[推薦]科學(xué)教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗(yàn)，以此來激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過來。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對(duì)自然科學(xué)的興趣。
2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)照顧幼小生命，培養(yǎng)他們的.耐心和愛心。
3．通過講解過程中的互動(dòng)，讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權(quán)利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡，電源插座、彩色記號(hào)筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）
活動(dòng)過程
1．通過設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣
師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？
師：小朋友們都知道有哪些雞？
師：雞蛋和雞小朋友們都見過，有誰(shuí)知道雞蛋是怎樣變成雞的？
評(píng)析：通過一些簡(jiǎn)單的提問，以此來激發(fā)小朋友的情趣，是他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣。
2．了解雞蛋的不同
通過圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認(rèn)識(shí)孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。
評(píng)析：讓小朋友們知道生命的起源。
3．介紹孵化過程中的主要孵化因素
小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗，觀察孵化器的構(gòu)造。在通過講解，讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。
4．大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字
將小朋友們說的喜歡的名字都寫在白板上，然后通過舉手評(píng)選，選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。
評(píng)析：通過為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會(huì)參與、公平評(píng)選、自己做決定。
5．制作雛雞盒
教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒，同時(shí)提出一些問題，讓小朋友們思考回答
師：為什么要在盒子上開幾個(gè)洞？
師：為什么要放電燈？
師：為什么要在盒子底部鋪上報(bào)紙？
6．小朋友們喂小雞
小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi)，讓小朋友們撫摸、觀察。
破殼后1-2天后，準(zhǔn)備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請(qǐng)一些小朋友來喂小雞。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。
2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。
生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。
教學(xué)過程：
一、引入：
師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”
二、探究?jī)?nèi)容：
1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。
根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。
2. 了解常見的植物都有根和莖。
3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。
�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。
選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？
用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？
怎樣防止容器內(nèi)的.水蒸發(fā)？
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí)，可提問：
有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？
平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？
教材上用什么方法證明？給實(shí)驗(yàn)用的水染色起什么作用？
4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽(yáng)光照射。）
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展：
1、利用課外時(shí)間注意觀察。
2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類的書。
科學(xué)教案 篇3
教材分析：
《雨中的布料》是五上“材料”單元的第二課。材料是社會(huì)文明的重要支柱，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，材料構(gòu)成了大千世界。材料與我們生活有什么關(guān)系？不同材料有什么特征？面對(duì)繁多的材料我們?cè)撛鯓舆x擇和運(yùn)用？怎樣開發(fā)新的材料？這是材料科學(xué)需要研究的問題，也是我們要引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)過程�！队曛械牟剂稀肥窃谇耙徽n的基礎(chǔ)上，從布料這一個(gè)視角，深入研究不同布料的防水性、滲水性、吸水性這一類特征。教材由4個(gè)部分組成：
1、觀察雨中的布料；
2、“毛毛雨”下的布料；
3、“中雨”下的布料；
4、布料的使用。
在生活中尋找常見的物品，對(duì)這些常見的物品對(duì)這些物品在使用材料特性方面進(jìn)行研究是這節(jié)課的主要意圖。衣服是我們最常見的物品，人們穿衣服除為了飽暖美觀之外（這是主要功能），還要追求衣服的舒適（透氣性）可能還要求衣服具有防水性能等特殊功能。本課選擇布料作為研究對(duì)象，主要研究布料在吸水性、滲水性以及透氣性方面的不同，這些布料的特征存在著很大的差異，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到材料的多樣性。為下面開展的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。
盡管進(jìn)入五年級(jí)了，但是觀察依然是本課教學(xué)的.重點(diǎn)，不過我們追求的是在3、4年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所提升：不再單憑興趣，而是要在經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷一個(gè)連續(xù)的觀察過程，觀察事物的不同變化，要力求體現(xiàn)觀察的連續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)真細(xì)致的精致性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究：讓學(xué)生通過對(duì)幾種布料的特性研究，培養(yǎng)學(xué)生通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的能力，理解模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究中一種常見有效的方式。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)Σ剂系募?xì)微差異進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。
