【精品】科學(xué)活動(dòng)教案9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
在資源庫(kù)開(kāi)課中我聽(tīng)到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動(dòng)課，我一直都覺(jué)得科學(xué)活動(dòng)是很難上的，也是我第一次聽(tīng)科學(xué)活動(dòng)課。在整堂課上，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、評(píng)選擇題材。
都說(shuō)“一個(gè)好的教材活動(dòng)就已經(jīng)成功了一半”，首先這次活動(dòng)的教具都來(lái)源于幼兒生活中常見(jiàn)的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高，讓大班幼兒感受成功的快樂(lè)與失敗時(shí)的積極上進(jìn)，很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課的目標(biāo)我認(rèn)為準(zhǔn)確到位，可操作性強(qiáng)，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神。科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定最主要指向幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究， “引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，嘗試尋找使物體疊得又高又穩(wěn)的方法” 目標(biāo)指向性非常明確；“ 激發(fā)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)” 更是給了幼兒一個(gè)見(jiàn)證自己探究結(jié)果、獲取成功的機(jī)會(huì)，有操作，有展現(xiàn)，有成功體驗(yàn)，這也開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的最大目的。
三、評(píng)教學(xué)方法和教具的`使用。
本次活動(dòng)中教師采用了觀察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動(dòng)課中最常見(jiàn)的方法，切實(shí)有效，通過(guò)老師精心的教學(xué)策略的實(shí)施，對(duì)幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。
教師運(yùn)用平時(shí)幼兒常見(jiàn)的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過(guò)奶瓶，排除了幼兒因?yàn)閷W(xué)具的生疏帶來(lái)的不適應(yīng)，孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn)，教具實(shí)用非常好。
四、評(píng)教學(xué)過(guò)程。
1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合，，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，幼兒玩得愉快，學(xué)得輕松。
2. 活動(dòng)內(nèi)容生活化，選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品，更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。
3. 整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，三個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，層次清晰。整個(gè)活動(dòng)保證了幼兒主體活動(dòng)的時(shí)間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
4. 大班的孩子樂(lè)于挑戰(zhàn)，教師設(shè)計(jì)的疊高一層層地加深難度，極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望，在不斷探索、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中孩子體驗(yàn)到的是不斷的驚奇和喜悅，即使有時(shí)候他們的探索出現(xiàn)了一定的障礙，可是他們沒(méi)有放棄，在老師營(yíng)造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問(wèn)題的最佳方法，鍥而不舍，直到勝利，充分體驗(yàn)到了探索成功的喜悅。
5. 在整個(gè)活動(dòng)中，老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無(wú)遺。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，使整堂課更加飽滿。
建議：我個(gè)人覺(jué)得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時(shí)候不僅要總結(jié)一組團(tuán)結(jié)，還可以請(qǐng)幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)為什么有的組站得穩(wěn)，有的組碰一下就會(huì)倒。（是因?yàn)橄旅娴钠孔臃值瞄_(kāi)，往上搭的時(shí)候一組比一組靠攏，這樣會(huì)更加穩(wěn)。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班年齡階段的幼兒，思維發(fā)展特點(diǎn)正處在表象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，在認(rèn)識(shí)事物上缺乏對(duì)其本質(zhì)的了解：但是這個(gè)時(shí)期到幼兒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲取新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意使用工具和技術(shù)進(jìn)行探索活動(dòng)。汶川大地震不僅牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，還牽動(dòng)著我們幼兒園所有孩子的心。近日來(lái)，孩子們常常談?wù)撝约簭碾娨曋锌吹降牡卣鹦畔�。在一次餐后活�?dòng)中，我在建構(gòu)區(qū)聽(tīng)到了幾個(gè)男孩子的協(xié)商，他們?cè)谘芯恳w一座防地震不倒的房子。看著孩子那認(rèn)真的神情，我突然產(chǎn)生靈感，何不開(kāi)展一次《不倒的房子》的科學(xué)建構(gòu)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、初步了解地震中自救的小常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、材料準(zhǔn)備：
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。
b 輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
(１)提問(wèn)；小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽�，你們想幫助�?zāi)區(qū)的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
(２)幼兒根據(jù)老師所提供的`材料自由地搭建不倒的房子。
�。�、感知材料，提升認(rèn)知。（重點(diǎn)）
(１)幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步
(２)了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。
提問(wèn)：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不移位呢？
�。�、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。（難點(diǎn)）
(１)激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來(lái)。
提問(wèn)：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來(lái)呢？
(２)學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）
