科學教案通用（3篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的科學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標
1、觀察各種洗劑用品在水里的溶解的現(xiàn)象。
2、幼兒動手嘗試使用各種洗劑用品制作能吹出泡泡的水。
3、培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣。
活動準備
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、等常見洗劑用品
2、人手一杯水喝一根小木棒、吸管
3、柜子上貼有各種洗劑用品的標記圖。
活動過程
導入：
問題情境
基本部分：
1、提問引起幼兒的興趣。
（1）老師：是不是所有的水都能吹出泡泡？
�。�2）老師試著用清水吹泡泡不成功（提問：可以用什么辦法作出能吹泡泡的水呢？）
（３）引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成能吹出泡泡的水，（支持幼兒的各種想法。為幼兒提供他們
能想到的洗劑用品．）
2、制作泡泡水。引導幼兒的觀察各種洗劑用品在水里溶解的現(xiàn)象。
�。�1）請幼兒吧自己想要的.襲擊用品加入裝有清水的杯子里。并攪拌。
�。�2）引導幼兒觀察洗劑用品加到水里水會發(fā)生什么變化
老師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了，現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生什么變化。
3、比較加入不同洗劑用品的水有什么不同。
�。�1）加入洗潔精、洗發(fā)露、沐浴露、洗手液的水還是透明的
（2）加入洗衣粉和肥皂沫的水卻變混濁了。
4、吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡水的效果影響。
（1）用吸管來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
�。�2）老師：你用什么做的泡泡水？那個小朋友用了和他一樣的東西？（用另一個小朋友做的泡泡水試一試）
為什么他的可以吹出泡泡你的卻吹不出？引導幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
�。�3）小朋友互相換一換，看看誰做的泡泡水吹的泡泡多。
（4）收拾整理物品，請小朋友按標志圖把自己做的泡泡水送到柜子里。
小結：幼兒能過嘗試用各種洗劑用品制作泡泡水，
活動延伸：繼續(xù)觀察各種洗劑用品做的泡泡水有什么不同，在不同的地方吹的泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色
科學教案 篇2
活動目標：
1、學會區(qū)別里外，能正確運用方位詞里、外。
2、能運用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂意表達自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。
2、場地帖好圓形的圖形；小汽車一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個、小籃子一個（小熊用）。
3、大圖片
活動過程：
一、 以給小熊送禮物導入活動，初步感知對空間方位“里”的認識，并學習運用方位詞“里”。
1、教師引導：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請我們?nèi)プ隹�，想去嗎？拿好禮物出發(fā)吧�！苯處煄ьI幼兒說著兒歌去做客，以小熊不在家，請小伙伴先進屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準備禮物請幼兒從**里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關系，鞏固對里、外的認識。
教師引導：“小熊，聽說你家里還有一個很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎？哇，你家的院子好大呀！小朋友請你仔細的看，院子的里面有什么玩具？”再說說院子的外面有什么玩具？
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎？跳圈的形式鞏固認識“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進一步鞏固對里、外的認識。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎？我們一起來玩一個彩虹傘變蒙古包的游戲吧？我們一起來變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進來，變成一個蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里？在蒙古包里你有什么感覺？好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里？（在蒙古包的.外面）
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩？我們再來玩一遍好不好？”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進來，變成一個蒙古包。問個別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了？這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結束。師：“小朋友今天你們在小熊家玩的高不高興？謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時間不早了，我們也該回家了，和小熊再見吧！”
活動延伸：
引導幼兒在生活中正確的運用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
科學教案 篇3
教學目標：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗進行啟發(fā)教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學準備：
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學過程：
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）
小結：剛才小朋友都講了自己所知道的.水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。
第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？
第二組：水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？
3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）
小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。
5、對幼兒進行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。
6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。
教學反思：
活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
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