3、科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)不同的布料在吸水性、滲水性、防水性等方面存在差異，并能根據(jù)這些差異進(jìn)行科學(xué)的選擇。
教學(xué)材料：不同布料每組四種共兩份、放大鏡、小型噴霧器、噴壺、橡皮筋、水槽、塑料杯、量筒等。
教學(xué)過程：
一、引入
1、提供4種布料，這4塊布料有什么不同？（學(xué)生觀察后說出4種布料的一些不同點(diǎn)，引出4種布料的名稱，在屏幕上出示，認(rèn)識(shí)4種布料）
2、布料可以做什么？如果在這4種布料里選擇一種做雨傘的傘布，你們會(huì)選擇哪一塊？小組合作，作出選擇，并找出自己的理由。
二、設(shè)計(jì)方案
1、要知道你們的選擇是否有道理，該怎樣尋找科學(xué)的依據(jù)？
2、小組討論自己的實(shí)驗(yàn)方案，在科學(xué)文件夾上寫下要點(diǎn)（可以用圖畫或是文字）。
3、交流小組的初步設(shè)計(jì)方案，闡述自己小組的想法、理由、可行性、缺失和改進(jìn)設(shè)想；小組間互相提出意見和建議。小結(jié)設(shè)計(jì)方案，提出不足之處。
4、根據(jù)前面的交流，提出新的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：自然界下雨的不同情況怎么模擬？如何做才能體現(xiàn)每種實(shí)驗(yàn)的公平？
5、每個(gè)小組選擇一種下雨情況（毛毛雨或是中雨），選取老師提供的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再設(shè)計(jì)。
三、實(shí)驗(yàn)探究
1、交流新的設(shè)計(jì)方案，理清操作要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、交流所收集到的實(shí)驗(yàn)信息，實(shí)驗(yàn)中的哪些現(xiàn)象跟自己的預(yù)想差不多？哪些是自己沒想到的？
四、延伸
我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了合成纖維的吸水性和滲水性在四種布料中最差，防水性最好；布料除了做雨傘外還有更多的用處，經(jīng)歷了今天的科學(xué)學(xué)習(xí)之后，你能自己設(shè)計(jì)其他的模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)布料的其他性質(zhì)進(jìn)行研究嗎？
科學(xué)教案 篇4
小班社會(huì)教案：我會(huì)搬椅子
活動(dòng)由來：
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱：生活游戲：我會(huì)搬椅子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》
活動(dòng)過程：
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿�，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
五、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
活動(dòng)后反思：
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的`游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇5
第1課時(shí) 探索自然
1．引入活動(dòng)：盲人火車
3．觀云
介紹：
觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！
目標(biāo)：
了解云（天氣）。
增強(qiáng)觀察力。
增強(qiáng)想象力。
學(xué)會(huì)放松。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)之前先檢查需要“研究”的場(chǎng)地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動(dòng)物的糞便、碎玻璃等。
怎樣進(jìn)行：
導(dǎo)入語(yǔ)：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候（在草地上）？
�。�2）如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。
今天有許多云嗎？
它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？
云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請(qǐng)運(yùn)用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的形狀在變化嗎？
你們會(huì)看見云在動(dòng)嗎？云是通過什么而動(dòng)的？
云是由什么形成的'？
它們總是白的嗎？
當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
什么使云下雨呢？
你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機(jī)時(shí)飛機(jī)穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時(shí)云霧升騰逐風(fēng)而過。）
�。�3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。
4．拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了……鳥
介紹：
這是一項(xiàng)不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動(dòng)。這種活動(dòng)打開了孩子們對(duì)常見鳥類的視野。
目標(biāo)：
了解本地區(qū)的常見鳥。
鼓勵(lì)孩子們觀鳥。
增強(qiáng)他們的觀察能力。
了解怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
做數(shù)學(xué)運(yùn)算。
教他們學(xué)會(huì)安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此�。灰心托�。
準(zhǔn)備：
鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架）
參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。
怎樣進(jìn)行：
�。�1）開場(chǎng)白：班里誰(shuí)喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？
（2）分發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)并指出下列鳥：
八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿
�。�3）給每個(gè)學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計(jì)表并瀏覽一下。指導(dǎo)說：要在5分鐘（或更長(zhǎng)一點(diǎn)）的時(shí)間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時(shí)間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。
讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對(duì)于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行。可以請(qǐng)大孩子對(duì)所見到的每一種鳥做簡(jiǎn)短的記錄（大小、顏色、標(biāo)記、該鳥在干啥）。
�。�4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。
�。�5）強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)不是競(jìng)爭(zhēng)，而是一項(xiàng)微型調(diào)查項(xiàng)目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號(hào)。觀察期間不許談話。
