實(shí)用的語(yǔ)文教案(薦)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文
2、感受世界的絢麗多彩、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。去打開(kāi)大自然綠色的'課本-教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影膠片
擬訂課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)導(dǎo)入：
1、板書(shū)課本兩個(gè)字
2、同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課本的作用？（指名說(shuō)）課本的用處真多，這節(jié)課我們就去打開(kāi)大自然綠色的課本（板書(shū)課題）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你想知道什么？
二、自讀課文：
1、自由讀課文，按照預(yù)習(xí)六字去做。
2、通過(guò)讀課文你還有哪些不理解的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)：
1、檢查生字新詞
�、胖该瑢�(xiě)生字新詞。
⑵說(shuō)說(shuō)你的記憶方法。
2、輕讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)方法如何？
（1）查詞典重點(diǎn)理解溫馨
�。�2）看圖理解明媚
（3）師幫助理解：胸襟飽覽
四、讀通課文、理解大意理清課文脈絡(luò)：
1、指名分段，隨機(jī)糾錯(cuò)
2、默讀課文想想每節(jié)的意思
3、找出詩(shī)中呼應(yīng)的部分，給課文分段
第一段（1節(jié)）可愛(ài)的孩子們要去打開(kāi)大自然綠色的課本
第二段（2節(jié)5節(jié)）只要我們勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)、大自然會(huì)給我們豐富的饋贈(zèng)
第三段（6節(jié)）呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)，進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本/soft/
4、學(xué)生練讀全文（要求達(dá)到五不）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，看清字形，讀帖。
2、描紅（注意運(yùn)筆）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
�、诜e累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
�、壅_書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
�、苁熳x背誦《花園果園》。
課前準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片
錄音機(jī)
課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?
①(出示卡片)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)
②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
�、奂w交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
�、�(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
⑤小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
�、蕹樽x生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
小結(jié)
①只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!
�、谛〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
�、巯胝J(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請(qǐng)教吧!
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倭私獯禾炀吧奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
�、诹粜挠^察春天。
�、叟囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
�、龠^(guò)渡：(錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂(lè)、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、趯W(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
�、鄢樽x詞語(yǔ)卡片(正音)。
④擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
�。ㄟ^(guò)渡）
�、傥覀円呀�(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧!
�、诳纯凑l(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
�、鄯秾�(xiě)“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě))
�、鼙纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))
�、菪〗M互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
�。ㄟ^(guò)渡）
�、俅禾炖�，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢!
�、趯W(xué)生自由朗讀《花園果園》。
�、坌〗M互相讀短文(正音)。
④小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
�、荼纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)?
⑥給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面朗誦
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：
春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
②留心觀察春天。
③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
卡片、錄音機(jī)
出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地、春暖花開(kāi)、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇
�、僦该x，齊讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、壅勗�、揭題：
是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的.春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機(jī)：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)
�、賱�(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”
a．春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c．指名說(shuō)、背、評(píng)議。
d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
�、趧�(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?
b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c.明確要求：
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。
d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么)
后記
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１．能正確流利地朗讀課文。
�。玻J(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．初步感知課文內(nèi)容和情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞
初步感知課文的內(nèi)容。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一．激趣導(dǎo)入．
�。保鍟�(shū)課題，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)＂莧＂字？吃過(guò)莧菜嗎？吃過(guò)馬齒莧嗎？
�。玻銈兿胫勒n文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)馬齒莧的故事。
板書(shū)課題：馬齒莧
二．初讀課文，自主識(shí)字．
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文。
�。玻该肿匀欢卫首x課文．
�。常鍪九c生字連在一起的.詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀．
三．細(xì)讀課文，體會(huì)情感．
２．你有過(guò)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事情嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？說(shuō)說(shuō)．
四．
本節(jié)課你有那些收獲？
學(xué) 生 活 動(dòng)
認(rèn)識(shí)＂莧＂，簡(jiǎn)介馬齒莧的樣子，味道．
齊讀課題．
�。保x課文，標(biāo)然段，想一想：課文圍繞著馬齒莧發(fā)生什么事？
�。矗郑~語(yǔ)回歸課文，自由讀課文．
�。担�?wù)劊赫n文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事？
�。保呑x課文邊思考；小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀．畫(huà)出課文一共有幾小節(jié)。
2．讀課文，體會(huì)情感.
