精選科學活動教案模板錦集9篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學活動教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現物體的大小，粗細，高矮，多少與三只熊的關系。

　　2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt

　　活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.導入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我

　　們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1.引導語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗。

　　2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。

　　3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍色）

　　4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

　　5.那我們一起來看看分的對不對。

　　6.教師小結：三只大小不一樣的.碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　1.第一樣東西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

　　2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

　　3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

　　4.哪瓶給熊媽媽？為什么？

　　5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”

　　1.引導語：接下來要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

　　蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。

　　2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

　　那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

　　3.教師小結：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點，那細的呢，看上去要少一點，你們現在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。

　　五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

　　1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數數看，一共要吃幾個蘋果？6

　　個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。

　　2.熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。

　　3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

　　4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。

　　5.幼兒操作好回到座位上。

　　6.評價：找出不同答案，進行對照分析。

　　看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。

　　六、情境“分蛋糕”

　　1.引導語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。

　　2.打開ppt我們來看看怎么分。

　　3.結束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。

科學活動教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲，認識水果的外形和特征。

　　2、重點認識柚子的外形及特征。

　　3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。

　　二、活動準備：

　　1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干

　　2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋

　　三、活動過程：

　　(一)送禮包

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么？

　　（出示禮包）（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）

　　（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）

　　依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。

　　2、——哇！這么多的水果，讓我們一起來數一數，依次數出各種水果的個數，將水果放入禮包。

　　（二）找水果

　　1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的`游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”

　　2、這是個魔術箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？

　　“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）

　　——依次類推，將所有水果出示。

　　(三)和水果做游戲

　　1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。

　　2、——哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！

　　——出示柚子，，請幼兒猜一猜這是什么？

　　聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃？”

　　“里面的肉是怎么樣的?”

　　——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”

　　（四）找柚子

　　在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個

　　（五）延伸

　　帶著孩子一起吃柚子

科學活動教案 篇3

　　一題目

　　大班科學活動：自制小茶壺

　　二、活動目標

　　通過自制小茶壺，發(fā)現茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過高；通過操作，培養(yǎng)幼兒對科學現象和科技小制作的興趣；教師引導幼兒獨立完成制作活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

　　五、活動過程

　　解決的問題：怎樣做個小茶壺?

　　幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。

　　做一做：小茶壺。

　　戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

　　試一試。

　　(1)壺嘴口的高度沒有壺身高。

　　(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

　　(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。

　　說一說：我的實驗結果。

　　(1)還沒裝滿水時水就從壺嘴里出來了。

　　(2)水沒有從壺嘴里流出來，壺嘴口太高了。

　　(3)倒水時，水正好從壺嘴里流出來。

　　六、注意事項

　　1．引導小朋友給塑料瓶戳洞時，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。

　　2．中班幼兒操作該活動，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。

　　七、拓展思路

　　科學文藝：茶壺―一音樂律動(大班幼兒)

　　情節(jié)介紹：

　　幾個小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了，快來想辦法。經過大伙兒反復試驗，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著歌為客人倒水喝……

　　動作說明：

　　前奏時，六個小朋友手拉手小跑步上場，發(fā)現大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。

　　第一遍音樂，大家圍成圈抱起茶壺，你爭我奪，一個小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。

　　第二遍音樂，大家扶起摔倒的小朋友，對他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。

　　第三遍音樂，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節(jié)左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。

　　第四遍音樂，一個小朋友為茶壺加水，前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的.銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴調得過高)。

　　第五遍音樂，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴位置調得正好)。

　　第六遍音樂，前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié)，隨著音樂，向舞臺四個方向隨音樂作倒水請喝茶狀下場。

　　附：音樂見幼兒園課程指導叢書《南京師范大學出版社》(大班藝術)p22l

　　八、背景資料

　　連通器原理：將兩根兩端開口的玻璃管的下端用橡皮管連通，物理學中把這種上端開口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的，這就是連通器原理。

　　活動點評

　　小茶壺方案是根據連通器的原理利用簡單易得的材料巧妙地設計了小茶壺的活動。從內容的選擇上看，符合幼兒的年齡特點，操作簡單易行，取材方便，目標確定恰當，活動過程以幼兒探究壺嘴位置為線索，不斷改進茶壺的制作程序，最后完成成品的制作。整個活動注重了幼兒主體作用，開發(fā)了幼兒的原創(chuàng)力。

　　在制作的基礎上，教師在拓展方案中引導幼兒用舞蹈語言表現制作小茶壺出現的問題及解決方法，形式新穎，是以藝術的形式體現科技產品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。

　　下面就活動程序提出以下建議，僅供參考。

　　1．活動總目標要圍繞培養(yǎng)幼兒的設計思路、制作能力為主體目標。

　　2．活動過程：

　　(1)引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實物、圖片，并討論小茶壺的特點。

　　(2)要制作的物品――小茶壺。

　　(3)幼兒設計小茶壺的方案。

　　這一環(huán)節(jié)教師引導幼兒根據小茶壺功能目標：①壺嘴位置；②外觀符合小茶壺的特點，組織幼兒討論、設計，確定自己的方案。

　　(4)幼兒制作。教師提前準備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。

　　(5)記錄、制作過程(可用圖示或記號表示自己的制作過程)。

　　(6)表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說明其制作過程。

　　(7)參觀：小茶壺展覽會。

　　幼兒將自己制作的成品擺放出來作為“產品”讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法，讓幼兒體驗從成品→“產品”→商品的過程。

