語文教案[通用10篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示字母：

　　d t n l i a u e

　　2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3.大家拼讀音節(jié)。

　　（1）出示dī、dí、dǐ、dì

　�。�2）拼讀ná、tí、dú

　　二、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

　　1.出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。

　　2.出示帶有音節(jié)的`生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

　　4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。

　　5.教師范讀兒歌。

　　6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。

　　7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。

　　8.男女生對讀兒歌。

　　9.齊讀兒歌。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。

　　2.學(xué)兒歌：

　　幫你學(xué)d t n l 分清n和l

　　d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,

　　t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)�！疤亍�。小孩趕豬l l l 。

　　n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。

　　l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì)啦！

　　3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。

　　四、拓展作業(yè)

　　1.和父母一起做游戲，看看誰讀得準(zhǔn)確。

　　2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)

　　板書：

　　d t n l

　　d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

　　t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te

　　n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni

　　l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　１．嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。

　�。玻�初步掌握人物肖像、動(dòng)作、語言、心理描寫方法的要點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握人物描寫的要點(diǎn)使人物活起來

　　2、抓住人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　猜一猜

　　1、有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他（她）是誰？

　　2、闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙 ———你猜他是誰？

　　二、學(xué)習(xí)人物描寫方法

　　1、肖像描寫

　　（1） 肖像描寫，也叫外貌描寫，是對人物的容貌、衣飾、神態(tài)等特征的描寫。

　�。�2）舉例

　　（3）肖像描寫要點(diǎn)

　　抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。

　　2、動(dòng)作描寫

　�。�1） 動(dòng)作描寫，指對人物的行為動(dòng)作的描寫。

　　（2）舉例

　�。�3）動(dòng)作描寫要點(diǎn)

　　要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。

　　3、語言描寫

　�。�1）語言描寫，指對人物對話和獨(dú)白的描寫。

　�。�2）舉例

　　（3）語言描寫要點(diǎn)

　　第一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)；

　　第二、語言力求簡潔，能反映人物的特征

　　4、心理描寫

　�。�1）心理描寫是對人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。

　�。�2）舉例

　�。�3）心理描寫要點(diǎn)

　　第一、心理描寫要符合具體的情境

　　第二、要努力寫人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點(diǎn)。

　　三、總結(jié)

　　1、要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，反復(fù)思考，才能寫出人物特點(diǎn)

　　2、掌握人物描寫的要點(diǎn)可以更好地使人物活起來

　　3、不管運(yùn)用哪種描寫方法，為表現(xiàn)人物個(gè)性服務(wù)的`。

　　第二課時(shí)

　　一、怎樣通過幾件事來描寫人物？

　�。�1） 要把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。

　　形式：一人一事，一人幾事，一事幾人，幾事幾人。

　�。�2） 要努力寫出人物的個(gè)性。寫出獨(dú)特之處，切忌臉譜化。

　　（3） 要注意人物的音容笑貌、言談舉止的描繪。

　　2、例文———《我的新朋友》

　　二、作文要求

　　新的學(xué)期，滿載希望的你和許多新同學(xué)、新老師走進(jìn)新的集體——師大博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)，共同學(xué)習(xí)生活。一個(gè)多星期過去了，這期間誰給你留下了最深刻的印象？請你把他寫下來。

　　要求：1、題目自擬、突出中心

　　2、條理清晰、詳略得當(dāng)

　　3、書寫規(guī)范，不少于600字

　　三、學(xué)生謄寫

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　4、有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀。

　　【信息資料】

　　1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

　　2、學(xué)生搜集的對子。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、對對子：

　　今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

　　(如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。)

　　愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。

　　2、談話：

　　你覺得自己是一個(gè)怎樣的`孩子?評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!

　　(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

　　導(dǎo)語引入：

　　“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�

　　利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

　　二、自學(xué)

　　1、借助拼音自由讀：

　　把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。

　　2、同桌互相讀：

　　評一評讀得怎么樣?

