【精華】大班科學教案合集6篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班科學教案6篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

　　［活動目標］

　　1、通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。

　　2、幼兒通過實踐活動了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　［活動準備］

　　環(huán)境創(chuàng)設：收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

　　［活動過程］

　　1、幼兒通過玩袋子，認識了解各種袋子的名稱及材料。

　　2、幼兒玩各種袋子的基礎上讓，并根據(jù)材料的不同為袋子分類。

　　3、操作活動：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結果。

　　4、師幼共同小結袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。

　　5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　［活動延伸］

　　1、活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，等地所用的袋子。

　　2、并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。

　　［效果分析］

　　1、在豐富的`材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質袋子的對比中，通過實際的操作活動，幼兒感受并理解了不同材質的袋子的特性。

　　2、通過活動來了解各種各樣的袋子，在活動中，給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。

大班科學教案 篇2

　　《小動物之間的聯(lián)絡》是來自幼兒園省編教材大班上學期主題六《什么聯(lián)絡你我他》中的一節(jié)科學活動，本次活動主要是讓幼兒了解小動物之間各種各樣的聯(lián)絡方式。綱要中明確指出：“應利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”我們周圍的小動物對孩子來說一點也不陌生，而大班幼兒又有極強的好奇心和求知欲望，并樂于自己探索問題，因此在本次活動中我主要先讓孩子通過觀看錄像感受動物間相互聯(lián)絡的奇妙，再通過操作圖片來相互討論、探索并發(fā)現(xiàn)動物的多種聯(lián)絡方式。整節(jié)活動都以幼兒自主探索為主，教師補充為輔，真正體現(xiàn)出以幼兒為主體、教師為主導的地位。

　　活動目標：

　　1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

　　2、了解動物通過聲音、振動翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。

　　活動準備：

　　ppt、各種動物的圖片、展板

　　活動過程：

　　一、人類的聯(lián)系方式

　　請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來，耳語告訴他用動作表現(xiàn)出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現(xiàn)出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看。“剛才小朋友用動作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個人見不到面該怎樣表達呢？”（打電話、寫信、上網(wǎng)）

　　二、動物間的聯(lián)絡

　　原來，我們人類有這么多和好朋友聯(lián)系的方式，我們能通過這些方式來表達自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時經(jīng)常見到的小動物它們之間的聯(lián)系方式是什么。

　　依次出示視頻：

　　小鳥：聲音

　　小狗：氣味、聲音、（動作）

　　孔雀：顏色

　　大猩猩：行為（高興、憤怒）

　　蟋蟀：振動翅膀

　　三、操作圖片，鞏固練習

　　“剛才我們知道了這么多小動物的聯(lián)絡方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動物也聽說我們今天學到了很多本領，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的聯(lián)絡方式是什么，你們能不能幫他們找到聯(lián)絡方式��？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的`小動物按聲音、行為、氣味、顏色、振動翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結果，老師和小朋友共同檢驗。

　　“大自然中小動物的聯(lián)絡方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動物，它們也都有自己特別的聯(lián)絡方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產(chǎn)地信息的？那現(xiàn)在孩子們先去休息一下喝點水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻。”

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。

　　2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。

　　3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

　　活動準備：

　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

　　活動過程：

　　一、感知空氣的存在，掌握其特性。

　　T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？

　　T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

　　T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

　　1、幼兒操作(找空氣)

　　2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

　　3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

　　T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）

　　4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)�？梢蕴嵝涯銈円幌�，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

　�。ㄔ诟兄�空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的.目標。）

　　二、認識空氣的作用。

　　T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

　　1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）

　　2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

　　3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）

　　4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。

　　（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）

　　三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。

　�。ǜ鶕�(jù)大班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學活動的興趣。）

　　四、討論保護空氣的潔凈。

　�。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）

　　活動延伸：

　　課后觀察植物的變化。

　　活動反思：

　　首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

大班科學教案 篇4

　　大班科學教案：有趣的頭發(fā)

　　活動目標：

　　1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

　　2、通過設計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。

　　3、初步知道一些保護頭發(fā)的方法。

　　活動準備：

　　1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

　　2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。

　　3、人手一盒操作材料。

　　4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

　　活動過程：

　　一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。

　　請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

　　幼兒討論，教師小結：頭發(fā)受到過大的拉力，就會斷的。

　　二、感官感知。

　　1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

　　2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長？變短？

　　3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵幼兒發(fā)散想象）

　　4、頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）

　　5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

　　小結：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。

　　6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。

　　小結：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

　　三、動手設計發(fā)型。

　　1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的`發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。

　�。�1）圖片上有些什么發(fā)型？

　�。�2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？

　　（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

　　2、請你做一位“發(fā)型設計師”，為自己或別人設計一款發(fā)型，你想設計怎樣的發(fā)型？為誰設計？

　　3、介紹分組活動材料。

　�。�1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

　　（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。

　　（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

　　（4）在紙上畫出發(fā)型。

　　4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。

　　5、請個別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設計？為誰設計？為什么這樣設計？

　　四、延伸活動。

　　1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。

　　2、在區(qū)角活動中組織幼兒看有關頭發(fā)的趣聞。

　�。�1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。

　　（2）基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼事。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

　　3．初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的.物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

　　幼兒園大班科學教案：小小的苔蘚

　　活動目標：

　　1、 知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

　　2、 樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、 豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　活動過程：

　　一、 出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經(jīng)驗

　　——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經(jīng)驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）

　　活動建議：

　　可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

　　活動延伸：

　　1、 科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）

　　2、 在自然角種植苔蘚。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導發(fā)現(xiàn)鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來。

　　2、激發(fā)探索的欲望及對科學的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敢于大膽設想、敢于表達自己的想法。

　　活動準備：

　　將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾（數(shù)量若干）；

　　黑板（畫有記錄卡）、粉筆；

　　人手一張記錄卡、塑料瓶子（瓶子里裝有溫水），鉛筆若干；

　　活動過程：

　　一、以談話的.方式分享自己在家做實驗的結果，引出課題。

　　二、幼兒探索、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的沉浮。

　　1、教師介紹記錄卡的記錄方法。

　　老教師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時的要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察及個別指導。

　　3、交流自己的操作結果。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是沉下去的？

　　三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。

　　1、幼兒操作，教師指導。

　　2、交流實驗結果。

　　四、小結。

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