大班社會教案集合5篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班社會教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班社會教案 篇1
活動目標：
1．感受亂扔垃圾的危害，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
2．認識環(huán)保垃圾桶，能正確地對垃圾進行分類。
3．培養(yǎng)幼兒初步環(huán)境保護的行為，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．各類垃圾實物、垃圾分類箱。
活動過程：
（一）故事《美麗的家園》導入課題，引發(fā)幼兒交流討論，感受亂扔垃圾的危害。
1.森林里小動物們居住在美麗的大森林里，可是有一天它們要搬離美麗的大森林了，這是為什么呢？到底發(fā)生了什么事情？你們想不想知道？
2.觀看課件：《美麗的家園》
提問：
（1） 故事里的小動物們?yōu)槭裁窗犭x美麗的家園？
�。�2） 垃圾是哪里來的？
（3） 亂扔的垃圾的后果是什么？
�。�4） 在我們的周圍，你見過什么地方有垃圾？
教師小結(jié)：人們亂扔垃圾，水被污染了……，它們的生活環(huán)境被污染了，越來越不利于動物和人類的生存，所以它們要搬離它們的家園。
�。�5） 故事里的小動物又是怎么讓家園重新變美麗的？
教師總結(jié)：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起來保護，要從自己做起，不亂扔垃圾，并且告訴周圍的人要保護環(huán)境、不要亂扔垃圾，垃圾要扔在垃圾桶里。
那么，不同的垃圾應該扔到哪里去呢？
（二）看課件：認識分類垃圾桶，了解分類垃圾桶的用途。
1.認識分類垃圾桶，了解不同垃圾的分類。
垃圾有很多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應該放哪里嗎？好，今天我們就來認識一下分類環(huán)保垃圾桶吧。
（1） 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶。
廢報紙、玻璃瓶、飲料瓶牛奶盒等，還可以回收后做成其它有用的'東西，這種垃圾叫可回收垃圾。可回收垃圾應該扔到哪種垃圾桶里去？
（2）黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶。
果皮、吃剩下的飯菜、樹葉等都是可以腐爛的，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做不可回收垃圾。不可回收垃圾應該扔到哪種垃圾桶里去？
�。�3）紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶。
廢電池、廢熒光燈管、過期的藥物等，這些都是有毒有害的垃圾，如果亂扔垃圾，就會造成環(huán)境污染，危害我們的健康。
有毒有害的垃圾應該扔到哪種垃圾桶里去？
2．幼兒進行分類垃圾。
教師出示不同的垃圾讓幼兒給它們分類：這是什么？是可回收垃圾還是不可回收垃圾還是有毒有害垃圾？應該扔到什么垃圾桶？
�。ㄈ⿴屠壹�，把垃圾送回家。
1.垃圾桶就是垃圾的家，這里有許多垃圾摸不著家了，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就把它送回家里去吧！幼兒自主選擇垃圾并把它們送回到相應的垃圾桶。
2.教師和小朋友一起檢查垃圾送回家送得對不對。如果有送錯的垃圾，教師及時拿出來請小朋友們一起來吧它送回家。
�。ㄋ模┛凑n件，了解垃圾變廢為寶。
這么多的垃圾送到哪里去？總有一天我們生活的世界會被垃圾堆滿，那怎么辦呢？ 哪些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎?（引導幼兒看課件后引導說出自己的發(fā)現(xiàn)）
提問:這是什么？可以有什么用？是用什么做成的？你知道是誰做的?
