中班音樂教案【范例8篇】

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

　　2．根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動作。

　　3．在輪流做身體動作，念語言節(jié)奏的時候，控制好自己動作和聲音。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。

　　3．小鈴、鈴鼓、響板若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。

　　1．觀看用書。

　　教師：大家看看圖上有什么呀？

　　2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

　　教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？

　　3．幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

　　二、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動作。

　　1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。

　　2．教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。

　　3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動作。

　　三、幼兒聽教師用比較慢的.速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。

　　1．教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。

　　教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

　　2．幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動作。

　　四、教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動作。

　　1．幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。

　　教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。

　　2．幼兒嘗試為樂曲配器。

　　教師：煎荷包蛋我們用什么樂器？冒煙動作我們用什么樂器？

　　3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　熟悉歌詞，并能基本跟唱。

　　通過幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

　　體驗(yàn)角色“葵花” “開心快樂”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

　　材料準(zhǔn)備

　　PPT動畫設(shè)計 鋼琴 香水

　　頭飾（小向日葵15個，大向日葵1個 玉米投手1個 櫻桃炸彈1個）

　　活動過程

　　1、氣息練習(xí)

　　設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞

　�。�1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞

　　（2）引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，感受葵花姐姐開心快樂的情感（教師清唱一遍）

　　（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞

　　3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞

　　4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分

　　（1）引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動作、情緒。

　　（2）表演活動：引導(dǎo)幼兒在表演中自主歌唱

　　游戲玩法

　　本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

　　“境人開始就將孩子引入到一片美麗的'花園感受快樂舒暢的情緒體驗(yàn)，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心，展現(xiàn)主要角色人物的個性；

　　“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化；

　　“悟動”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒）。

中班音樂教案 篇3

　　設(shè)計思路

　　“節(jié)奏”是音樂的要素之一，節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中，讓每個幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

　　活動目標(biāo)

　　1．跟著音樂嘗試使用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。

　　2．發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂《I believe》，節(jié)奏感強(qiáng)，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

　　2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

　　3．雙排半圓形座位面對屏幕。

　　活動過程

　　一、小碗小筷來唱歌

　　1．引入主題。

　　今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。

　　(入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂作準(zhǔn)備。)

　　2．扮演廚師。

　　(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

　　(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好?

　　(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

　　(創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

　　3．自由探索節(jié)奏。

　　小廚師們準(zhǔn)備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況，并及時模仿、表揚(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

　　4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心哦。

　　5．找找敲打的竅門。

　　小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的當(dāng)中聲音很響亮等。)

　　(用同伴學(xué)習(xí)法引導(dǎo)幼兒自由探索，創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型，教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索，幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。)

　　二、廚房里的聲音

　　1．觀看廚師工作的視頻。

　　(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

　　2．討論看到的內(nèi)容。

　　(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

　　(2)廚師在干什么(準(zhǔn)備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

　　(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導(dǎo)幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?

　　3．發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。

　　廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

　　(讓幼兒觀看視頻，第一次引導(dǎo)幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)

　　4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習(xí)模仿節(jié)奏型。

　　(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：打打 打|打雞 蛋|。

　　(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

　　(和視頻互動，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。此時，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

　　三、廚房音樂會

　　1．看指揮和圖譜練習(xí)。

　　我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準(zhǔn)備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。

　　注意提示幼兒：切番茄的時候不要越切越快，否則會切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

　　(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習(xí)中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

　　2．聽音樂，心中模擬動作。

　　(1)完整聽賞音樂一遍。

　　(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說話)?

　　(3)邊聽音樂邊在心里想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

　　(在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學(xué)習(xí)中十分必要的一個方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

　　3．跟著音樂嘗試演奏。

　　(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

　　(2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細(xì)聽音樂，早一點(diǎn)準(zhǔn)備好)?

