科學(xué)教案實(shí)用[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解彈簧的特性，培養(yǎng)探究意識。

　　2、運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗(yàn)活動樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

　　2、學(xué)具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

　　3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師出示彈簧：這是什么？下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

　　二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會發(fā)現(xiàn)什么？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什么不同呢？

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。

　　2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的.。

　　3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　三、根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具跳跳蛙。

　　1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發(fā)制作興趣。

　　2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

　　提問：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的？（幼兒猜測）

　　3、教師示范講解制作跳跳蛙。

　　4、幼兒動手制作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。

　　5、玩一玩跳跳蛙。

　　四、活動延伸。

　　師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區(qū)域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。

科學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象

　　2、反射光也是直線傳播的

　　3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

　　過程與方法

　　1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

　　2、制作簡易潛望鏡

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的

　　2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型

　　分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識光的反射及應(yīng)用

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　1）請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

　　2、照亮目標(biāo)

　　1)書上有三個照亮活動，請仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的'路線

　　2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

　　3、運(yùn)用光的反射

　　1）汽車反光鏡（凸鏡）

　　2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）

　　3）試著畫出光的路線圖

　　4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

　　5、做一個潛望鏡

　　1）自學(xué)書上的制作要求

　　2）每個人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作

　　3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等

　　6、反光帶給我們的不便

　　1）玻璃幕墻光的污染

　　2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　萬花筒的制作

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　2.4光的反射

　　光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射

　　汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡

　　光的路線圖 光的路線圖

　　潛望鏡的制作

　　八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇3

　　教玩具名稱

　　有趣的動物車

　　適用區(qū)角

　　體育區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)

　　創(chuàng)作情況

　　獨(dú)立設(shè)計(jì)

　　制作方法及玩法

　　（一）、制作方法

　　1、預(yù)先備好數(shù)個安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘

　　2、用鐵釘把每個安全帽鉆四個孔（每邊兩個要對稱）

　　3、用鐵釘把對邊的`兩個孔連在一起并裝上小木輪。

　　4、根據(jù)動物的不同特色分別在安全帽小木輪上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色、青蛙綠色等）

　　5、用硬紙皮制作出各種動物的不同眼睛，尾巴，觸須，腳等，并用膠水固定。

　　（二）、玩法：

　　1、推、拉：幼兒可推或自由拉著動物車行走，訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

　　2、跳躍：把動物車排成各種不同形狀，幼兒連續(xù)跳過運(yùn)物車。

　　3、表演：幼兒可載上小動物帽，進(jìn)行故事表演。

　　4、功能：還可當(dāng)教具使用，認(rèn)識各種小動物的不同特征。

科學(xué)教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔�。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點(diǎn)）

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、手偶巧虎。

　　2、收集的各式瓶子。

　　【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

　　2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）

　　二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

　　1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

　　2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

　　3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

　　師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

　　三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

　　1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

　　2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

　　3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

　　4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的.瓶子不用擰的方法，用蓋。

　　四、游戲：送回家

　　現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

　　【教學(xué)反思】

　　教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當(dāng)教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

　　最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體的初步意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鏡子每人一面。

　　2、幼兒操作材料“我的臉上有什么”。

　　3、實(shí)物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥玩具等。

　　活動過程

　　1、幼兒照鏡子，復(fù)習(xí)五官的'名稱、位置。

　　請小朋友拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？（啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出他們的名稱、位置、幼兒每說出一種，教師便引導(dǎo)幼兒看看、數(shù)數(shù)、動動）

　　小結(jié)：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長在臉的中間，眼睛長在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長在臉的兩邊。

　　2、幼兒初步了解五官的功能。

　　鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？

　�。�1）這是什么？（小鳥）你們是用什么看見小鳥的？

　　小結(jié)：我們用眼睛看見小鳥，眼睛的本領(lǐng)是能看見東西。

　�。�2）小朋友聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什么聞到香味的？

　　小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)是能聞到各種氣味。

　　（3）這是什么聲音？（敲擊小鈴鐺）你們是用什么聽見鈴聲的？

　　小結(jié)：我們的耳朵真能干，可以聽聲音。

　�。�4）小朋友嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來的？

　　小結(jié)：我們的嘴巴能吃東西、會說話，舌頭還能嘗出各種味道。

　　3、通過幼兒操作材料，鞏固認(rèn)識五官的功能。

　　游戲“找朋友”。幼兒使用操作材料，將剪下的小卡片與臉譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，且說一說匹配的理由。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