　　3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

　　三、識字

　　1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子：

　　是──非長──短贊──嫌

　　熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲

　　2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)

　　3、同學(xué)交流識字方法。

　　4、鞏固識字：

　　⑴對對子：

　　學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

　�、瓶磮D貼詞語：

　　圖一：

　　兩支鉛筆，一長一短。

　　圖二：

　　兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

　　詞卡：

　　長、短、熱情、冷淡。

　　學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

　　四、寫字

　　1、課件出示田字格中6個(gè)字：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

　　本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

　　3、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

　　根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎?

　　小黑板出示句子：

　　1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　　2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

　　3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

　　課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識。

　　二、朗讀背誦

　　1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

　　2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

　　3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

　　4、背誦課文。

　　三、感悟

　　1、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

　　2、說說為什么喜歡這些詞語。

　　3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　四、練習(xí)

　　1、我會(huì)讀。

　　2、你還能說出幾個(gè)對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

　　3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個(gè)過程。蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作1教案設(shè)計(jì)

　　2、通過討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開想象。

　　3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察順序，連貫講述。

　　難點(diǎn)：想象經(jīng)過。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖或投影片四幅。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。

　　四、擬定課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛做家務(wù)事”的情況。

　　二、學(xué)文明法：

　　1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

　　什么時(shí)間？/sjbwz/什么地方？誰在做什么？

　　2、指名讀例文。（邊讀邊點(diǎn)評）

　　第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。

　　第2句：洗碗的'順序。

　　第3句：小芳認(rèn)真的洗碗，洗的很干凈。

　　第4句：洗好后收拾好碗筷。

　　3、小結(jié)；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。

　　4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

　　5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比較具體，生動(dòng)了。

　　6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。

　　7、表演后學(xué)生說說。

　　8、指名讀作業(yè)要求。

　　9、指導(dǎo)看四幅圖，說說圖意。

　　10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。

　　三、快速成文：

　　1、任選一幅圖，自由練說。（師生點(diǎn)評）

　　2、同位互相說。

　　3、投影出示：

語文教案 篇5

　　一、課前談話。

　　1、誰去過華山?想看看華山嗎?

　　2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

　　3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問?

　　二、復(fù)習(xí)。

　�、闭J(rèn)讀詞語。

　�、猜犈錁防收b。

　　三、讀講課文，品味華山的高。

　　⒈學(xué)習(xí)第一自然段。

　　⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候，誰去干什么?”句式說圖意，課文是怎樣寫的?

　�、浦该�讀第一自然段。

　�、橇私鈹⑹路椒�。

　�、染氄f：你能用“什么時(shí)間,誰跟誰去干什么”說句話嗎?

　　⑸齊讀第一自然段。

　�、簿�讀第二、三自然段。

　�、抛杂勺x這兩節(jié)課文。

　�、茖W(xué)習(xí)第二自然段。

　　①多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖。

　�、谠O(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀.

　�、艽藭r(shí)，他們會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆?

　　相機(jī)出示句二、句三：啊!華山真高哇!競讀齊讀

　　⑤華山到底怎么個(gè)高法?相機(jī)出示句四、句五。

　　a指名讀句子。

　　b質(zhì)疑問難。(多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解)

　　c設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點(diǎn)?

　　d齊讀句子。

　　⑥談話：相機(jī)出示句六。點(diǎn)撥：“情不自禁”

　　⑦學(xué)習(xí)古詩：

　　a指名讀。

　　b小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩的?請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。(師巡視)

　　c指名讀句子，點(diǎn)評。

　　d質(zhì)疑問難：

　　e詩文分組對照對應(yīng)朗讀。

　　f指導(dǎo)用自己的'話說一說詩義。

　　g競讀古詩。(評價(jià))

　�、菍W(xué)習(xí)第三自然段。

　　①多媒體出示第三自然段，指名讀(點(diǎn)評)，表演讀。

　�、谘由欤哼@首詩好在哪?這孩子是誰?當(dāng)時(shí)幾歲?