（6）到了限定時(shí)間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上。可以請(qǐng)大孩子們計(jì)算每分鐘見到的鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時(shí)間進(jìn)行劃分）。班級(jí)平均數(shù)是多少？
參考詢問要點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評(píng)。
詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。
與學(xué)生一起瀏覽常見的標(biāo)本，給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。
后續(xù)（活動(dòng)）：
組織一次到自然公園游覽，以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。
為了擴(kuò)展對(duì)該活動(dòng)的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們?cè)谝惶熘胁煌臅r(shí)間進(jìn)行觀鳥，并且比較結(jié)果。（如早上、下午和晚上）。這樣對(duì)每一個(gè)人提供在一天中不同時(shí)間有關(guān)鳥的活動(dòng)信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么？
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢(shì)、情況、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
3．通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
4.抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。
（點(diǎn)評(píng)：第四條是知識(shí)積累方面的，應(yīng)該寫在第一條的后面。還少一條情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)，最好再單獨(dú)寫出來，這樣更明確�？梢允牵哼M(jìn)一步感受愛心，努力奉獻(xiàn)愛心）
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。（點(diǎn)評(píng)：把“把握課文內(nèi)容”改為“了解課文內(nèi)容”更符合年段要求，不然要求就高了，學(xué)生不容易達(dá)到，再說“把握課文內(nèi)容”也不是本課的重點(diǎn)。如果把它當(dāng)成重點(diǎn)，就會(huì)影響更主要的任務(wù)）
2.通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感
同學(xué)們，剛才我們用熱烈的掌聲向老師們表示了歡迎，生活中你接受過別人給你的掌聲嗎（結(jié)合生活體驗(yàn)談）？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是《掌聲》，齊讀課題。文中的“掌聲”是送給誰(shuí)的？（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入課題，喚起對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)體驗(yàn)。方法一般，但比較實(shí)用。最后過渡到下一環(huán)節(jié)，直指本文主要人物）
二、整體感知，體驗(yàn)情感
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：英子是個(gè)什么樣的小姑娘？
2．學(xué)習(xí)生字詞：
（1）指讀生詞，小老師領(lǐng)讀。
�。�2）理解“猶豫”和“憂郁”的意思�？偨Y(jié)解詞的方法。
�。�3）多音字組詞“落”、“調(diào)”。
3.說說英子是個(gè)怎樣的小姑娘？
三、品賞朗讀．領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，感受“憂郁”
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱�(qǐng)結(jié)合第一自然段中的詞句談?wù)動(dòng)⒆邮且粋�(gè)什么樣的`小姑娘？她給你留下了什么印象？
1．當(dāng)學(xué)生說到“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角�！睍r(shí)，
（1）理解“默默地”是什么意思？應(yīng)該怎么讀？
（2）想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁�，引讀“當(dāng)同學(xué)們（）的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角�！保c(diǎn)評(píng)：想象體驗(yàn)英子此時(shí)的心情，為進(jìn)一步理解英子性格的后來的變化做鋪墊。請(qǐng)注意：想象體驗(yàn)是閱讀的一種方法，也是走進(jìn)文本的一條途徑）
�。�3）英子的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?體會(huì)著她的內(nèi)心感受讀這個(gè)句子。
2.當(dāng)同學(xué)們說到“上課前她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開�！睍r(shí)，她為什么這樣做？加重“早早地”和“最后一個(gè)”。
3.當(dāng)學(xué)生說到“因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì)�！睍r(shí)，理解“小兒麻痹癥”。
4.兩個(gè)“總是”說明什么？你從中體會(huì)到什么？
5.英子就是這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地生活著，課文中有一個(gè)詞最能表現(xiàn)英子是一個(gè)什么樣小姑娘。到文中去找一找。（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)點(diǎn)出到第四自然段中去找，不然太費(fèi)時(shí)）
生齊說：憂郁（教師板書）。（點(diǎn)評(píng)：理解英子憂郁的心情，采用了兩種走進(jìn)文本的方式：一是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，即品評(píng)；二是想象情境，體會(huì)人物心情。不過重點(diǎn)詞語(yǔ)抓得稍多一些，可以再有所取舍）
（二）學(xué)習(xí)第四自然段，感受“開朗”
過渡：通過朗讀大家知道了這是一個(gè)憂郁的小姑娘，大家繼續(xù)讀課文，看看她還是個(gè)怎樣的小姑娘？
�。ǔ鍪镜谒淖匀欢危皬哪且院螅⒆泳拖褡兞艘粋�(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)教她跳舞�！�
她還是一個(gè)憂郁的孩子嗎？那她是一個(gè)什么樣的孩子？開朗（教師板書）
師指黑板：一對(duì)反義詞出現(xiàn)在同一個(gè)孩子身上，你對(duì)這件事有什么想法？有什么問題嗎？
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。
2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。
3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高生活水平。
4、樂于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。
2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)�？稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。
3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、提出探究問題：
1、復(fù)習(xí)引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？
2、提出問題：如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？
3、讓學(xué)生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶，你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素？