　　4．小廚師指揮演奏。

　　請兩個小廚師做小指揮，一個指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習(xí)的情況。

　　(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”，可請不同的幼兒來做小指揮。)

　　5．大廚師加入表演。

　　(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會兒，我接著你們后面一起來演奏，我們開個熱鬧的廚房音樂會。

　　6．集體表演。

　　完整演奏，教師在后面一段加入進(jìn)來敲奏。

　　(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習(xí)起到了引領(lǐng)作用。)

　　四、延伸

　　可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習(xí)另一種節(jié)奏型，并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。

　　反思

　　二期課改實(shí)施以來，我們常常覺得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂活動的內(nèi)容減少了。其實(shí)面對同一個教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實(shí)施教材。

　　在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動。于是我運(yùn)用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中，使整個活動在一個既有趣又真實(shí)的場景——“廚房音樂會”中進(jìn)行，讓每個幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動，在動手、動腦的.輕松氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　活動中，教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力，鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力。活動中教師只是一個“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語言、實(shí)物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)和掌握不同的節(jié)奏，達(dá)到了良好的效果。

　　二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現(xiàn)的教師，更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會捕捉教育的契機(jī)，拓展教材的空間，學(xué)會為幼兒平凡的生活經(jīng)驗(yàn)“潤色、點(diǎn)晴”。

中班音樂教案 篇4

　　活動名稱：

　　音樂——精彩夏天 活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。

　　2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�；顒訙�(zhǔn)備：自制小圖卡、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。

　　2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接媽媽》。

　　二、導(dǎo)入部分。

　　1、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說一說夏季特征)

　　2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。

　　教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

　　3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

　　教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

　　教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

　　4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂曲歡快的情緒。

　　教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

　　5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)

　　教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細(xì)地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?

　　教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))

　　三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。

　　(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的'困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

　　(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。

　　教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

　　3、表揚(yáng)、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。

　　教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說的有藍(lán)天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

中班音樂教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

　　活動過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？

　　2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的.音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　�。�1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？

　�。�2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　�。�3）配合音樂玩游戲

　�、俳處熃Y(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

　　③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　�。�1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？

　　（2）根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　熟悉樂曲旋律

　　發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XX X”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作

　　活動準(zhǔn)備

　　課件，水果圖片若干

　　活動過程

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”

　　師：“看看誰來了？”（鴨媽媽來了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果？

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是��？那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來當(dāng)火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦！”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　1.熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XX X的節(jié)奏型。

　�。�1）師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？

　　（2）師：“一會兒我們來玩?zhèn)�聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　�。�3）師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的��？” “那我高興時做了什么？” “拍了幾下？” “對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　（4）師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2． 走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XX X的節(jié)奏型。

　�。�1）師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店 越開越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　（2）師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的.嗎？什么什么才可以上臺階啊？那我們現(xiàn)在來走走看。

　�。�3）師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”

　　3．二樓進(jìn)水果，隨音樂創(chuàng)編XX X節(jié)奏型的水果。

　　（1）師：“二樓到啦！看看有些什么水果

　�。�2）師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱�！�

　　（3）師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”

　�。�4）師：“鴨媽媽要說話了”，（教師模仿鴨媽媽說話、動作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果�！薄罢娴膯�？我還沒發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個字的呀？）

　�。�5）師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽�！�

　　4. 開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XX X節(jié)奏型的動作

　�。�1）師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢？

　�。�2）師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”

　　（3）師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮�！�

中班音樂教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

　　3、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂器：鼓、吊镲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。

　　2、難點(diǎn)：開發(fā)肢體意識，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

　　教學(xué)隊形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對面、四散。

　　教學(xué)過程：

　　1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　引導(dǎo)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

　　欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

　　引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時，教師清念語詞配合動作。)

　　l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　引導(dǎo)語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的'呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

　　出示吸鐵，學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　引導(dǎo)語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

　　聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認(rèn)識五線譜音符位置。

　　1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

　　3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。

　　5、引導(dǎo)語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

中班音樂教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。

　　2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

　　3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

　　2、節(jié)奏卡若干。

　　活動重點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。

　　活動流程：

　　導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動

　　活動內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣

　　師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來看看有些什么”

　　一、制作打擊樂器

　　1、引導(dǎo)幼兒用不同的'材料進(jìn)行制作。

　　2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。

　　3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　4、討論活動：

　　a、介紹自己做的打擊樂器，

　　b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　二、游戲：我們來做演奏家

　　a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

　　B、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

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