板書(shū)設(shè)計(jì)
3．馬齒莧
馬齒莧 縣城 梅子 竹籃 愉快 擺好 戀戀不舍
教學(xué)反思
本課在分析課文時(shí)，沒(méi)有縷清思路。這是本課最大的失誤。今后在教學(xué)研究中應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致的研究教材、教參，避免此類(lèi)失誤！
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造。（2）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和巨大作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺(jué)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐能力等。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，追求更高的思想道德目標(biāo)，告別各種不文明行為，做一個(gè)現(xiàn)代的文明公民；精神文明創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)系你我他，以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中；通過(guò)活動(dòng)成果的展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校社區(qū)和社會(huì)的精神文明活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)澆灌社會(huì)主義精神文明之花。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解億萬(wàn)人民群眾創(chuàng)造的豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，體會(huì)其作用，明確社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。
四、教學(xué)方法：
情感激勵(lì)法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等
五、課前準(zhǔn)備：
把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，第一小組“網(wǎng)絡(luò)大搜查”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行搜集；第二小組“校園小調(diào)查”針對(duì)校園中不健康文化存在狀況進(jìn)行調(diào)查；第三小組“社區(qū)行動(dòng)組”針對(duì)社區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行訪談。老師提出要求后，學(xué)生自愿結(jié)合，組隊(duì)后進(jìn)行調(diào)查，并把自己的活動(dòng)成果在課堂上進(jìn)行展示。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)課同學(xué)們，課前我們的三組成員對(duì)本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了搜查、調(diào)查和訪談。下面就請(qǐng)我們的三組成員匯報(bào)你們的活動(dòng)成果，一展我們的青春風(fēng)采。課前事先準(zhǔn)備，使得整節(jié)課，有條不紊，自始至終學(xué)生都有一種有備而來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一方面極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)大搜查：神州開(kāi)遍文明花1、第一組同學(xué)代表上臺(tái)，介紹他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上所搜集的我國(guó)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容。
2、教師：通過(guò)第一組同學(xué)的展示，我們能深刻認(rèn)識(shí)到廣大人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明形式�！拔拿鲬�(hù)”評(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“萬(wàn)村書(shū)庫(kù)”等各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)正如五彩的鮮花一樣開(kāi)遍神州。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）在我們的身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，（2）結(jié)合自身認(rèn)識(shí)和體會(huì)，思考這些活動(dòng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生討論回答。
3、在討論回答上述具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己概括總結(jié)出社會(huì)主義精神文明建設(shè)所承擔(dān)的根本任務(wù)。
4、教師總結(jié)：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。作為我們中學(xué)生又該怎樣從細(xì)微之處做起，積極投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)之中呢。
在學(xué)生掌握一手材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列身邊活動(dòng)的討論展開(kāi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了精神文明建設(shè)的作用，所承擔(dān)的根本任務(wù)，由感性知識(shí)上升為理性知識(shí)的過(guò)程顯得自然。
校園小調(diào)查：弘揚(yáng)社會(huì)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣1、第二組“校園小調(diào)查”的'同學(xué)采用小品表演的形式，展示他們對(duì)校園文化狀況的調(diào)查結(jié)果。（模擬表演收到“變味賀卡”、 考 試 作 弊）
2、教師：第二小組同學(xué)通過(guò)小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請(qǐng)第二組的同學(xué)陳述不健康文化的表現(xiàn)及其危害，并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)面對(duì)不健康文化，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
3、學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)一步指出：認(rèn)識(shí)了精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要性，增強(qiáng)了對(duì)消極文化的辨別力，更重要地是我們?cè)撛鯓尤谌肷鐣?huì)，行動(dòng)起來(lái)。且看我們走出校門(mén)的第三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么做的通過(guò)來(lái)自學(xué)生身邊的事實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境進(jìn)行比較、分析、辨識(shí)，既牢牢抓住了學(xué)生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴(yán)重危害性，水到渠成地得出了“我們應(yīng)該如何做”的價(jià)值導(dǎo)向。