４、展示與檢查，體驗(yàn)成功。
(１)師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂(lè)并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
５、拓展活動(dòng)。
觀看《自救小常識(shí)》的課件，初步了解地震自救的小知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)方案
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應(yīng)的`動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置果園的環(huán)境（大樹(shù)、小樹(shù)等）
2、大、小蘋(píng)果；大、小樹(shù)葉卡片若干。
3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大、小汽車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車(chē)去摘果子。”
�。�2）出示大、小汽車(chē)：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)�！保ㄓ變河^察）“是什么樣的汽車(chē)？你想乘哪輛車(chē)去？為什么？”（公共汽車(chē)很大，可以坐很多人；小汽車(chē)小小的，只能坐幾個(gè)人）“好，我們坐著大汽車(chē)去果園吧！”
�。�3）師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。
2、通過(guò)摘蘋(píng)果，觀察蘋(píng)果的大與小，并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀？”（大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀？（小樹(shù)寶寶）
�。�2）觀察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)。（教師給予肯定和支持）
（3）摘蘋(píng)果。
�、賻煟骸按髽�(shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋(píng)果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果。”（幼兒摘蘋(píng)果）“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋(píng)果是什么顏色的？請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作！”（表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒）
②“每個(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果，舉起來(lái)，聞聞看蘋(píng)果香不香！請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作�！�
�、厶O(píng)果分類(lèi)：“開(kāi)心嗎？摘了這么多的蘋(píng)果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐，有大的，有小的，請(qǐng)你們把大蘋(píng)果放在大籮筐，小蘋(píng)果放在小籮筐里�！�
3、游戲“撿樹(shù)葉”，進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小。
�。�1）撿樹(shù)葉：請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉，一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。
（2）玩樹(shù)葉：
師：“大樹(shù)葉在哪里？”（幼：大樹(shù)葉在這里）舉起來(lái)給我看看，我們把大樹(shù)葉舉起來(lái)，把小樹(shù)葉藏起來(lái)；“小樹(shù)葉在哪里？”
�。�3）和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。（聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”，活動(dòng)結(jié)束）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。
2、通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號(hào)記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
�。ǘ⒌谝淮巫灾魈剿�。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
1、出示各色的布、紙，請(qǐng)小朋友討論。手電筒的'光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
�。ㄈ⒌诙巫灾魈剿鳌＃ㄊ蛛娡驳墓馔高^(guò)玩具后，光形狀的變化。）
1、出示各種各樣的玩具，請(qǐng)小朋友討論：手電筒的光透過(guò)玩具后，光還會(huì)有什么變化呢？
2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化？
3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模�、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
�。ㄎ澹⒒顒�(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。
通過(guò)調(diào)整活動(dòng)后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
目標(biāo)：
1、初步了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程及結(jié)構(gòu)特征，探索剝花生的方法。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：ppt、花生若干、小碗人手一個(gè)、各種積木、小錘子。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、(另一老師拿來(lái)禮盒)邊接禮盒邊說(shuō)：“哦對(duì)了，今天早晨小松鼠給我們送來(lái)了一份“禮物”（出示禮盒），會(huì)是什么呢？讓我們一看吧（打開(kāi)），哇，原來(lái)是花生米。真香呀！你們想嘗嘗嗎？好吃嗎？這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來(lái)的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。
二、講述故事，感知花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、（邊講故事邊放ppt）小松鼠在地里種了一大片花生，一段時(shí)間過(guò)去了，花生長(zhǎng)出了綠綠的葉子，又過(guò)了一段時(shí)間，花生開(kāi)出了黃黃的小花，小松鼠看見(jiàn)了高興地連忙跑回家問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽媽媽?zhuān)曳N的花生開(kāi)花啦！再過(guò)一段時(shí)間，”它就能結(jié)出花生來(lái)了對(duì)嗎？媽媽聽(tīng)了也很開(kāi)心笑著說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)”。又過(guò)了一段時(shí)間小松鼠來(lái)到地里準(zhǔn)備摘花生，可是他找來(lái)找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎么回事呢？這時(shí)候媽媽來(lái)了，看到小松鼠傷心的樣子笑著說(shuō)：“傻孩子，花生果是長(zhǎng)在地底下的，你光用眼睛找，不動(dòng)手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和媽媽一起動(dòng)手，把成熟的花生全部從地里拔了出來(lái)，看著許許多多的花生小松鼠開(kāi)心的笑了。
2、師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在我們知道了，剛才小松鼠送來(lái)的花生米原來(lái)它是小松鼠自己種出來(lái)的可是剛才小松鼠很傷心，是為了什么呢？（幼兒回答）師：小松鼠因?yàn)檎也坏交ㄉ院軅模鋵?shí)花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地底下的，小朋友你們知道了嗎？
三、了解花生的外形特征