　　2、學(xué)習(xí)實(shí)物（圖片）與文字的配對。

　　3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。

　　2、四色卡紙若干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡（不同顏色底版），種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片，種子的三步卡。

　　3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。

　　讓幼兒觀察種子，說說對種子的認(rèn)識及了解。

　　師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現(xiàn)在，請小朋友看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）

　　師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么，你們知道嗎？

　　二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄒ唬�幼兒自由觀察、探索種子

　　1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）

　　2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上�！保ㄒ妶D3）

　　3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）

　　（二）認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)（見圖4、圖5）

　　1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分�，F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

　　2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點(diǎn)）告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。（出示種臍字卡）師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。

　　3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。

　　4、師：現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。

　　5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認(rèn)識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。

　　6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)一認(rèn)。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對）

　　三、活動小結(jié)

　　1、師：“現(xiàn)在，你們認(rèn)識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎？�！弊層變涸俅螌ΨN子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說出其名稱。（見圖6）

　　2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”

　　3、種植實(shí)驗(yàn)：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”

　　四、延伸活動：

　　在科學(xué)文化區(qū)投放：

　　1、種子結(jié)構(gòu)（實(shí)物）字卡配對（見圖7）

　　2、種子的`三步卡（見圖8），

　　3、紙張作業(yè)單（見圖表9），供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。

　　【活動設(shè)計(jì)反思】

　　本次活動用的材料——種子，是來自人們現(xiàn)實(shí)生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。

　　活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

科學(xué)教案 篇7

　　教材簡析

　　活動設(shè)計(jì)的靈感來源于一個繪本，雖然在這個故事中沒有一個文字，但是兩個小木偶變化出生動的各種造型和場景，以及一環(huán)扣一環(huán)的前后連貫的故事情節(jié)，讓孩子深深愛上這個繪本。大班幼兒已經(jīng)對圖形組合積累了一定經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)繪本《干變?nèi)f化》設(shè)計(jì)了這一活動，希望能引導(dǎo)幼兒開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　以小見大，創(chuàng)意無限

　　一、情境內(nèi)容——小故事大邏輯

　　《千變?nèi)f化》這個繪本最主要的特質(zhì)就是在“千變?nèi)f化”中體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的前后邏輯性，不僅是一個充滿想象和創(chuàng)造的美術(shù)活動素材，還可以作為數(shù)學(xué)活動素材，讓孩子體驗(yàn)在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關(guān)系。故事情境中，每一個畫面都是有前后邏輯關(guān)系的，活動設(shè)計(jì)中每一個問題設(shè)置的情境都緊緊圍繞這“關(guān)系”和“邏輯”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的前因后果，為接下來的創(chuàng)造拓展合理的想象空間。

　　二、操作材料——小材料大功用

　　活動的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型：房子→消防車→輪船→卡車→火車→新房子……積木的靈活運(yùn)用和反復(fù)操作變化，讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子欣賞的素材，也是孩子樂此不彼、愛不釋手的“心愛之物”。

　　三、幼兒作品——小照片大創(chuàng)作

　　面對一盒可以反復(fù)拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現(xiàn)呢？我想到了時下流行的數(shù)碼產(chǎn)品——相機(jī)（手機(jī)），在幼兒完成創(chuàng)作之后，用相機(jī)拍下來，及時傳進(jìn)電腦，利用電視機(jī)在屏幕上呈現(xiàn)出來，既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過小游戲，讓幼兒用簡明概況的短語來說出自己作品的名稱，大家一起參評，選出新穎獨(dú)特的續(xù)集新故事內(nèi)容；活動結(jié)束后教師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續(xù)的排圖講述的欣賞素材。

　　活動目標(biāo)