　�、除R讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育

　　四、課中鞏固

　�、备傎惐彻旁�。

　�、舱n外延伸：

　�、哦嗝襟w出示動(dòng)畫：欣賞華山的風(fēng)光。

　　⑵收集有關(guān)華山的資料。

　　3.學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引用典籍一一否定敵論的寫法

　　2．理解歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

　　3．領(lǐng)會(huì)本文說理語言的特色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：駁論文的特點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、預(yù)習(xí) 朗讀課文，積累生字詞。

　　二、導(dǎo)入

　　作者簡介

　　三、課文分析

　　1．自讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

　　討論并歸納：課文可分為四個(gè)部分。

　　第一部分：提出歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰要是把戲當(dāng)成歷史，那就不免要上當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

　　第二部分：介紹《吳漢殺妻》。

　　第三部分：用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否定吳漢殺妻的歷史真實(shí)性。

　　第四部分：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。

　　2．課文用哪些證據(jù)否定了吳漢殺妻的歷史真實(shí)性？其中哪一條證據(jù)是最重要的，最有說服力的？

　　討論并歸納：

　　課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料，證明了吳漢不是王莽的女婿；吳漢的家庭關(guān)系正常，吳漢的夫人的名位正常，不會(huì)有殺妻的變故；但這些并不是最有說服力的。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的根據(jù)，如果吳漢殺妻，那么《后漢書》一定有記載，《后漢書》沒有記載，所以吳漢沒有殺妻，通過這樣的演繹推論證明吳漢沒有殺妻才最使人信服。

　　3．利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。

　　4．作者引經(jīng)據(jù)典證明吳漢殺妻是無稽之談，他的'寫作目的是什？

　　明確：他想說明歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)是有距離的，誰要把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。另一方面，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實(shí)，但也不能無中生有，捏造情節(jié)。

　　四、本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法

　　作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無關(guān)系，邊引典籍邊分析邊講道理，所引歷史典籍一條比一條更有說服力。

　　五、本文的說理語言有何特色

　　本文是針對那種不顧歷史事實(shí)，捏造情節(jié)而擾亂視聽的現(xiàn)象而寫的，作者說明語言邏輯性強(qiáng)，準(zhǔn)確、鮮明，例如在介紹吳漢殺妻的情節(jié)之后，作者鮮明地指出根本不符合歷史事實(shí)完全找不到。在第四段中作者用了一連串的否定詞不是并沒有更沒有并非是。讀來令人無法辯駁。本文語言很講分寸，如歷史的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大中的有時(shí)

　　六、作業(yè)

　　完成課后練習(xí)

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

　　2、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，能有感情地朗讀古詩。

　　2、通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會(huì)背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）

　　展示學(xué)生平時(shí)的古詩積累。

　　2、揭題，釋題。

　　齊讀課題�！八�見”是什么意思？你知道嗎？（指名說說）

　　小結(jié)：所見——所看見的事物（東西）

　　3、讀課文插圖。

　　《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？

　　二、初讀感知，了解詩歌大意

　　1、齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀，圈出不理解的詞語。

　　3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)

　　自己練讀、指名讀、開火車讀。

　　(2)老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)

　　自己練讀、指名讀、齊讀。

　　(3)同桌對讀，檢查。

　　三、理解詩意

　　1、出示課文插圖。

　�。�1）師指“牛與牧童”圖問：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）

　�。�2）放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　�。�3） 齊讀詩句。

　�。�4）演示“牧童捕蟬”的動(dòng)作及“蟬叫聲”。說說第二句話的意思。

　　心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　齊讀詩句。

　�。�5）你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）

　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的`知了，馬上站在樹下一聲不響。

　　（6）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

　　（7）多美的一首詩��！讓我們一起再來讀一讀。

　　齊讀——指名讀——男女生讀

　　四、讀詩想畫面

　　1、教師配樂朗誦（也可播放的的范讀），學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背）

　　3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說）

　　2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。

　　黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。

　　范寫“黃”、“童”。

　　4、評價(jià)、指導(dǎo)

　　六、編故事

　　學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。

　　七、課后作業(yè)

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問句的語氣。背誦課文。

　　3、認(rèn)識課文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)疑問句的讀法；了解動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件制作；生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)拼音。

　　出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。

　　Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、 談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰嗎？（課件顯示動(dòng)物圖）

