[優(yōu)]大班數(shù)學(xué)教案8篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓幼兒通過操作活動，理解和掌握6與相鄰兩數(shù)的關(guān)系和排列順序。

　　2、使幼兒正確書寫數(shù)字5和6。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小組用的練習(xí)單若干張，1~7數(shù)字卡片若干。

　　教學(xué)流程：

　　1、人手一套1~7的數(shù)字卡片，復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)。

　�。�1）請幼兒找出5的相鄰數(shù)，并按順序排成一行。

　�。�2）問幼兒為什么找3和4做5的好朋友？要求幼兒能清楚說3個數(shù)之間的關(guān)系。

　�。�3）共同小結(jié)：每個數(shù)都有兩個朋友，一個在它前面，一個在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1。

　　2、請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數(shù)。問幼兒：你找誰做6的好朋友？為什么？

　　3、分三組操作練習(xí)。

　　（1）改成相鄰數(shù)。提供6以內(nèi)數(shù)的練習(xí)紙若干張，要求幼兒根據(jù)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系進行改錯：中間一排不動，其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數(shù)。

　　（2）印章。提供畫有一排物體的練習(xí)紙，讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，印出它的相鄰兩數(shù)。

　　（3）填數(shù)字。提供帶有空格的數(shù)字練習(xí)紙，讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，在空格內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、教幼兒書寫數(shù)字6：從上線偏右一點起，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個小圓，小圓上面超中線一點。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢，保持頁面整潔。

　　課后反思：本節(jié)課使幼兒學(xué)會正確書寫數(shù)字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數(shù)的關(guān)系和排列順序。學(xué)過了前面的1，2，3，4，幼兒掌握5和6的書寫比較容易，許多幼兒都開始喜歡數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

　　教學(xué)反思

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合�；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的'遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

　　2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3．初步了解加減法的技巧。

　　4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點難點

　　熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

　　（二）心算破譯電話號碼。

　　1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

　　（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編式題。

　　2．小組相互交換式題并進行破譯。

　　3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的'電話號碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教材分析：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統(tǒng)計，這對于大班幼兒是一種經(jīng)驗的'提升。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。

　　2、能與同伴交流自己的操作結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：初步學(xué)習(xí)運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。

　　難點：學(xué)習(xí)運用立柱圖表進行統(tǒng)計，并說出統(tǒng)計的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來做我的小助手吧！

　　（二）、初步感知立柱統(tǒng)計：

　　1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

　　2、這些我都準(zhǔn)備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

　　3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？

　　4、今天總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

　　5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計的東西，可以畫得簡單一點；然后數(shù)數(shù)這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

　　6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數(shù)字是從下往上越來越大的）

　　7、教師示范統(tǒng)計購物籃數(shù)量，個別幼兒統(tǒng)計貨架、宣傳廣告數(shù)量。

　　8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數(shù)量越多）

　　9、小結(jié)：立柱統(tǒng)計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)運用立柱表統(tǒng)計商品數(shù)量：

　　1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來了，有水果、蔬菜和學(xué)習(xí)用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

　　2、幼兒運用立柱圖表統(tǒng)計商品數(shù)量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎么辦呢？你們愿意幫我統(tǒng)計一下嗎？請你們用立柱統(tǒng)計的方法，選擇三種商品進行統(tǒng)計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

　　3、交流匯總：統(tǒng)計好了嗎？請你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數(shù)量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

　　（四）、延伸活動：

　　現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列，感受物體間的排列規(guī)律。

　　2、能邊操作邊講述自己的串的項鏈的排列規(guī)律。

　　3、學(xué)習(xí)將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：教學(xué)課件

　　學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠珠珠若干，繩子

　　活動過程：

　　1、觀賞動畫，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動畫片�！巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情？小兔子們送給媽媽什么禮物呢？”“兔媽媽項鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項鏈都一樣嗎？”

　　——分步播放片段1：“小兔子們一開始穿的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模俊薄霸鯓幼屗�變的更漂亮的呢？�?/p>

