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科學(xué)活動教案

時(shí)間：2023-07-21 08:48:19 教案我要投稿

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實(shí)用的科學(xué)活動教案大全5篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案5篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的科學(xué)活動教案大全5篇

科學(xué)活動教案篇1

　　教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

　　*通過實(shí)踐活動驗(yàn)證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。

　　*培養(yǎng)幼兒的探究精神。

　　活動準(zhǔn)備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒

　　活動過程：

　　一、激起幼兒探索的興趣。

　　1、提問：小朋友在玩萬花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）

　　2、提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”

　　二、探索萬花筒里的奧秘

　　探索一：拆開萬花筒

　　1、幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

　　2、提問：“說說萬花筒里有什么？”

　　3、小結(jié)：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。

　　探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

　　1、提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的`三樣?xùn)|西，找找原因�！�

　　2、幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1）指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。

　　2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

　　3、幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。

　　小結(jié)重點(diǎn)：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

　　4、幼兒組裝拆開的萬花筒。

　　三、激起幼兒下一次活動的興趣

　　導(dǎo)語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點(diǎn)提出）

科學(xué)活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

　　2培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。

　　2老師作掛圖兩張。

　　3氫氣球，普通氣球各一個(gè)。

　　活動過程：

　　1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落。

　　（1）游戲：幼兒運(yùn)用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個(gè)別交流。

　　老師問：扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。

　　教師問：你們能讓扔到空中的`物體不掉下來嗎？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法）。

　　2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。

　　打開書第31頁，教師講述科學(xué)家牛頓爺爺?shù)墓适隆?/p>

　　3進(jìn)一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。

　�。�1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。

　　如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？

　�。�2）教師出示兩張同樣大小的紙片。

　　教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時(shí)落地）。

　　教師與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，將其中一張揉成團(tuán)。（教師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）

　�。�3）教師出示兩張掛圖，并設(shè)計(jì)空氣娃娃進(jìn)行講解。

　　教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。

　　活動延伸：

　　教師出示兩個(gè)外表接近的氣球（一個(gè)是氫氣球，一個(gè)是普通氣球）。

　　1教師演示，并提問：

　�。�1）這里有兩個(gè)氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個(gè)氣球會怎樣？（落下來）。

　�。�2）為什么一個(gè)氣球落了下來，而另一個(gè)氣球卻上了天呢？

　　（3）你們想一想，當(dāng)我們坐著飛機(jī)去旅行，飛機(jī)會不會掉下來呢？為什么？

　　小結(jié)：我們生活的地球有一個(gè)很大的本領(lǐng)，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。

科學(xué)活動教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。

　　2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。

　　3、認(rèn)識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)識生活中常見的核。

　　活動難點(diǎn)：

　　種子的簡單生長過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種果實(shí)的圖片。

　　2、各種果實(shí)及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　　3、故事圖片一套。

　　活動過程：

　　一、出示果核，引發(fā)興趣

　　1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

　　（1）這是什么東西呢？教師傾聽幼兒的議論呀，是垃圾，不對，是核，是籽，這是蘋果核，我在家看到過的……

　�。�2）引出名稱果核：它們長得怎樣？

　　幼兒自由想象，大膽回答問題。

　　2、提問：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問題。

　　二、看懂圖意，了解果核。

　　1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、幼兒交流對圖的理解

　　老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？

　　3、老師有表情的講述故事。

　　4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化？小雞呢？

　　三、剝開果子，探索果核。

　　1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？

　　幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的`切找果核，并自由的議論。

　　2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？

　　3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、自主商議，繼續(xù)探索。

　　根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎？

　　游戲活動：果核找家

　　這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后種果核。

　　附故事：

　　秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，秋風(fēng)輕輕一吹，蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然，一只蘋果從樹上掉了下來，正好落在小雞的身邊，小雞問：“你怎么啦？”蘋果說： “我長大了，熟透了，所以才掉了下來�！边^了幾天，蘋果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞著急說：“你生病啦？”蘋果說：“不，我已經(jīng)是蘋果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽。你明年再到這里，就能見到我的孩子了。”到了第二年，原來的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒有忘記和蘋果媽媽的約定，等到他再來時(shí)，已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。

科學(xué)活動教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需用，對其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時(shí)候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節(jié)活動主要通過他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場，還設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對比性更強(qiáng)烈。而且通過講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂于參與實(shí)驗(yàn)活動，探索手指的作用。

　　2、能報(bào)告“大拇指放假了”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、鼓勵(lì)幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗(yàn)證自己的猜測

　　4、有初步愛惜雙手的愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。

　　2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)

　　二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲

　　1、出示記錄單，幼兒猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：

　�、傩∈株J關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?

　�、趦蓮堄涗泦斡惺裁床灰粯�?

　�、勰銈冋J(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)

　　2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。

　　3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。

　　4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問：

　�、傩∨笥褌�，你們都闖關(guān)成功了嗎?

　�、谀銈兌缄J了幾關(guān)?你都是怎么做的?

　�。嚎磥碓趲赘割^的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。

　　三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲

　　1、師：小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)。現(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。

　　2、開始第二次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。

　　3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。

　　4、闖關(guān)結(jié)束后提問：

　�、傩∨笥褌冴J關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?

　�、谀銈兪窃鯓幼龅降�?

　　四、游戲

　　1、請幼兒對比兩次闖關(guān)記錄。

　　提問：

　　A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更容易?

　　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　　師：對，小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的.作用。

　　五、情感教育

　　1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。

　　2、

　　師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因?yàn)榧膊�、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛惜我們的雙手。

　　六、延伸活動

　　師：請小朋友到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲

　　活動

　　“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動，教師巧妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的好方法。通過猜想----實(shí)際操作----驗(yàn)證結(jié)果等，鼓勵(lì)、支持幼兒主動參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動手操作嘗試�；顒又薪處煘橛變毫艘粋€(gè)自由探索，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。

　　活動反思

　　這節(jié)活動給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動分別準(zhǔn)備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)雙手的初步愿望�；顒拥恼^過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學(xué)習(xí)、交流，梳理活動結(jié)果。