社區(qū)訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。1、第三組同學(xué)介紹了在社區(qū)訪談中了解到的一些不協(xié)調(diào)音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問(wèn)題”“鄰里關(guān)系緊張”等。
2、教師：第三組同學(xué)走出校門(mén)，做了很多事情，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，是啊，社區(qū)不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交往的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)文明的大學(xué)校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來(lái)共同創(chuàng)造。請(qǐng)大家對(duì)第三小組同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，假如你是該小區(qū)的居委會(huì)主任，你最想做的是什么。學(xué)生討論回答。
這一活動(dòng)的展開(kāi)，意在引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)存在的 問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，有利于培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于逐步提高其實(shí)踐能力。
相互評(píng)說(shuō)，共同行動(dòng)請(qǐng)三個(gè)小組各選一名代表對(duì)其他兩組的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。并通過(guò)自由發(fā)言，樹(shù)立榜樣，共同行動(dòng)。結(jié)合學(xué)生參與精神文明建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，同齡人之間的相互評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的自我認(rèn)同，有利于激發(fā)他們的向善心、進(jìn)取心，榮譽(yù)感。
學(xué)以致用20xx年，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，那時(shí)，也許我們能相聚在北京，給外國(guó)人當(dāng)導(dǎo)游，為他們當(dāng)翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化、、在全世界密切關(guān)注“建設(shè)新北京，辦好新奧運(yùn)“的今天，讓我們?cè)谡n余時(shí)間，為奧運(yùn)獻(xiàn)上一份“奧運(yùn)形象規(guī)劃”。
獎(jiǎng)勵(lì)方法：將設(shè)立最富創(chuàng)造獎(jiǎng)、最富建設(shè)獎(jiǎng)、最佳行動(dòng)獎(jiǎng)。看哪一小組制定的行動(dòng)規(guī)劃在哪一方面更具有特色。意在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)活動(dòng)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。
鞏固小結(jié)社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手，賞析人物形象。
過(guò)程與方法：
1、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物思想感情。
2、教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是第二課時(shí)，主要圍繞著賞析人物形象展開(kāi)，通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物描寫(xiě)的方法展開(kāi)討論，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，教師幫助歸納、總結(jié)。教學(xué)中主要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，學(xué)生通過(guò)朗讀、品味，討論、探究，在文中找到具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，歸結(jié)父親的性格特征。學(xué)生具體掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉了《臺(tái)階》這篇課文的情節(jié)，知道了作者通過(guò)一個(gè)獨(dú)特的視角為我們展現(xiàn)了父親現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷，今天我們就精讀課文，分析人物性格，體會(huì)作者是如何塑造父親這一形象的。
二、學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物性格(重點(diǎn)關(guān)注人物描寫(xiě)時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞)
(一)、教師分析人物描寫(xiě)
人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對(duì)人物性格的塑造。
1、外貌描寫(xiě)：對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。
2、動(dòng)作描寫(xiě)：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
3、語(yǔ)言描寫(xiě)：是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。
4、心理描寫(xiě)：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。
核心方法提示：抓住關(guān)鍵，由表及里，綜合評(píng)價(jià)。
(二)請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能表現(xiàn)父親性格的'神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并概括父親的性格特征。
1、教師示范
如：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑�！�
這一段運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在眾人仰慕時(shí)的不自在，表現(xiàn)他謙卑的性格特征。
2、讓學(xué)生在文中尋找，用圈點(diǎn)批注法分析語(yǔ)段。
以“運(yùn)用了XXXXXXXXX的方法，寫(xiě)出了父親的XXXXXXXXX(內(nèi)容)，表現(xiàn)出父親是一個(gè)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX的人”，為句式回答。
3、學(xué)生細(xì)讀、思考、討論、交流。
三、學(xué)習(xí)通過(guò)情節(jié)的安排補(bǔ)充人物性格
1、課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?
