中班科學(xué)教案通用(7篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護(hù)。
2、 大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗(yàn)洞洞的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件
活動(dòng)流程與問(wèn)題設(shè)計(jì)：
一、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)看圖講述
●意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，講述梳理洞洞的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來(lái)找找身體上有沒(méi)有有趣的洞洞。（出示圖片）看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞？ 2、牙齒很堅(jiān)固，怎么會(huì)有洞洞？這個(gè)洞洞會(huì)給我們帶來(lái)什么麻煩？ 3、心上有洞洞，會(huì)有什么感覺(jué)？什么事會(huì)讓你感到心痛、難過(guò)？、
小結(jié)：這些洞洞給我們帶來(lái)了麻煩、疼痛、難過(guò)，我們都不喜歡它們。
二、關(guān)注自我觀察尋找
● 意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。
1、 我們身體上還長(zhǎng)著許多有用的洞洞，它們?cè)谀睦锬�？我們互相找一找�?2、這些洞洞都有什么用？（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）
小結(jié)：這些洞洞都有自己的`本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了健康，我們要好好愛(ài)護(hù)它們。
三、游戲體驗(yàn) 拓展經(jīng)驗(yàn)
● 意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗(yàn)洞洞的有趣。
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰(shuí)來(lái)試一試。 2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻） 3、原來(lái)我們合在一起就會(huì)把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）
小結(jié)：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來(lái)了快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹(shù)在外形特征上是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的技能，使幼兒掌握有的樹(shù)粗、有的樹(shù)細(xì)，有的樹(shù)高、有的樹(shù)矮的特征。
3、了解樹(shù)木的好處，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、尋找有各種各樣樹(shù)木的園林，為幼兒觀察時(shí)用。
2、準(zhǔn)備各種可作測(cè)量用的'工具（如尺、繩子、布條等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察各種各樣的樹(shù)的外形特征。
帶領(lǐng)幼兒到小樹(shù)林中�！翱纯次覀兊闹車Ｄ男�(shù)是你認(rèn)識(shí)的？它的名字叫什么？長(zhǎng)得是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣樹(shù)木的名稱和主要外形特征。）
2、比較認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的異同處。
“這些樹(shù)長(zhǎng)得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？”（相同點(diǎn)：都有根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉；不同點(diǎn)：常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。）“它們高矮、粗細(xì)也一樣嗎？怎么不一樣？你怎么知道的？”（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法，找出不同點(diǎn)。）“這些樹(shù)有的粗有的細(xì)，有的直有的彎，有的高有的矮，葉子有的厚有的薄，樹(shù)是多種多樣的�！�
3、學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
“樹(shù)的粗細(xì)、高矮除了用眼睛目測(cè)以外，還有其它的方法來(lái)測(cè)量嗎？”（引導(dǎo)幼兒借助繩、樹(shù)枝、尺、布條等東西輔助測(cè)量。）請(qǐng)小朋友每人選擇一樣工具去量 量樹(shù)的粗細(xì)、高矮，量好以后，告訴大家，你是用什么工具，怎樣量出樹(shù)的高矮、粗細(xì)來(lái)的？幼兒分散自由測(cè)量，個(gè)別輔導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法�！坝袥](méi)有跟別人不同的測(cè)量方法?”
4、了解樹(shù)木給動(dòng)物、人帶來(lái)的好處，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
“今天，我們認(rèn)識(shí)和測(cè)量了各種各樣的樹(shù)，為什么人們要種這么多的樹(shù)？”（美化、綠化環(huán)境。）“這些樹(shù)木給動(dòng)物和人帶來(lái)什么好處？”（可作為動(dòng)物的食物，可以給人遮陰，美化環(huán)境，木材可以供建筑、制家具用。）“我們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)這些樹(shù)木呢？”（不攀折樹(shù)枝，給樹(shù)木澆水等。）
活動(dòng)延伸：
畫各種各樣的樹(shù)，畫出各種樹(shù)木的明顯特征來(lái)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)不銹鋼的勺子；師幼玩過(guò)“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩“照鏡子”的游戲
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉�，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱。)
4．集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說(shuō)得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉�，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?
