　　活動準備：

　　一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標簽；若干價格標簽，許多水果小圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

　　師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）

　　幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

　　師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

　　師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。

　　二、游戲：水果店。

　　1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

　　幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的`葡萄、黃蹬蹬的梨……

　　若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

　　2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些�？晌也恢蓝嗌馘X一

　　個。

　　師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。

　　師：我這里有一些價格標簽。（教師逐一出示價格標簽——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）

　　3、討論水果價錢。

　　師：請你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個季節(jié)，你覺得哪些水果會比較便宜？

　　幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

　　師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）

　　幼：可是我只有2張1元的價格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現(xiàn)在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。

　　幼：給……

　　師：好不好啊？（好）

　�。ǔ霈F(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）

　　師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）

　　師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？

　　幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

　　師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。

　　師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？

　　幼：4元錢一個。

　　師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）

　　4、幫水果貼上價格標簽。

　�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛

　　才商量好的價格把這些水果的價格標簽做好貼上去。

　　（2）檢查貨架。

　　請兩個小朋友檢查貨架。

　　5、買水果。

　　（1）師：水果店的價格商量好了，價格標簽也做好了，水果店就可以開張

　　啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什么？

　　幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有��？去買水果什么

　　東西不能忘��？）

　　幼：錢。

　�。�2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

　�。�3）幼兒操作。

　　（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。

　�。�4）師：你用5元錢買了什么水果？

　　幼：我用5元錢買了一個××和一個××。

　　師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？

　　師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？

　　幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。

　　師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。

　　師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？

　　師：有誰買的是不一樣價錢的水果。

　�。�5）互相交流檢查。

　　師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是

　　正好用掉5元錢。

　　師：都買對了嗎？

　　6、再次買水果

　　師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5

　　元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

　　引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

　�。�1）幼兒介紹。

　　師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。

　　幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。

　　師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

　　活動延伸：

　　師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）

　　這里最貴的水果是幾元？（4元）

　　師：那營業(yè)員要怎么樣��？（要找錢）

　　師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動過程：

　　大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：

　　1．第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

　　當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。

　　2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

　　3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當幼兒已能熟練進行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關(guān)系。

　　針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的'數(shù)學(xué)關(guān)系：

　　(1)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。

　　由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

　　(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關(guān)系。

　　(3)在幼兒多次活動后，當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

　　(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。

　　(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

　　(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數(shù)的互補關(guān)系。

　　(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。

　　活動反思：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認識”這節(jié)課是在學(xué)生認識了8、9的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點教材的實際特點，我在設(shè)計“10以內(nèi)數(shù)的認識”這一課時，力求體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。

　　3、巧妙設(shè)計游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。

　　一節(jié)課下來，基本達成了教學(xué)目標，但還有一些值得進一步改進和研究的問題：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認識”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué)，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當作新授部分來講還是點到為止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢？這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個困惑。

　　2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動手擺10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個一，可以組成1個十�！痹谔幚磉@個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計呢？今天我們就一起來了解一些吧！

　　活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。活動重點：幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

　　活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

　　活動重點：

　　幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進行解答。

　　活動難點：

　　孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

　　活動準備：

　　大圖。數(shù)字、符號卡人手一份

　　活動過程：

　　一、報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　1、我們來做報數(shù)游戲，我報的.數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導(dǎo)幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

　　2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

　　3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

　　二、復(fù)習(xí)10的加減法

　　1、出示大圖。

　　師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

　　2、嘗試編應(yīng)用題、

　　師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

　　教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。

　　3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

　　4、表揚那些編的好小朋友。

　　三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

　　要求：至少兩個人一組，進行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。

　　評價幼兒的活動。

　　四、結(jié)束部分

　　1、評價幼兒活動情況。

　　2、組織幼兒收拾整理用具。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動目標：

　　1.初步理解剪發(fā)的含義。

　　2.掌握5的剪發(fā)，認識“-”。

　　3.體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　活動過程：

　　1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

　　理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

　　3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

　　4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)活動《小熊請客》以故事小熊請客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認真，學(xué)的就好，當然作業(yè)也就完成情況好咯�；顒恿鞒淌沁@樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過），看！小熊今天請了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點卡片。

　　第二環(huán)節(jié)是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的.卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學(xué)習(xí)，體驗快樂。

　　第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯。

　　“數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活�！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，初步理解整體與部分的關(guān)系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體），快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《整體與部分》教案吧。

　　教學(xué)目標：

　　1，初步理解整體與部分的關(guān)系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體）。

　　2，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　3，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4，有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　教學(xué)準備：

　　圖片一幅（被分成若干份）幼兒每人一張卡片剪刀泡沫積木拼圖每人一份

　　教學(xué)過程：

　　一，開始部分：故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。

　　二，了解整體與部分的關(guān)系。

　　1，出示被分成許多份的大圖片，請幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

　　：許多的部分拼在一起就成了一個整體。這里的每個部分都是這個整體里面的，整體包含部分，部分包含于整體中。