小班數(shù)學(xué)教案9篇(精)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）

　　3.幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

　　師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？

　　“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！

　　2.師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

　　“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

　　3.師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲！

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

　　師：你們會(huì)找朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好��？

　　師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎？

　　師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

　　4.游戲《圖形找家》。

　　（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　�。�2）師：看看這會(huì)是誰(shuí)的.家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢？

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！

　　5.幼兒操作。

　�。�1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊！

　　師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

　�。�2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。

　　6.展示補(bǔ)好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、教案目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

　　二、教案準(zhǔn)備：小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

　　三、教案過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　1.用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的話，幼兒園教案每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？

　　基本部分：

　　1.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的'排列規(guī)律

　�、僬�(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）

　�、谠僬�(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)（如果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊）

　　2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）

　�、俳處熤笇�(dǎo)

　�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

　　結(jié)束部分：集體游戲：鋪路

　　玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。（游戲可玩N次）

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。

　　2、知道燈會(huì)是元宵節(jié)特有的活動(dòng)，體驗(yàn)掛彩燈過(guò)元宵的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、ppt

　　幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫(huà)有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察討論

　　【通過(guò)觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過(guò)元宵節(jié)的愿望】

　　1、討論：再過(guò)幾天，我們又要迎來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？

　　小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈，真快樂(lè)。

　　二、感知理解

　　【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng)，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的`特點(diǎn)，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試，理解用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈的方法】

　　1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？

　　小結(jié)：有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。

　　2、出示aabb半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來(lái)掛燈籠，看看我掛的燈籠和

　　哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？（請(qǐng)一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對(duì)嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）

　　幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

　　教師預(yù)處理：從前往后邊點(diǎn)邊說(shuō)，如，“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。

　　小結(jié)：這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。

　　3、出示abb半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？

　　小結(jié)：這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。原來(lái)，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。

　　4、設(shè)疑：如果你掛，你準(zhǔn)備怎么掛？

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）

　�。�2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點(diǎn)邊說(shuō)，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等

　　三、操作實(shí)踐

　　【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn)，共同為目標(biāo)服務(wù)。】

　　過(guò)渡：一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來(lái)，小朋友們來(lái)幫忙吧！

　　1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：

　�。�1）關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來(lái)掛燈籠的？提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底？

　�。�2）指導(dǎo)幼兒對(duì)自己用的排序方法，用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。

　　2、集體討論：

　　（1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）誰(shuí)和他用了一樣的辦法？

　�。�2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？

　　（3）有沒(méi)有不一樣的掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）

　　小結(jié)：原來(lái)只要?jiǎng)幽X筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

　　3、再次操作：

　　你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)。

　�。�2）對(duì)于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。

　�。�3）對(duì)于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。

　　4、討論

　�。�1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗(yàn)證看看是不是和這個(gè)小朋友說(shuō)的一樣？

　�。�2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）

　　5、拓展回憶：

　　除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的，還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)？

　　我們?cè)诨丶业穆飞匣蛟诔鋈ネ娴臅r(shí)候找一找會(huì)間隔排隊(duì)的東西，到幼兒園里來(lái)告訴大家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子從自家到娃娃家的家庭成員的了解 ，學(xué)習(xí)數(shù)量4—7.

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己家有幾口人并能說(shuō)出稱呼。

　　2、找到與指定數(shù)量相同的娃娃家。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4——7。

　　4、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與家人之間的感情。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　對(duì)數(shù)量4——7的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 兒歌《娃娃家》。

　　2、 數(shù)字卡4——7。

　　3、 布娃娃、布置娃娃家的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：手拍游戲：小猴蕩秋千（活動(dòng)中突出1——5）。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　（1）、師：小朋友，你家里有些什么人？

　　幼：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……

　�。�2）、師：家里一共有幾口人？

　　師幼共同瓣手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　2、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）、教師先示范歌曲《我家有幾口》一遍后：

