大班科學(xué)教案5篇[優(yōu)]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經(jīng)�？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就會(huì)相互吸住，有時(shí)怎么都吸不住”的現(xiàn)象，孩子覺(jué)得很奇怪，因此安排了此類(lèi)具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。希望在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在做做玩玩活動(dòng)中，初步了解磁鐵“同性相斥，異性相吸”的'特性。

　　2、樂(lè)意探索，體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍(lán)色）

　　2、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、

　　3、小雞、蟲(chóng)子圖片

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“小雞吃蟲(chóng)”的情景，吸引幼兒興趣。

　　1、教師演示小雞吃蟲(chóng)

　�。ń颐卮盆F）

　　2、設(shè)疑：小雞為什么吃不到這條蟲(chóng)子？

　�。ǘ�）玩一玩彩色磁鐵，初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”。

　　1、每人找個(gè)朋友合作玩玩磁鐵，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　2、小結(jié)：相同顏色的磁鐵之間會(huì)相互排斥，不同顏色的磁鐵會(huì)吸住。

　　（三）找一找磁鐵的兩極

　　1、幼兒利用彩色磁鐵，找出另一塊磁鐵的兩極，分別貼上紅色標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記。

　　2、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？

　　3、小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)磁鐵互相靠近，相同的磁極會(huì)相互排斥推開(kāi)，不同的磁極會(huì)互相吸引黏住。

　�。ㄋ模┯螒颉洞盆F娃娃》

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同時(shí)段影子變化的基本規(guī)律，知道影子的變化與光線有關(guān)。

　　2、能有始有終做好觀察記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：粉筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.、觀察上午的人影：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上，幼兒兩兩組合，選擇一個(gè)地方站立，用粉筆畫(huà)下對(duì)方的人影，并在人影旁邊寫(xiě)上兩人的名字。

　　教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

　　2、觀察中午的人影：

　　記錄的.方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進(jìn)行比較。

　　教師提問(wèn)。

　　——“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？”

　　幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的解釋并進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、觀察下午的人影：

　　同樣的方法記錄下午的人影。

　　——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

　　師生共同討論，得出結(jié)論。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)背景：

　　在開(kāi)展“水”的主題活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)、常用的水對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大，他們對(duì)水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng)，此活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所說(shuō)：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫?huì)造成不同的噴水現(xiàn)象,樂(lè)于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動(dòng)。

　　2、敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成觀察并記錄的習(xí)慣。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂(lè)趣。

　　存在問(wèn)題：

　　考慮到活動(dòng)材料的特性，在材料準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有讓幼兒參與水管鉆洞的過(guò)程。

　　支持策略：

　　師幼共同搜集活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料接觸，引發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　資源利用：

　　教師幼兒與家長(zhǎng)，共同搜集的廢舊材料，讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究興趣

　�。ㄍㄟ^(guò)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“為什么洗手時(shí)經(jīng)常會(huì)噴到水”“，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論，大家暢所欲言。）

　　（二）介紹材料，引發(fā)猜想

　　（通過(guò)出示穿洞的水管，讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒猜想的愿望。《綱要》說(shuō)得好：興趣是幼兒探究的動(dòng)力，材料是幼兒探究的起點(diǎn)。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望，使他們勇敢猜想。）

　　（三）自主探究：操作、對(duì)比、記錄

　　（幼兒最喜歡自己動(dòng)手，這時(shí)候他們已經(jīng)躍躍欲試，期待著實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)前向幼兒提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng)，讓幼兒掌握正確的操作方法，得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用線段的長(zhǎng)短來(lái)表示噴水的遠(yuǎn)近，把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對(duì)比�？紤]到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平，設(shè)計(jì)了一張“噴水距離記錄表”，讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)）

　　（四） 分享與交流

　�。ㄓ涗浭怯變罕磉_(dá)自己想法的一種方式，也是幼兒間相互交流的.有效形式，他們樂(lè)于向同伴介紹自己的記錄表。因此，提供一個(gè)展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺(tái)，讓幼兒感受成功的樂(lè)趣。通過(guò)記錄結(jié)果，讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實(shí)證明，從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。）

　　（五）經(jīng)驗(yàn)遷移

　�。�為了讓幼兒的探究結(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究，用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶，用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時(shí)引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物，如：灑水車(chē)、噴泉等。）

　　活動(dòng)延伸：

　�。�為了使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，充分利用家長(zhǎng)資源與現(xiàn)代通訊工具，讓幼兒與家長(zhǎng)共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用，使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。）

　　活動(dòng)感悟：

　　新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時(shí)間與空間，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問(wèn)題的方法。雖然幼兒在活動(dòng)中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理，但幼兒在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察、比較和合作的態(tài)度，是最大的收獲。

　　案例啟示：

　　1、“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，在活動(dòng)中，教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，讓幼兒在快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂(lè)于探索、敢于驗(yàn)證的科學(xué)習(xí)慣。

　　2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的疑惑，并適時(shí)提供幫助。這樣，幼兒才能從自身需要出發(fā)，參與自己所感興趣的活動(dòng)，并使他們對(duì)感興趣的問(wèn)題的探究不斷得到推進(jìn)。

大班科學(xué)教案 篇4

　　蘋(píng)果的秘密

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的外形特征，通過(guò)觀察初步了解蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))

　　2、能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)(難點(diǎn))，體驗(yàn)與同伴一起探索秘密的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人一只蘋(píng)果;切蘋(píng)果器;箱子;音樂(lè)《大蘋(píng)果》;濕紙巾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境激趣。

　　1、猜一猜。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀?那么請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西?

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢?可能會(huì)是什么呢?

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的外形特征。

　　師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)吧。原來(lái)是蘋(píng)果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢?

　　師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢?

　　(圓圓的，摸上去是滑滑的)

　　2、發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的`不同，給蘋(píng)果找朋友。

　　師：還有好多蘋(píng)果寶寶也想來(lái)和我們玩游戲，請(qǐng)你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋(píng)果寶寶們長(zhǎng)的都一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結(jié)：原來(lái)蘋(píng)果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長(zhǎng)短也會(huì)不一樣。

　　3、品嘗蘋(píng)果(播放《蘋(píng)果》音樂(lè))，初步了解蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　師：你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果這么多的秘密，那么蘋(píng)果是什么味道的你們還記得嗎?我們一起來(lái)嘗一嘗好不好?

　　師小結(jié)：蘋(píng)果的味道有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋(píng)果的果肉，外面是它的果皮，其實(shí)果皮也是有營(yíng)養(yǎng)的，不過(guò)我們?cè)诔灾�前要�?qǐng)爸爸媽媽洗干凈哦。

　　三、留疑引趣。

　　師：你們剛才吃了蘋(píng)果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你覺(jué)得果核還會(huì)有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周?chē)�的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）

　　2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

　　3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　實(shí)驗(yàn)一

　　1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

　　2.設(shè)置提問(wèn)，引起幼兒思考。

　�。�1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

　　(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。

　　3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

　　師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲�管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

　　實(shí)驗(yàn)二

　　5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

　　師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的`回答進(jìn)行引導(dǎo)。

　　6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）

　　7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

　　8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)！

　　師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教學(xué)反思

　　課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

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