　　1。感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。

　　2。能有目的地進(jìn)行想象，體驗(yàn)探索圖形組合無限創(chuàng)意的“干變?nèi)f化”的快樂。

　　3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

　　2。幻燈片，積木（幼兒每人一份）、米色卡紙、彩色水筆。

　　活動過程？？？

　　一、激趣導(dǎo)入——認(rèn)識紅紅和藍(lán)藍(lán)

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍(lán)藍(lán)，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗桑�？？？�?/p>

　　師（呈現(xiàn)各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的

　　師（小結(jié)）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、回憶故事——再現(xiàn)“無限創(chuàng)意”的圖片

　　三、引發(fā)創(chuàng)作——討論“無限創(chuàng)意”的方法

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

　　師：什么叫“千變?nèi)f化”

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。

　　1。變房子。

　　師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。）

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子�？匆豢矗�房子是怎么變出來的。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）

　　師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看��！

　　師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。）

　　師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會用積木變出什么來滅火呢？

　　師：紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么？像不像？哪里像？

　　師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車?yán)锏乃�很快就把大火撲滅了�?/p>

　　3。變輪船。

　　師：仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情了？

　　師：猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會把積木變成什么呢？

　　師：你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結(jié)）：消防車?yán)锪鞒龅乃�越來越多，都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　四、幼兒拼搭——表現(xiàn)“無限創(chuàng)意”的情景？

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的`交通工具，好嗎？（幼兒操作。）

　　四、交流分享——欣賞“無限創(chuàng)意”的作品？

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？

　　師：大家來說說變得像不像？哪里像？

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？你能猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結(jié)）：原來，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。

　　五、延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會發(fā)生什么事情呢？這些積木還能變出什么來呢？等會兒你們再去區(qū)角里試試看好嗎？

　　活動反思

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍(lán)藍(lán)，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍(lán)藍(lán)代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

　　在活動的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達(dá)，同時通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　在活動的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上，讓幼兒動手操作，借助情境進(jìn)行想象拼搭，并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

科學(xué)教案 篇8

　　一、題目

　　幼兒園大班科學(xué)教案――奇妙的陀螺

　　二、活動目標(biāo)

　　1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗(yàn)探究活動的快樂。

　　2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

　　五、活動過程

　　玩陀螺。

　　解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

　　試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來嗎?

　　幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

　　(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

　　(2)在卡紙上扎上火柴棒。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

　　說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(1)牙簽沒有扎在蘿卜的.中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來。

　　(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來了。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時間很長。

　　比一比，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得久?

　　(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。

　　(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。

　　(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．幼兒有玩過陀螺的經(jīng)驗(yàn)，活動的效果會更好。

　　2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。

　　2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。

　　3.用語言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種強(qiáng)弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

　　活動過程：

　　一、幼兒猜測通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不同強(qiáng)弱的光源。

　　1.分享各種可充當(dāng)光源的物品。

　　你們帶來了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。

　　2.比較各光源的強(qiáng)弱。猜猜看哪種光源比較強(qiáng)？哪一個比較弱？我們一起看看是不是這樣。

　　二、將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒探索光源強(qiáng)弱對影子的影響。

　　1.幼兒猜測光源強(qiáng)弱對影子的關(guān)系。

　　2.幼兒自由分組實(shí)驗(yàn)。

　　三、老師實(shí)驗(yàn)，與幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1.每組一位代表說一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，光源強(qiáng)的時候，影子怎么樣？光源弱的時候，影子又怎么樣？

　　2.老師再來做實(shí)驗(yàn)，會不會和你們的結(jié)果一樣呢？

　　四、老師再次提出問題，引導(dǎo)幼兒探究光源與物品距離對影子的`影響。

　　1.同樣是用太陽燈作光源照出來的影子，為什么有時影子大，有時影子小呢？

　　2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長，影子越小，距離越短，影子越大。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案07-20

科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20

科學(xué)教案（經(jīng)典）07-21

（經(jīng)典）科學(xué)教案07-21

《種子》科學(xué)教案09-30

昆蟲科學(xué)教案12-15

手的科學(xué)教案11-03

科學(xué)教案：蝸牛03-23

科學(xué)教案范文02-14

關(guān)于科學(xué)教案02-28