師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：老師有一雙愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫(kù)、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的`凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺(jué)是“輕松”和“高效”。
一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)
1．生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。
2．活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過(guò)幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過(guò)對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。
3．游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)
1．提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問(wèn)；教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí)；引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過(guò)主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3．持續(xù)性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得，更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)”意識(shí)的培養(yǎng)；關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成；尤其注意對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。
2. 學(xué)習(xí)按物體特征給樹(shù)葉分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識(shí)。
2. 投影儀、《幼兒畫冊(cè)》或掛圖“各種各樣的葉子”。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 以《逛公園》歌曲進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒的興趣。
師：秋風(fēng)帶來(lái)了許多同伴，讓我們?nèi)ふ宜鼈兊拿孛堋?/p>
2. 指導(dǎo)幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。
�。�1） 讓幼兒帶著問(wèn)題看一看，摸一摸，聞一聞。
提問(wèn)：葉子長(zhǎng)得是什么樣子的？它有那些顏色？有哪些形狀？它像什么？葉子的正面、背面、邊緣摸上去分別有什么感覺(jué)？聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮?/p>
�。�2） 幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。
幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸葉子時(shí)注意安全。
（3） 幼兒回到原位，圍繞葉子的顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑度、氣味等方面，暢訴自己探索的結(jié)果。
�。�4） 遷移、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
圍繞投影儀上《幼兒畫冊(cè)》葉子的`形狀，請(qǐng)幼兒講講像什么，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)植物的葉子也是這樣形狀的。
3. 指導(dǎo)幼兒分類。
（1） 分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。
�。�2） 幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
（3） 檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的分法。
4. 討論葉子的作用。
教師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對(duì)植物本事等方面來(lái)思考葉子的作用。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。
2．嘗試運(yùn)用多種材料讓扭扭棒站起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．扭扭棒若干、記錄表人手一份。
2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，引導(dǎo)觀察想象。
1．師：今天我給大家?guī)?lái)了什么？
2．教師將扭扭棒彎曲成“o”形。
3．師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢？
二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導(dǎo)。
2．師：你把扭扭棒變成了什么？
三、做一做，啟發(fā)思考探索。
1．師：你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來(lái)呢？
2．幼兒自由講述讓扭扭棒站起來(lái)的方法。
3．出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
4．幼兒嘗試操作，運(yùn)用不同材料讓扭扭棒造型站立起來(lái)，并記錄。
5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)意圖：
“我有一雙小小手”是省編幼兒園主題活動(dòng)教材中班下冊(cè)，“我用感官去發(fā)現(xiàn)”這一主題中的二級(jí)主題內(nèi)容。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，教育幼兒用自己的雙手努力做好力所能及的事，克服困難，增強(qiáng)責(zé)任感，使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察自己的雙手，體驗(yàn)玩小手游戲的快樂(lè)，并在愉快的氛圍中用小手大膽表演。
2．學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。
3．能大膽表達(dá)，創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、PPT課件、音樂(lè)磁帶、衣服、動(dòng)物頭飾(貼紙)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題，引起幼兒興趣
1．謎語(yǔ)激趣
師：小朋友，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看是什么?十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。
幼：我們猜到了，是我們的雙手。
師：真聰明，猜對(duì)了，是我們的一雙手。下面，我們作個(gè)游戲吧。
2．拍手游戲，引出課題。
組織幼兒聽(tīng)《小手拍拍》的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做“拍手操”。
二、認(rèn)識(shí)小手的基本構(gòu)造
1．觀察講述，認(rèn)識(shí)小手
師：剛才我們是用什么來(lái)做動(dòng)作的?
幼：我們的小手。
師：你們的小手可真能干。現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起自己的小手給老師看一下。啊，你的小手真白、真干凈，來(lái)和老師拍拍手吧!
(2)引導(dǎo)幼兒看自己的小手有哪些地方不一樣?
師：同伴間相互比比看，我們的小手大小是不是一樣的。
幼：不一樣，我的大，她的小。
師：我們的兩只小手還有很多一樣的地方，讓我們一起來(lái)找找吧!(幼兒相互找小手一樣的地方。)
師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手，一只右手，每一只手都有五個(gè)手指頭。手指上還有手指甲、手心和手背。
2．介紹并了解小手各部位的名稱。
師：向幼兒逐一介紹并說(shuō)出，拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱。
3．引導(dǎo)幼兒看大屏幕課件，師幼共同做手指操(手指寶寶睡覺(jué))
師幼：同做手指操，讓幼兒加深印象，鞏固手指名稱。
4．一起唱歌曲《我有一雙小小手》。
三、了解小手的本領(lǐng)及用途
師：說(shuō)說(shuō)你們自己的小手有什么本領(lǐng)?