　　師：剛才歌里是怎么數(shù)家人的？

　　幼：……

　　師：有幾口人？他們是誰(shuí)？

　　幼：

　　師生一同數(shù)一數(shù)，1、2、3……

　�。�2）、師生同唱歌曲《我家有幾口》2——3遍。

　　3、玩一玩，數(shù)一數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲主題：我家有幾口

　　場(chǎng)景：分別布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

　　活動(dòng)歌曲：我家有幾口

　　活動(dòng)A：幼兒邊走邊念兒歌，教師引導(dǎo)幼兒，根據(jù)娃娃家人口，變換歌詞。

　　活動(dòng)B：（將班級(jí)分成4個(gè)組），老師唱兒歌，幼兒根據(jù)教師唱出的數(shù)量找到相應(yīng)的娃娃家，并做與家人擁抱的動(dòng)作（每組選2人做擁抱的動(dòng)作）。

　　活動(dòng)C：數(shù)一數(shù)，查一查，隨意抽取幾名幼兒，教師唱，幼兒找，看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的（幼兒自己檢查）。

　　活動(dòng)D：改一改，唱一唱。

　　師：將歌詞中的.“爸爸”、“媽媽”、“我”改成幼兒的名字，說(shuō)有幾口，并找出家人，抱一抱。（唱-說(shuō)-找-抱-唱）

　　延伸環(huán)節(jié)：選幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)“我家有幾口”，教師指導(dǎo)幼兒完成統(tǒng)計(jì)表。

　　幼兒姓名

　　家中人口數(shù)

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　A、選擇一個(gè)幼兒家，把他的家人寫(xiě)進(jìn)歌曲，并唱一唱。

　　B：教師彈琴，幼兒齊唱。

　　教學(xué)反思

　　1、由于選取了幼兒生活中的場(chǎng)景，幼兒活動(dòng)興趣高漲，參與意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。

　　2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，可以增進(jìn)與家人的感情。

　　3、不足在于學(xué)生對(duì)4—7較陌生，數(shù)數(shù)量4—7有一定的難度，活動(dòng)前應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)各種各樣的車子，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、會(huì)按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類，并點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。

　　掌握分類的方法并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出自己的分類結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　汽車卡片（小轎車、卡車、公共汽車，顏色紅、綠、黃）人手一輛；

　　多媒體PPT；停車場(chǎng)三大塊（有不同標(biāo)志）；2—5的數(shù)字卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、找找停車場(chǎng)的車

　　1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看是哪里呀？（出示停車場(chǎng)標(biāo)記）對(duì)，這里是停車場(chǎng)。

　　2、看看，停車廠里有什么呀？（出示停車場(chǎng)的PPT）停車場(chǎng)里的車多不多呀？

　　小結(jié)：停車場(chǎng)里停了許多汽車。

　　3、停車場(chǎng)里有什么車？這些車一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車）

　　根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行小結(jié)：停車場(chǎng)里有公共汽車、卡車、小轎車，有紅色的車、綠色的車、黃色的車。

　　二、數(shù)數(shù)停車場(chǎng)里的車

　　1、根據(jù)汽車的種類分類

　　看看停車場(chǎng)里有幾輛卡車？（帶幼兒集體點(diǎn)數(shù)）出示數(shù)字卡，那個(gè)數(shù)字可以表示3輛卡車呢？

　　看看停車場(chǎng)里有幾輛公共汽車？（請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示4輛公共汽車呢？

　　看看停車場(chǎng)里有幾輛小轎車？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車呢？

　　小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車，數(shù)字4可以代表4輛公共汽車，數(shù)字5可以代表5輛小轎車。

　　2、根據(jù)汽車的顏色分類

　　（引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類，方法同上）

　　三、游戲：停車場(chǎng)

　　1、感知停車場(chǎng)

　　（1）下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)汽車的游戲好不好？看看這是什么？（停車場(chǎng)）