2、教師分析
如:立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)
3、學(xué)生細(xì)讀、思考、討論、交流
建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑
建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)
四、教師歸納
通過(guò)同學(xué)們的討論、交流，我們可以看出，父親是一個(gè)勤勞、頑強(qiáng)、淳樸、善良、謙卑、倔強(qiáng)的人
五、嘗試寫(xiě)作
這節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的神韻，文章正是通過(guò)這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)完成了對(duì)父親性格的刻畫(huà)。文章少了細(xì)節(jié)，人物也就失去了血肉和神采，讓我們也來(lái)嘗試一段描寫(xiě)。
大家看，小說(shuō)有這樣一段情節(jié)：“我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜�！弊髡邔�(xiě)到這里，沒(méi)有將我和母親展開(kāi)描寫(xiě)，留下了一段空白。
請(qǐng)大家發(fā)揮想象，給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié)，對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫(xiě)。50字左右。
(學(xué)生寫(xiě)，教師巡視)
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
寫(xiě)篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《臺(tái)階》
細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
情節(jié)的安排補(bǔ)充人物性格
父親是一個(gè)勤勞、頑強(qiáng)、淳樸、善良、謙卑、倔強(qiáng)的人
語(yǔ)文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入
前面幾節(jié)課我們體會(huì)到手能傳遞幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)、、、、、、能帶給人們美好生活 ，又目睹了張迎善那雙特大號(hào)的、粗糙、有力得手。今天，我們來(lái)近距離研究一下自己得手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評(píng)價(jià)。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。
4、小結(jié)：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
三、合作交流，研讀課文。
1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的'好方法，讓我們共同聽(tīng)一聽(tīng)。（教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法）
2、運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。
3、合作交流，質(zhì)疑解疑。 （交流自讀批注的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的收獲。 ）
4、全班交流，理清脈絡(luò)。
�。�1）提出小組中還未解決的問(wèn)題，請(qǐng)其他小組補(bǔ)充解疑。
�。�2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書(shū)。
5、借助板書(shū)，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。指名說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過(guò)串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識(shí)？
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手？
五、布置作業(yè)。
1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。
2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。
2。了解、積累生活中的座右銘。
3。閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。
交流平臺(tái)
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
把你平時(shí)從課外書(shū)中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。
把從課文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句，摘抄在本上。
日積月累
自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思。
用自己喜歡的'方法背誦。
在作業(yè)本上抄寫(xiě)。
成語(yǔ)故事
自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng)。
指名讀，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確。
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事。
齊讀第2自然段，理解成語(yǔ)的含義。
練習(xí)講述這個(gè)故事。
語(yǔ)文教案 篇8
（一）漢語(yǔ)拼音
1．鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字
1．學(xué)會(huì)常用漢字550個(gè)左右。能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫(huà)的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨(dú)立識(shí)字。
2．學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分會(huì)用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
3．能熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。
4．練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅，下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）聽(tīng)話、說(shuō)話
1．能聽(tīng)懂程度適合的講話和別人說(shuō)的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對(duì)不理解的問(wèn)題能夠提出來(lái)。
2．能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想象。
3．初步能說(shuō)普通話。能說(shuō)一段意思完整連貫的話。
4．當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
（四）閱讀
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。
3．能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。
4．學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。
5．學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。
6．學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
7．能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（五）作文
1．能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。
2．學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
3．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
4．能修改有明顯錯(cuò)誤的.句子。
語(yǔ)文教案提綱篇四：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱
（一）漢語(yǔ)拼音
1．鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字
1．學(xué)會(huì)常用漢字400個(gè)左右。能辨析多音字、同音字和形近字。
2．能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問(wèn)題。
3．學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分會(huì)用。初步培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
4．能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫(xiě)得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）聽(tīng)話、說(shuō)話
1．能聽(tīng)懂程度適合的講話。參加討論，能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題。
2．養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
3．參加討論能主動(dòng)發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文《跳水》教案12-10
語(yǔ)文趙州橋教案11-28
小學(xué)語(yǔ)文拼音教案03-14
《燕子》語(yǔ)文教案02-05
語(yǔ)文教學(xué)教案01-22
《守株待兔》語(yǔ)文教案02-01
《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案10-27
《心聲》語(yǔ)文教案06-22
關(guān)于語(yǔ)文教案06-27