幼：吃飯、穿衣、上廁所、做游戲等。
(1)玩“手指游戲”引起幼兒興趣。
師：我做你們說(shuō)：看老師伸出的手指，幼兒說(shuō)出它的名字。
師：我說(shuō)你做：幼兒表演讓某手指彎下去或站起來(lái)的動(dòng)作。
師：你們的小手真是太靈巧了，下面，請(qǐng)你們用靈活的小手來(lái)疊一下自己的衣服吧。(看誰(shuí)疊得又快又好)
(2)師幼評(píng)議，評(píng)選優(yōu)勝者。
師：示范疊衣服的'步驟：衣服要放平整，關(guān)上兩扇門，兩手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎個(gè)腰，衣服疊好了。
師：大家做的真好，我們的小手真的聰明能干!
師：小朋友們，下面，我們看看小手還會(huì)表演什么動(dòng)作?(課件演示)
�、傩∈挚梢员硎緮�(shù)字(1—10個(gè)數(shù)字)
�、谛∈诌�會(huì)說(shuō)話：(動(dòng)作演示)再見(jiàn)、打電話、真棒……
師：我們的小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?(出示投影展示手影動(dòng)作)
師：看老師的手變變變，變成了什么?(變成小鴨、小羊、小貓、小白兔等)
師：我們的小手還能做手影游戲，咱么一起試試吧!
(鼓勵(lì)幼兒戴各種動(dòng)物頭飾或貼紙，自由表現(xiàn)，大膽表演)。
四、活動(dòng)總結(jié)
師：如果我們沒(méi)有小手會(huì)怎么樣?
幼：什么事情也做不成，也做不好
師：我們應(yīng)怎樣去保護(hù)自己的小手?
幼：勤洗手，勤剪指甲，保持手的清潔衛(wèi)生；
師：每天擦一些護(hù)手霜；不玩刀子等銳器，不玩危險(xiǎn)游戲……。
師：怎樣使自己的小手更能干呢?我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，還要幫爸爸、媽媽、老師和小朋友們做些力所能及的事情，這樣我們的小手才會(huì)更能干。下面跟著老師一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做《拍手操》吧。
幼兒隨著音樂(lè)做《拍手操》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1．回家后和自己的爸爸、媽媽一起利用晚上的燈光繼續(xù)玩手影游戲，并想想影子像什么?(培養(yǎng)幼兒的想象力)
2．回家后幫父母做一些事情，第二天早上來(lái)告訴老師。
本次活動(dòng)結(jié)合幼兒缺乏生活自理能力等特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)手的了解和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子學(xué)著用自己的雙手去幫助他人，教會(huì)孩子生活自理的能力，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
中班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會(huì)膨脹，有的不會(huì)，會(huì)膨脹的物體膨脹速度是不同的。
2、學(xué)習(xí)實(shí)證研究的方法，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用來(lái)探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳
2、實(shí)驗(yàn)用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。
3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察講述。
1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請(qǐng)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：胖大�！懊浟恕�。
3、教師歸納：對(duì)，放在水里的胖大�！芭蛎洝绷恕�
(評(píng)析：通過(guò)一個(gè)對(duì)比讓幼兒自然地認(rèn)知“膨脹”這個(gè)概念。)
二、想象記錄。
教師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳------請(qǐng)幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。
(評(píng)析：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中老師請(qǐng)幼兒作記錄實(shí)際是將猜測(cè)變?yōu)椤把芯考僭O(shè)”。)
三、操作探索。
1、把材料投放在冷水里：
請(qǐng)幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化?(引導(dǎo)幼兒在記錄觀察結(jié)果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì)膨脹，什么不能。)
2、想象記錄：
教師：你覺(jué)得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時(shí)放在水中什么東西膨脹得快?什么東西膨脹得慢?
3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時(shí)放入水中。
4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。
(評(píng)析：這是一個(gè)證實(shí)或證偽的過(guò)程，它孕伏了科學(xué)研究的重要理念：以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話。)
5、再次想象：出示木耳：你覺(jué)得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)假設(shè)后再一次實(shí)驗(yàn)，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，同時(shí)，再次提醒幼兒注意材料要同時(shí)放在熱水中，進(jìn)一步認(rèn)知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的`速度是不同的。
(評(píng)析：通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探索生活中的膨脹現(xiàn)象，另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學(xué)會(huì)觀察、習(xí)得知識(shí)和研究方法。)
四、討論交流。
教師：今天我們一起研究了很多材料遇水會(huì)膨脹的問(wèn)題，你們想想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹?(遇熱、遇潮、遇空氣等。)
(評(píng)析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、拓寬，引向生活的重要一步;是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi)，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
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