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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-23 15:57:55 教案我要投稿

（合集）大班數(shù)學(xué)教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

（合集）大班數(shù)學(xué)教案8篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知8以內(nèi)的數(shù)。

　　2、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物。

　　3、在活動(dòng)過程中，能聽清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡，投影儀。

　　2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的'帽子。另一面有一個(gè)“車庫(kù)”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始活動(dòng)。

　　1、游戲：開汽車。

　　有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

　　2、你的方向盤上有什么？（點(diǎn)子卡），請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個(gè)點(diǎn)子。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上。

　　二、基本活動(dòng)。

　　1、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請(qǐng)你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

　　2、幼兒第一次操作。

　　3、講評(píng)幼兒操作方法。

　　誰(shuí)愿意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3）、1排，從左往右數(shù)。4）一堆。5）、圓圈，請(qǐng)小手指幫忙，將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。

　　4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。

　　三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

　　幼兒操作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。開汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)背景：

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

　　2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫?”(愿意)

　　二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)則。

　　三、分類活動(dòng)：分水果

　　1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

　　2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

　　1、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了�！�

　�、賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來(lái)有幾塊錢，(4塊錢)買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題?”

　　②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

　　“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)

　�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的'意義。

　　“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(減法)

　　2、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢?”

　�、� 師買了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題?”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

　　“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢啊?”(因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)

　�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(加法)

　　六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來(lái)當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。

　　2、交代游戲規(guī)則：

　　①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。

　�、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。

　�、蹚�(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說(shuō)出答案，應(yīng)該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。

　　八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問題。

　　九、結(jié)束。

　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。

　　二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。

　　1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。

　　2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類的'，教師進(jìn)行記錄。

　　4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

　　5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

　　三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

　　1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

　　四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類。

　　1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)

　　2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

　　引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

　　讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。

　　讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

　　教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

　　拓展幼兒思維。

　　活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”，這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言，掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗(yàn)證的方法加以突破。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比較物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　2、探索運(yùn)用自己喜歡的.方式進(jìn)行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

　　3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號(hào)筆人手一支

　　2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激起疑問

　　放錄音講述投籃比賽情況，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　你能說(shuō)出誰(shuí)投進(jìn)的球最多嗎？

　　（二）商討方法，鼓勵(lì)探索

　　1、幼兒自由討論比較誰(shuí)是冠軍的方法。

　　2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

　　3、幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

　　4、相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

　　5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

　　6、請(qǐng)幼兒最為簡(jiǎn)單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

　　7、放錄音，請(qǐng)個(gè)別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

　�。ㄈ┖献髡{(diào)查、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、聯(lián)系生活，引出問題：

　�。�1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準(zhǔn)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發(fā)言）

　�。�2）這么多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么辦法能比較出來(lái)？

　　2、幼兒商討并實(shí)施

　　引導(dǎo)幼兒分組合作展開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到老師預(yù)設(shè)的總表上。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒一起觀察大表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并帶領(lǐng)幼兒到戶外去參加該項(xiàng)目的比賽。

　　特色體現(xiàn)：

　　1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合。

　　2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思考。

　　3、營(yíng)造民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步理解一天活動(dòng)中的時(shí)間順序。

　　2.能夠根據(jù)所給出的時(shí)間在鐘面上添畫長(zhǎng)針和短針。

　　3.細(xì)心地檢查自己的作業(yè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：“幼兒園的一天”生活活動(dòng)圖片，時(shí)間圖片，PPT，時(shí)鐘的樣圖。

　　學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看PPT了解一天的生活，并和鐘面時(shí)間匹配。

　　有個(gè)小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時(shí)間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。

　　1.出示打亂順序的圖片，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將圖片按幼兒園一日活動(dòng)的順序進(jìn)行排序。

　　誰(shuí)能按時(shí)間的順序把圖片放到合適的`位置?

　　2.集體檢查排列的結(jié)果，并進(jìn)行討論。

　　3.將時(shí)間和活動(dòng)事件進(jìn)行匹配。

　　做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢?請(qǐng)把時(shí)間圖片和活動(dòng)圖片對(duì)應(yīng)。

　　二、練習(xí)撥時(shí)鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。

　　1.教師報(bào)出其中幾個(gè)時(shí)間請(qǐng)幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間。如9∶00、2∶30。

　　2.知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來(lái)。

　　為什么下午的時(shí)間寫成這樣呢?因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)，鐘面上卻只有12點(diǎn)，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過了中午12點(diǎn)之后，短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn)，2點(diǎn)讀成14點(diǎn)，3點(diǎn)讀成15點(diǎn)，直到夜里的0點(diǎn)，這樣才算走完了24小時(shí)。

　　3.學(xué)習(xí)制作鐘面。

　　這里畫了幾個(gè)鐘，沒有長(zhǎng)針和短針，你能上來(lái)“畫”出相應(yīng)的時(shí)間嗎?

　　4.講解12點(diǎn)的“畫”法。

　　12點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長(zhǎng)短針的箭頭。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1.撥鬧鐘記錄時(shí)間。

　　2.為時(shí)間和鐘面匹配連線。

　　3.根據(jù)看時(shí)間畫鐘面。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　第一，老師在教孩子時(shí)間時(shí)，還是用12小時(shí)的計(jì)時(shí)法比較好。在活動(dòng)中，可以告訴孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn)，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四，畫鐘面時(shí)，幼兒畫兩針的長(zhǎng)短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動(dòng)外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時(shí)鐘記時(shí)間。2.看時(shí)間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時(shí)間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內(nèi)容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

　　2、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

　　4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

　　三、活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

　�。ㄒ唤處煷魈�(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、觀察活動(dòng)：

　　通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的`不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

　　師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

　　師總結(jié)：

　　當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

　　1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師總結(jié)：

　　當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結(jié)：

　　當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”

　　① 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　�、�、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？

　　六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

　　師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客人老師）

　　師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？

　　太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　一、活動(dòng)背景

　　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，并引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)重點(diǎn) 能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動(dòng)難點(diǎn) 能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的能力

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　恐龍10個(gè)、數(shù)字卡1—10，小動(dòng)物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　四、活動(dòng)過程

　　一、摸口袋，引起興趣

　　師(神秘的口吻)：你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢?

　　師：原來(lái)是這么的恐龍啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少只恐龍好不好啊?【評(píng)析：孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。】

　　二、幼兒自由探索

　　師：現(xiàn)在呢到了恐龍要回家的時(shí)候了，可是恐龍回家要過山洞的'，一次只能過兩只，你們想想有什么辦法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢?【評(píng)析：為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣�！�

　　三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念

　　1.幼兒進(jìn)行動(dòng)物找對(duì)游戲

　　師：老師今天還請(qǐng)來(lái)了許多的動(dòng)物來(lái)和我們做游戲呢?(教師講游戲的規(guī)) 師：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?

　　師：有一只單出來(lái)沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?請(qǐng)小朋友將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)

　　2. 教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。你們看一看，發(fā)現(xiàn)沒有單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展�！�

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1.尋找身邊的單雙數(shù)

　　2.分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　(1)圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　(2)分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　(3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　(4)扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)�！驹u(píng)析：讓他們動(dòng)手操作，使小朋友成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并能在已有的基礎(chǔ)上鞏固所教授的新知識(shí)。】

　　3. 集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析：讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的、愉快的記住單雙數(shù)�！�

　　五、活動(dòng)反思