　　（2）這些停車場(chǎng)的牌子一樣嗎？哪里不一樣？

　　（3）這個(gè)停車場(chǎng)的牌子上有什么？可以停什么車呢？

　　2、找找自己喜歡的車

　　（1）這里有很多汽車，等一會(huì)兒選一張你喜歡的車子帶到身上。

　�。�2）看看你是什么車？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么車）

　　（3）汽車到了晚上就要休息啦，要停到停車場(chǎng)里去哦。記住你是什么車，就停到什么車的停車場(chǎng)里，可不能停錯(cuò)哦。

　　3、幼兒游戲

　　（1）音樂(lè)響起，幼兒帶著車子的掛飾開(kāi)車。

　　（2）音樂(lè)停了，汽車要回家了，你們的車子停好了嗎？讓我來(lái)看看你們停對(duì)了嗎？

　�。�3）我們汽車又出發(fā)了，（音樂(lè)響起）幼兒開(kāi)車。這次可別停錯(cuò)哦。

　�。�4）和好朋友交換一輛車子開(kāi)開(kāi)吧，看清楚自己換的是什么車，可別停錯(cuò)哦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車場(chǎng)，并不時(shí)更換不同停車場(chǎng)里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

　　小百科：停車場(chǎng)是供車輛停放之場(chǎng)所。停車場(chǎng)有僅畫(huà)停車格而無(wú)人管理及收費(fèi)的簡(jiǎn)易停車場(chǎng)，亦有配有出入欄口、泊車管理員及計(jì)時(shí)收款員的收費(fèi)停車場(chǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序；

　　2．5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。

　　2．每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

　　3．每組配備畫(huà)有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張；數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；兔子頭飾若干。

　　4．地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1．復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。

　　教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

　　師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。

　　2．按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的.實(shí)物卡片。

　　師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。

　　教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

　　3．按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開(kāi)心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子．?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

　　教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

　　4．給點(diǎn)卡排序。

　　師：聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面，誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?

　　教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

　　5．結(jié)束。

　　師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

　　2．愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。（一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一）

　　2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠（如紅色木珠）作為分類的標(biāo)記。

　　3．紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的.彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記）。

　　4．紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．游戲：顏色碰碰樂(lè)。

　　按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說(shuō)出顏色。

　　每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說(shuō)“顏色碰碰樂(lè)”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

　　游戲3―4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

　　2．分組做分類練習(xí)。

　　玩“穿珠”游戲。

　　如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

　　玩“喂娃娃”游戲。

　　如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

　　玩“片片回家”游戲。

　　如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

　　活動(dòng)建議：

　　1．分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。

　　2．將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2．能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái)，目標(biāo)完成的很好。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．發(fā)展初步的概括能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……

　　2．分類盒、標(biāo)記卡。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的`水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

　　五、活動(dòng)流程

　　操作探索—求同，分類—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

　　1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。�，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

　　3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　根據(jù)我們幼兒的年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，選擇了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《買花》�！顿I花》這個(gè)活動(dòng)相對(duì)于小班幼兒來(lái)講，聽(tīng)上去很好玩，但實(shí)際比較簡(jiǎn)單與枯燥。我通過(guò)一些自己的設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)豐富有趣，伴隨著一開(kāi)始參觀花店，讓幼兒一開(kāi)始知道今天的主題是圍繞花展開(kāi)的；加上幫小動(dòng)物買花的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中又玩到了。最后，再加上一些小練習(xí)，鞏固對(duì)“4”以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及掌握。這樣活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但是比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“4”以內(nèi)的數(shù)，但對(duì)這些數(shù)比較模糊不清，不能很準(zhǔn)確的理解之間的關(guān)系，為了幫助孩子理解及掌握，特制定以下三條目標(biāo)：

　　1、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。

　　2、能手口一致點(diǎn)數(shù)的'能力。

　　3、愿意和同伴交流自己的活動(dòng)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期準(zhǔn)備：了解幼兒的興趣。

　　2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　�。�1）小熊、小猴、小兔圖片

　�。�2）花籃人手一個(gè)