　　——分步播放片段2：“這一次小兔子們穿的項鏈分別是什么樣子的？每串項鏈?zhǔn)窃趺磁帕械哪兀俊薄?小黑兔穿項鏈的時候遇到了什么困難，為什么不高興，小兔子們是怎么幫助它的？”

　　——教師逐一點擊每種項鏈，并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律�！拔覀円黄饋砜粗鴪D說一說小兔子們的項鏈?zhǔn)窃趺磁帕械�。”（教師請個別幼兒講述，了解項鏈的排列規(guī)律）

　　————分步播放片段3，引發(fā)討論：“小兔子們也想請你們一起來玩穿項鏈的游戲，你會用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎？可以怎么串？（請幼兒自由講述，教師點擊課件中的拓展部分）

　　2、幼兒操作——觀察操作材料：“兔媽媽給你們也準(zhǔn)備了一些串項鏈的材料，看看有什么，可以怎么串？”

　　——請幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項鏈：“請你先想想你的'項鏈想串成什么顏色的，一邊串一邊說，看看誰送給兔媽媽的項鏈最漂亮�！�

　　3、項鏈展覽會。

　　——以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。

　　——檢查幼兒的展品，看看是否按一定的排列規(guī)律進行操作。

　　——展示個別幼兒用abbabb,bbabba等復(fù)雜規(guī)律穿出的項鏈。師生共同檢查串的是否正確。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標(biāo)記。

　　2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

　　活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認(rèn)識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？"

　　幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認(rèn)識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的.小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應(yīng)動作。

　　師："小朋友看，這是什么字（號）？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認(rèn)讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結(jié)束

　　師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"

　　幼兒："好！"

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時間賽跑

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時間賽跑

　　活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、 感知時間，體驗時間的長短。

　　3、 發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、 認(rèn)識時間

　　老師出示時鐘，提問：

　　這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）

　　你會看時間嗎？現(xiàn)在是幾點？（9點）

　　你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

　　如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

　　小結(jié)：當(dāng)長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

　　2、感知時間

　　有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

　　（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

　　我在一分鐘里畫了一個圈；

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭執(zhí)。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

　　我在一分鐘里看了5頁書......

　　3、總結(jié)交流

　　提問：今天的活動，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點鐘

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點鐘

　　目的：

　　1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

　　2、 體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套。

　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　過程：

　　1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

　�、俳裉�，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。

　�、诮處煱缋侠牵瑘�1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

　�、厶釂枺河螒蛞�(guī)則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？

　　④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

　　⑤游戲1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點時跟著“老狼”走，單數(shù)整點時不動。

　　2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。

　�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

　　3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　①介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

　　②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。

　　③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　④統(tǒng)計玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

　　2、聽老師口報應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。

　　3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減法的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進行計算

　　活動難點：

　　聽口報應(yīng)用題，列算式

　　活動過程：

　　一、游戲“開火車”

　　1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的'游戲。要計算出老師手上

　　的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

　　2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請幼兒計算出

　　相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

　　二、復(fù)習(xí)9的加減法

　　一）復(fù)習(xí)9的組成

　　1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

　　2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

　　二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

　　2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

　　幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應(yīng)用題列算式”

　　1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報應(yīng)用題，報完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認(rèn)真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

　　2、教師口報應(yīng)用題，幼兒書寫算式。

　　教學(xué)反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、積極動手操作，體驗探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

　　2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

　　3、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、花朵圖片7個；黑板。

　　2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

　　活動過程

　　1、游戲“碰球”，幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。。

　　2、送花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。

　�。�1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。

　　指導(dǎo)語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

　　（2）集體交流、討論7的分合分法。

　　在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請他們分別說出自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個總數(shù)分成的兩個部分?jǐn)?shù)，其中一個部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

　　3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。

　　（1）游戲“涂一涂”

　　使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的.花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一

　　樣。

　�。�2）游戲“猜棋子”

　　先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習(xí)老師。實習(xí)老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。

　　游戲規(guī)則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問：

　　1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

　　三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

　　3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自：教案網(wǎng).)

　　小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

　　(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的`燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

　　2、幼兒操作：

　　操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

　　3、交流：

　　1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

　　小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

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