4、出示生態(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上，你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎？為什么？
二、制訂活動(dòng)方案
1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料，按照什么步驟進(jìn)行制作？
2、小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁(yè)空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。
3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁(yè)制作步驟，與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照，補(bǔ)充遺漏的材料，更改不科學(xué)的材料。
4、小組討論課本上提示性語(yǔ)句所反映的問題：為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙？為什么要選擇無污染的河水或池塘水，城市學(xué)生用自來水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)？生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物？
生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。
5、分小組展開討論。
6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果，集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。
7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁(yè)空框內(nèi)。
三、繪制生態(tài)瓶制作圖
1、學(xué)生根據(jù)所學(xué)，初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。
2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖，相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3、教師對(duì)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
四、課外參觀實(shí)踐
學(xué)生參觀水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）銷售店，向?qū)＜艺?qǐng)教，查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。
第二課時(shí)
一、分小組制作小生態(tài)瓶。
1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見。
2、教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。
3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。
4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。
6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動(dòng)，對(duì)有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。
二、交流和講評(píng)。
1、做好了的小組展示給大家看，大家認(rèn)為合格者，該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。
2、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
三、課外實(shí)踐活動(dòng)安排。
每位同學(xué)由家長(zhǎng)陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。
四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)
對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查，要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同顏色的小動(dòng)物玩具，圖片等等。
教學(xué)過程：
一、課前交流，初步感悟
1、師：我們?cè)谶@么美的大自然中，親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的.秘密。同學(xué)們的心情怎么樣？
2、組織學(xué)生交流。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號(hào)嗎？
師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰(shuí)來提問？學(xué)生自由提問（只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）
2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個(gè)個(gè)美麗的小問號(hào)是多么有趣��！我們來說說聽聽。學(xué)生各抒己見。
3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)生分組，選好組長(zhǎng)）
4、全班匯報(bào)：
5、看課本第五頁(yè)的圖畫，你有哪些“小問號(hào)”？
（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？
�。�2）鳥類是怎樣繁殖的？、、、、、、
�。�3）全班匯報(bào)，共同揭秘。對(duì)于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，師生一起解決。
三、拓展活動(dòng)（課后作業(yè)）
在課后進(jìn)行觀察，把自己的“小問號(hào)“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過感知和操作，了解面粉的特性。
2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會(huì)變成面團(tuán)的變化。
3、知道面粉可以做成各種有營(yíng)養(yǎng)的好吃的食品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：面粉的由來PPT，面粉制品圖片展示PPT，視頻展示臺(tái)。干面粉若干、水、滴管各一份。
學(xué)具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
其他準(zhǔn)備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。
【活動(dòng)過程】
一、感知面粉的特性。
1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知：
用眼睛看一看。面粉長(zhǎng)得什么樣子？
用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？
3、在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：面粉是白色的、細(xì)細(xì)的、軟軟的，沒有氣味。
二、簡(jiǎn)單了解面粉的'由來。
提問：你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎？（課件演示）
三、感知面團(tuán)的特性。
1、引導(dǎo)幼兒觀察教師將面粉加水變成面團(tuán)的操作過程。
2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發(fā)生了什么變化？
3、再次加水，并揉和，說說變化。
4、小結(jié)：面粉加水后揉和會(huì)變成像橡皮泥一樣的面團(tuán)。
四、了解面粉制品。
1、面團(tuán)是什么樣子的？你想把面團(tuán)變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？
2、面團(tuán)可以做成什么？