　�。�3）花店場(chǎng)景布置

　�。�4）紅、黃、藍(lán)小花若干

　　四、說(shuō)活動(dòng)流程

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

　　一、參觀花店（引起幼兒的興趣）

　　教師和幼兒共同來(lái)到花店，師：今天，金老師的花店開(kāi)張了，想請(qǐng)小朋友參觀一下。你們看我花店里的花漂亮嗎？這些花有什么不同��？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色、大小、花型各有不同。

　　這樣的形式調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力，能夠更好的激發(fā)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣、參與的愿望。他們對(duì)活動(dòng)會(huì)感到好奇、新鮮。所以參與會(huì)更積極。

　　1、幫小動(dòng)物買花

　　過(guò)渡語(yǔ)：好了，客人馬上來(lái)了，我要招呼客人了，你們找個(gè)小椅子坐下來(lái)休息會(huì)吧！

　�。�1）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放ppt敲門聲）誰(shuí)來(lái)了啊？（斑馬）小斑馬想買花，它想請(qǐng)我?guī)兔�。它要買幾朵花呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的點(diǎn)子卡片，了解每個(gè)小動(dòng)物想要買幾朵花）

　　（2）師：又有誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊、小猴、小兔）客人太多了，我招呼不過(guò)來(lái)請(qǐng)小朋友們幫幫它們買花，好嗎？那它們想買幾朵花呢？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身上的點(diǎn)子卡片）

　�。�3）師：那我們把花放在哪里送給小動(dòng)物好呢？（教師出示籃子，引導(dǎo)幼兒觀察花籃上的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒按點(diǎn)子標(biāo)記的數(shù)量買花。我們把花放到籃子里之后，回到座位，然后我們一起送給小客人，好嗎？

　　（4）送花給小動(dòng)物。

　　第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知，通過(guò)選“我”先招呼客人，到讓小朋友幫忙招呼客人，再到幫小客人買花，讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。既親身體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)互幫互助，又在游戲中學(xué)會(huì)一些初淺的數(shù)概念。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既不感到枯燥乏味，反而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)，先是讓幼兒猜、說(shuō)再到用籃子買花，把花裝在籃子里，按照籃子上的點(diǎn)數(shù)，放進(jìn)相應(yīng)的花朵，然后通過(guò)小動(dòng)物身上的點(diǎn)數(shù)，把手里裝不同的花的籃子與相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)行匹配送花。讓每一個(gè)小朋友都明確自己應(yīng)該手中的數(shù)字，然后進(jìn)行操作。

　　3、進(jìn)一步鞏固及掌握“4”以內(nèi)的數(shù)

　　給小花找朋友

　　教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察；師：這些美麗的花想找朋友，它們想找跟它們數(shù)量一樣多的點(diǎn)子卡片及小動(dòng)物，你們?cè)敢鈳椭�這些小花嗎？

　　通過(guò)加入這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)“4”以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能很好的掌握。小朋友在操作中，學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋，自己動(dòng)小手，體驗(yàn)自己操作的樂(lè)趣。培養(yǎng)了獨(dú)立完成并獲得的榮譽(yù)感。

　　4、結(jié)束部分

　　將做好的操作材料給后面的客人老師評(píng)價(jià)，做對(duì)的小朋友，客人老師獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的小貼紙。

　　讓客人老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面讓幼兒主動(dòng)的交流，一方面保持住幼兒高漲的興趣和積極性，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)特色

　　1、活動(dòng)情景游戲化。

　　活動(dòng)中老師能根據(jù)小班年齡的特點(diǎn)，采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知“4”以內(nèi)的數(shù)關(guān)系，引起幼兒的探索興趣。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容的整合性。

　　在活動(dòng)中以買花為主題，融入認(rèn)知（“4”以內(nèi)的數(shù)）、語(yǔ)言（我從小動(dòng)物身邊的點(diǎn)數(shù)知道小動(dòng)物要幾多花……）、社會(huì)（幫助小動(dòng)物買花，突出幫助）、健康（送花，通過(guò)走、送籃子）等方面。

　　3、活動(dòng)的自主性。

　　教師以開(kāi)花店讓幼兒參觀，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)，打破了教育者與受教育者的界線�；顒�(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)教自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。

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