小結(jié)：今天小朋友知道可回收垃圾可以做成很多有用的東西，不可回收垃圾還可以變成肥料長花長草長莊稼，有毒有害垃圾回收起來一起處理，不讓它們的有毒物質(zhì)污染我們生活的環(huán)境。
如果看見有人亂扔紙屑怎么辦?對，我們應該從身邊的小事做起，看見紙屑拾起來扔到垃圾桶里，我們要保護我們生活的環(huán)境，我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保小衛(wèi)士。這樣，我們的地球媽媽就會有藍藍的天、綠綠的草、五彩繽紛的花朵，我們生活的世界才能更美麗。世界需要我們每個人的珍惜和愛護，我們小朋友雖然小，但是也要行動起來一起保護環(huán)境，大家說好嗎？
�。⿴熡滓黄鹛洞蠹襾憝h(huán)�！肺璧缸匀唤Y(jié)束。
大班社會教案 篇2
活動目標
發(fā)揮創(chuàng)造性， 設計友情海報。
初步嘗試做活動計劃，用繪 畫的方式記錄活動。
活動準備
請家長輔助幼兒搜集藝術(shù)表演或活動宣傳的海報。
圖畫紙、水彩筆、其他美工材料。
活動內(nèi)容
學習領(lǐng)域：
形式 ：集體 / 小組
1。 欣賞一些藝術(shù)表演或活動的宣傳海報，與幼兒討論：
“海報上畫的是什么？”
“海報的畫面表達了什么意思？”
2。 引導幼兒回憶和好朋友一起游戲時的快樂心情。啟發(fā)幼兒為自己的好朋友“友情”設計一個海報。
3。 引導幼兒分組為“友情”海報設計做計劃。
你們要用什么畫面表示“友情”？
怎樣表達？
用什么材料表達？
4。 幼兒將以上的計劃用繪畫的形式記錄下來。
5。 幼兒分組合作設計海報，并在完成后，請組長介紹作品，并請其他組幼兒評價海報設計的.效果。
評價
能通過設計海報表達想法。
能做簡單的活動計劃。
活動建議：
設計海報對幼兒來說不是件很容易的事，教師要多注意引導，幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報的形式表現(xiàn)出來。不管幼兒最后設計的海報如何，教師都要給予鼓勵和肯定。
大班社會教案 篇3
設計意圖：
將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類，將提升一個臺階，初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動目標：
1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
活動準備：
圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個
活動過程：
一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的'美感，凌亂的壞處。
T：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?
T：那應該如何處理這些物品呢?
：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過度語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
1、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T：他的家給人有什么感覺?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢?
2、讓幼兒初次學習給物品分類
T：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶一下好么?
3、幼兒動手，將物品分類
三、讓幼兒自己，講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
大班社會教案 篇4
設計意圖：
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見聞和見解�！独蠣敔�?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關(guān)心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關(guān)心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
在本次教學活動中，綜合運用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。
活動目標：
1. 引導幼兒初步學會理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。
2. 幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。
3. 鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
1. 多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
2. 用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。
3. 事先排練情境表演“冬冬摔倒了”； 用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。
4. 自制的“愛心”獎章。
活動過程：
�。ㄒ唬┙柚嗝襟w課件的童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界。
1. 放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）
2. 多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：
① 小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？
② 如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢？
�。ㄒ龑в變合氤龈鞣N辦法幫助小鳥。）
3. 多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：
�、� 老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？
② 如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。）
�。ǘ└惺芩说年P(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。
1. 老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）
2. 我們一天天長大，學到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個展覽。
3. 在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
�。ㄈ├斫馑诵枰�，學會關(guān)心、幫助他人。
1. 引導幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢？ （啟發(fā)幼兒學說關(guān)心、安慰的話。）
2. 觀看反映災區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們怎樣關(guān)心災區(qū)、貧困地區(qū)小朋友？
3. 平時你還會關(guān)心誰？關(guān)心別人的時候，你心里感到怎么樣？
4. 小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學會了互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
（四）為幼兒頒發(fā)“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。
1．“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。
2．為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關(guān)心、幫助他人。
活動反思：
活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關(guān)愛的`童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。
頒發(fā)“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。
大班社會教案 篇5
活動目標：
1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導人類社會的發(fā)展。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進行調(diào)整)。
活動過程：
一、回憶前經(jīng)驗，引起討論信息傳遞的興趣
1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表，‘通信大調(diào)查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”
小結(jié)：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等�，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題，引起討論興趣�！肮艜r候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史
1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結(jié)：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現(xiàn)在，船員還會使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的'東西太多的話，馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數(shù)量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發(fā)E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。
四、想象表達未來信息傳遞的方式
1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫�！�
2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。
活動反思：
一、備課的重要性
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。
結(jié)合教參、課標，筆者把這節(jié)課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感；2.學會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識；3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié)，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象并不會深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經(jīng)驗，極少數(shù)同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學過程中要對教學環(huán)節(jié)進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。
在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學時間。
二、教師心態(tài)調(diào)整的及時性
“生活即課堂，課堂即生活�！薄镀返屡c社會》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎(chǔ)，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經(jīng)驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養(yǎng)成，直接讓學生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封；另一方面，也是筆者對環(huán)節(jié)設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。
正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調(diào)整心態(tài)，對后續(xù)的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會影響到學生對后續(xù)學習的心態(tài)。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。
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