　　3．拓展：茶壺――音樂律動。

科學活動教案 篇4

　　活動目標

　　1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

　　2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

　　活動過程

　　一、猜謎引出活動。

　　師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎？

　　師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

　　二、觀察頭發(fā)。

　　師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么？（不一樣）下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的？（細細的、直直的、黑黑的）師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺？（摸起來很柔軟，滑溜溜的；摸起來硬硬的，有點像刷子。）師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現最多！（有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點，有的黃一點；有的長、有的短等）教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧�。ㄓ變盒蕾p，感知不同人種頭發(fā)的差異。）欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現。

　　三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)？人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的`頭發(fā)有什么變化嗎？

　　幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

　　師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

　　四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

　　師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？（幼兒回答）師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（PPT展示）師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

　　活動反思

　　利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

　　2、 在制作圖書中，能為小動物匹配相應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

　　活動準備：

　　活動前已經給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過小動物、PPT課件、人手一份圖書材料、記錄表。

　　活動過程：

　　一、回憶繪本內容，激發(fā)活動興趣。（課件第一頁）

　　老師給小朋友講過一個故事《是誰嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

　　故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

　　二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用

　　1、第二頁：同時出現四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

　　教師在幼兒回答后及時小結：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

　　大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

　　大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

　　奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

　　2、記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）

　　教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　3、你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

　　教師小結：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的.嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

　　三、在自制圖書中，為小動物匹配相應的嗯嗯

　�。�1）現在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經給你們準備好封面和每頁的小動物。

　�。�2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

　�。�3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導。

科學活動教案 篇6

　　教育目標：

　　1、通過觀察圖片，了解小雞的生長過程及基本特征。

　　2、進一步學習根據教師的提問，表述自己看到的圖片內容。

　　3、樂意用肢體動作表現小雞的生長過程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1、一段音樂、

　　2、幼兒用書、教學掛圖60——26、練習冊。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師：小朋友們猜猜這是什么小動物呢?

　　二、新授部分。

　　1、引導幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長過程。

　　教師：你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?

　　教師：我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)

　　教師：雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)

　　教師：雞蛋怎么會破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)

　　教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)

　　教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?

　　教師：哇!小雞推開蛋殼，出來了，我們仔細看看它的眼睛是怎么樣的呢?

　　教師：小雞站起來了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的呢?讓我們一起來學學小雞叫。

　　2、引導幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。

　　教師：小朋友們知道，小雞長大后是什么樣子的呢?(有的長成公雞，有的'長成母雞)

　　教師小結：小雞還小的時候分不清楚有什么不同，等小雞長大以后有的長成公雞、有的長成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長，母雞的雞冠更小，尾巴更短。

　　教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?

　　教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?

　　三、游戲；小雞長大了。

　　游戲玩法;

　　幼兒隨音樂用動作表現小雞生長的過程，教師用語言進行提醒。最后，

　　當教師說：“小雞變、變、變”時，幼兒用動作或用聲音變成公雞或母雞。

　　效果分析：

科學活動教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、通過實驗感知空氣壓力的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。

　　3、對實驗結果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

　　材料準備：裝有水的.水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)�來一個裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)�游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結果哦。

　　二、探索活動。

　　1、幼兒分組實驗操作，發(fā)現水不會流出來，引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

　　2、出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

　　師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

　　3、師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

　　4、幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。

　　師引導幼兒小結：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流(大考吧幼兒教育 )不出來了。

　　5、師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。

　　6、幼兒分組探索，討論嘗試，交流結果。

　　7、師小結：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

　　三、分享交流。

　　空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

　　四、活動延伸。

　　出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上?

科學活動教案 篇8

　　活動目標:

　　1、以自我欣賞的眼光發(fā)現自己與眾不同的頭部特征。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　活動準備：

　　1、每人準備一面鏡子，足量的紙，筆。

　　2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

　　活動過程:

　　一、猜猜是誰。

　　1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導幼兒觀察發(fā)現每一個個體之間的差異。

　　二、特別的朋友。

　　1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽

　　2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的'發(fā)現記錄下來。

　　3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。

　　4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。

　　5、請幼兒說說自己的發(fā)現，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

　　6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的

　　三、尋人啟示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

　　2、教師根據幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？

科學活動教案 篇9

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。

　　2、在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。

　　3、能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。

　�。刍顒又攸c］

　　幼兒能根據自己的生活經驗探索包裝雞蛋的方法。

　�。刍顒与y點］

　　能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

　　2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

　�。刍顒舆^程］

　　1、激發(fā)興趣：

　　教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發(fā)現了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

　　出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。

　　2、提出問題：今天請小朋友當運輸雞蛋的`工人，包裝雞蛋的時候應該注意什么？

　　3、猜想并記錄：

　　教師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？

　　教師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

　　4、實驗驗證并記錄結果：

　　重點指導：

　　1、容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

　　2、雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。

　　3、填充物要充滿容器，使雞蛋固定。

　　教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。

　　5、交流與總結：你的實驗和猜想一樣嗎？為什么？

　　6、活動延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

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