　　一個(gè)個(gè)出示，學(xué)生說出動(dòng)物名稱，認(rèn)識動(dòng)物。（公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠）

　　2、（課件添加樹木花草等。）有一天，這些動(dòng)物們來到了一塊草地上，它們決定進(jìn)行一場比賽，比什么呢？比尾巴（板書）齊讀課題。

　　3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢？

　　這些動(dòng)物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來當(dāng)一次評委。 評委不是好當(dāng)?shù)�，下面先看看你們夠不夠資格，會(huì)認(rèn)多少字。

　　三、初讀課文。（評資格）

　　1、 自由讀課文，了解動(dòng)物們怎么比？

　　要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。

　　2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。

　　3、把生字送回課文，再讀一讀。

　　4、師評議資格優(yōu)秀者。

　　四、再讀課文。（評水平）

　　1、 指名讀前3句，思考：這一輪比什么？怎么比？

　　2、 顯示比尾巴情況。

　　3、 生看圖回答，評議。（要求談自己的看法，并講明理由。）

　　4、 指導(dǎo)讀問句。（注意語氣上揚(yáng)）

　　5、 比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。（顯示46句）再齊讀。

　　6、 分男女進(jìn)行問答游戲，鞏固內(nèi)容。

　　7、 評議高水平者。

　　五、探究自學(xué)。（評能力）

　　1、 自學(xué)第二輪比賽部分。（按第一部分方法自學(xué)。）

　　2、 檢評自學(xué)情況。

　　3、 分組讀課文。

　　4、 評議出能力強(qiáng)者。

　�。ㄕn間觀看動(dòng)物園片斷，休息一分鐘。）

　　六、開智練習(xí)。（評知識面）

　　1、 這些動(dòng)物你最喜歡誰？為什么？

　　2、 想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣？你知道有什么作用嗎？

　�。ㄟm當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩耍

　　3、評議小知識庫。

　　七、游戲鞏固。（評實(shí)踐操作）

　　1、 自我誦讀課文，然后問答游戲。（同桌間男女對分組賽。）

　　2、 貼尾巴比賽。（課件顯示沒尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。）

　　要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。

　　3、評比小巧手。

　　八、課堂總結(jié)。

　　1、 老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　2、 共同評比本節(jié)課的優(yōu)秀評委。

語文教案 篇9

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產(chǎn)、清香、悅耳、翠綠”等詞的意思。

　　2、讀通課文，知道成熟后的秋白梨的特點(diǎn)。

　　3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題。

　　自讀課文第1自然段。理解：特產(chǎn)。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況填空：我的家鄉(xiāng)在_________，咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是______________。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，思考下列問題：

　　成熟的秋白梨是什么樣子的？從哪些地方可以看出秋白梨的可愛？

　　2、自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、看課本插圖，說說：成熟的秋白梨是什么樣子的？

　　2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫具體的。

　　對照課文，正確地朗讀第3自然段。

　　注意檢查：“雕”的部首和“嘗”的書寫。

　　3、成熟的秋白梨樣子可愛嗎？請圍繞“成熟的秋白梨樣子十分可愛”接寫幾句話。

　　成熟的秋白梨樣子十分可愛……。

　　4、辨別“不但……而且……”句的正誤。

　�、賱澇稣n文中帶有“不但……而且……”的句子。

　�、诎丫渥幼x一讀，體會(huì)用法。

　�、蹏L試練習(xí)。見《作業(yè)本》第4題。

　�、芊答佇Ｕ�。

　�、萦谩安坏�……而且……”說一個(gè)句子。

　　5、學(xué)習(xí)字詞。

　�、僮x準(zhǔn)生字字音。

　　②熟悉字形。

　　a、你覺得哪幾個(gè)字比較難寫？

　　b、說說“爽”字的筆順。

　　c、正確、規(guī)范地書寫生字一遍。

　�、劾斫庠~語意思。

　　a、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。

　　清香 悅耳 翠綠

　　b、比一比，再組成詞語。見《作業(yè)本》第1題。

　　四、提出疑難問題。

　　五、正確地朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識一組按時(shí)間順序連成的句群，初步了解這種敘述方式。