（1）師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧�。úシ舙pt）師：這就是小松鼠從地里收來(lái)的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？
�。�2）繼續(xù)（ppt）師：“哦！撥開(kāi)花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？（幼兒回答）（剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來(lái)了。）
�。涸瓉�(lái)呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開(kāi)花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。（師：邊邊示范剝花生）
四、探索剝花生的`方法
1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來(lái)吃一點(diǎn)呢？
2、提出要求：
�。�1）請(qǐng)你們自己來(lái)剝花生。
�。�2）如果有的寶寶撥不開(kāi)可以請(qǐng)籮筐里的工具幫幫忙。
�。�3）剝下來(lái)的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里
3、提問(wèn)：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）
�。何覀冃∨笥讯己苣芨�，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開(kāi)了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開(kāi)了，我們每個(gè)寶寶都剝出了花生米�；ㄉ椎臓I(yíng)養(yǎng)可好啦！它含有豐富的鈣質(zhì)可以幫助我們小朋友讓身體長(zhǎng)高，還能促進(jìn)小朋友的大腦發(fā)育變的越來(lái)越聰明，那現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗一嘗自己剝的花生米吧！
對(duì)了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢！給客人老師分享花生米。（結(jié)束）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多。
2、知道1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起動(dòng)機(jī)。
教師播放許多動(dòng)物的聲音，以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
（一）教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
�。ǘ┙處煶鍪緢D片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
（三）幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的.物體。
�。ㄋ模┮杂螒虻男问剑層變褐�"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚(yú)"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)？
�。ㄔS多條）鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚(yú)，再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚(yú)，我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師：我們今天捉了許多小魚(yú)，現(xiàn)在一起回家煮魚(yú)吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚(yú)水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚(yú)。捉了小魚(yú)回家煮，回家煮！"
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p106頁(yè)。
教學(xué)反思：
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）。
激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲等）、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2．圖片對(duì)照法。
放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。
3．語(yǔ)言描述法。
請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的.感覺(jué)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
一、目標(biāo)：
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
二、準(zhǔn)備：
１、已玩過(guò)落體游戲。
�。�、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
�。�、五張記錄表。
三、過(guò)程：
�。�、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
�。�、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
�。�1）、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
�。�2）、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
�。�1）、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
（2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
（3）、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。
�。�、集體交流。
四、延伸活動(dòng)：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動(dòng)反思：
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的.實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
不適宜性行為
問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
2、嘗試探索小火箭的高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
幼兒課前一熟悉《小火箭進(jìn)行曲》；對(duì)空氣有一定的了解；小火箭人手一個(gè)；記錄表人手一份；可懸掛的太陽(yáng)、月亮和云朵；錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
一、探索小火箭上天的方法：
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、幼兒演示小火箭上天的方法
3、幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
4、提問(wèn)：你用什么方法讓小火箭上天？
你喜歡哪一種方法？為什么？
二、探索小火箭上天的原因：
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒考慮。
2、為什么我們拍打瓶子小火箭就能飛起來(lái)？
3、讓幼兒把瓶蓋蓋起來(lái)，再用力拍打瓶子。
4、小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
5、討論：為什么瓶蓋蓋起來(lái)就飛不起來(lái)？
三、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子是用力大小的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)的小火箭飛得高。
2、提問(wèn)引發(fā)幼兒考慮。
你的'小火箭能飛到哪里？
為什么一樣的小火箭，有的飛得高而有的飛得低呢？
3、請(qǐng)幼兒用不同的力氣拍打瓶子，觀察小火箭發(fā)射的高度，并在表上加以記錄。
4、小結(jié)：同樣條件下，拍打瓶子時(shí)力氣越大，小火箭就飛得越高。
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