（優(yōu)）小班數(shù)學(xué)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒感知簡單的里外空間特征；

　　2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大掛圖、小動物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

　　【活動過程】

　　一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服�！�

　　師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請我們?nèi)プ隹�，一起去看看吧�?/p>

　　2、根據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？

　　3、找到胖胖豬家后，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物？哪只動物偷偷跑出圍欄了？

　　二、師幼互動。

　�。ㄒ唬┤コ靥吝吷⒉�

　　1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧�？�，這里有一個池塘�！�-一個圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。

　　2、請幼兒觀察誰-在池塘里面？它在做什么？（用語言完整表述出來）

　　3、出示里外標(biāo)志卡，我們用小標(biāo)志來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。

　　我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。

　　4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩？應(yīng)該用哪張標(biāo)志來表示？請幼兒操作。

　�。ǘ�）音樂游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。

　　1、教師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈里外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。

　　2、請圈里或圈外的幼兒說出自己的位置，并請在記錄單上用筆標(biāo)出自己的位置。

　　三、評價練習(xí)

　　1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一起來看看是誰吧。”

　　請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外？用點在“○”里面或外面標(biāo)記出來。

　　2、幼兒操作；

　　教后記：

　　感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡單，但對于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一說就會的。因此，在活動的設(shè)計上，我們更注重為幼兒提供更多的感受過程，通過熟悉的`游戲互動的方式引導(dǎo)幼兒體驗感知里外。在教學(xué)過程的具體實施中，有處理得當(dāng)之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。

　　1、活動導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用游戲的形式也符合幼兒特點。

　　2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小朋友雖運用目測的方法說出結(jié)果，但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點數(shù)。

　　3、互動（一）中，幼兒對里外標(biāo)志已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標(biāo)志擺動物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。

　　4、互動（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學(xué)學(xué)它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動未玩游戲幼兒的積極性。

　　5、幼兒在記錄位置時，教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。

　　雖然這一教學(xué)活動已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識學(xué)以致用、舉一反三。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。

　　2.增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗合作活動的愉快。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一盤糖果（其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤子個兩只。

　　2.每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果）、小盤子每組若干。

　　3.視頻展示儀。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

　�。�1）師：現(xiàn)在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個盤子里。

　�。�2）幼兒操作分糖果。

　　在幼兒操作過程中，教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

　�。�3）幼兒展示（在視頻展示儀上）和交流分糖果的過程與方法。

　　師：請你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

　　幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

　　幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

　　2.游戲："糖果超市"。

　�。�1）討論糖果超市的糖果怎么分。

　　師：了"糖果超市"的.糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？

　　幼A：把不一樣的糖果都分開來。

　　幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。

　�。�2）幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來分糖果，可究竟采用哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來分，"糖果超市"的營業(yè)員一起動手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。

　�。�3）幼兒交流分糖果的過程。

　　師："糖果超市"真整齊，請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

　　幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

　　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。

　　幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時亦會視為糖果的一種。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、4的數(shù)字卡一張

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

　　(出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖)

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧!春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?

　　(引導(dǎo)幼兒點數(shù))

　　老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到4了!廣場上有4朵花!

　　老師：我們再來數(shù)一遍吧!

　　(引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))

　　老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?

　　(請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點數(shù))

　　老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有四個小朋友。

　　老師：還有什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)

　　老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

　　老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的'風(fēng)箏是哪一個呢?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))

　　老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?

　　三、活動結(jié)束。

　　老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

　　效果分析：

　　略

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動準(zhǔn)備：已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

　　活動過程：1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。

　　師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）

　　2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來找我的朋友的`，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

　　3、幼兒嘗試操作。

　　請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

　　4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

　　5、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

　　2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較能力。

　　2、能用“大”或“小”來表述物體，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！

　　二、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較感知物體的大小

　　1、幼兒幫大大小小穿衣服

　　師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的'衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？

　　2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品，聯(lián)系生活找大小。

　　“在寶寶家是不是也是這樣呢？”

　　3、幼兒釣魚送給大大小小

　�。�1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？

　�。�2）教師交代要求

　　（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小

　　三、寶寶選禮物送給大大小小

　　1、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物，并區(qū)分大小。

　　2、幼兒送禮物。

　　四、結(jié)束部分

　　師：我們一起去大大小小家做客去吧！