　　2、感受秋白梨生長過程所帶來的美。

　　教學(xué)過程

　　一、用“不但……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說說成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)。

　�。ǔ墒斓那锇桌娌坏珎�(gè)兒大，而且香甜可口。）

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　目標(biāo)1：認(rèn)識按時(shí)間順序連句成段的敘述方式。

　�。�1）默讀第2自然段，理清該段共有幾句話。

　�。�2）用“——”劃出表示時(shí)間的詞語。根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充一些表示時(shí)間的詞。

　　春天夏天秋天

　　陽春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)

　�。�3）輕讀這個(gè)自然段，注意表示時(shí)間的詞語。

　　（4）在括號里填上表示時(shí)間的詞語。見《作業(yè)本》第6題。

　�。�5）小結(jié)：《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話，按時(shí)間（季節(jié)）的順序?qū)�，句子的意思前后連貫，生動(dòng)優(yōu)美，值得我們學(xué)習(xí)。

　　目標(biāo)2：感受秋白梨生長過程所帶來的美。

　�。�1）讀“春天”。

　�、� 看投影片（一），體會(huì)梨花像銀海船燦爛的壯闊之美。

　�、� 練習(xí)有感情地朗讀描寫江灣美景的句子。

　　（2）“夏天”部分的.朗讀訓(xùn)練。

　　出示投影片（二），以學(xué)生為主體，重點(diǎn)讀好：“躲、害羞、小姑娘”等詞，把初夏時(shí)樹上即將成熟的果實(shí)的可愛讀出來。

　�。�3）“秋天”部分的朗讀。

　　出示投影片（三）。

　�、賹W(xué)生試讀、評價(jià)。

　�、谧寣W(xué)生說說為什么讀得那么高興。

　　（潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的情感教育）

　　（4）欣賞課文錄音，模仿朗讀。

　　三、作業(yè)。

　　1、按課文內(nèi)容填空。見《作業(yè)本》第3題。

　　2、流利、有感情地朗讀第2自然段（或全文）。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固對按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、鞏固按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識。

　　1、把下面三句話連成一段話，并說明理由。

　�。� ）初夏，青蘋果像害羞的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。

　�。� ）春天，滿山的梨花散發(fā)著清香。

　�。� ）秋天，成熟的白梨掛滿了枝頭。

　�、� 投影上面三句話。

　　② 讀一讀，按順序填上序號。

　　③ 說理由。

　　2、齊讀第2自然段，體會(huì)詞句的優(yōu)美和連句成段的方法。

　　三、學(xué)習(xí)“閱讀方法提示”。

　　1、讀“提示”。

　　2、出示一段按時(shí)間順序連句成段的話。（投影）

　　春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

　�、龠@段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來的。

　�、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語有：＿＿＿＿＿。

　�、劾首x這段話，摘錄好詞佳句。

語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助詞典讀課文，理解詞語在文中的意義和感情色彩。

　　2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫形象。

　　教材簡析

　　生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的。《把耳朵叫醒》這篇課文通過年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫形象從而名躁全球，成為美國動(dòng)畫藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過程的關(guān)鍵語句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來的。

　　建議本課教學(xué)1課時(shí)。

　　解讀與提示

　　*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。

　　*第1～3段：

　　貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。

　　賞識：認(rèn)識到別人的才能或作品的`價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。

　　入不敷出：收入不夠開支。

　　頹然：形容敗興的樣子。

　　靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語意思，通過對人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情。

　　*第4～5段：

　　這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過。作者將這一過程描寫得非常細(xì)致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無可奈何之下被動(dòng)地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。

　　相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　難以言傳：無法用言語表達(dá)。

　　*第6～9段：

　　這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫家沒有在車庫里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。

　　*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。

　　舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。

　　*第10～11段：

　　“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵�！薄鞍讯�朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功�！币龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三句話，聯(lián)系全文，說說自己的感受。*

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解。“把耳朵叫醒”告訴我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。

　　*課后第1題，在于用這個(gè)問題幫助學(xué)生通過自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡要描述主要內(nèi)容。

　　*課后第2題，這個(gè)問題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說說自己的理由或感受。