關(guān)于大班科學(xué)教案模板合集10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的糖化得快。
�。�3）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的.物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）
�。�2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
大班科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。
2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。
準(zhǔn)備：
1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個(gè)，富有動(dòng)感的音樂。
2、 幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。
過程：
一、我會分左右
1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？
二、自制跳舞毯：
1、教師出示一塊9個(gè)格子的`塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。
2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。
3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復(fù)合主位。
4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。
5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。
6、播放動(dòng)感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。
三、幼兒作業(yè)
1、找找畫畫請幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。
2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。
3、請幼兒仔細(xì)聽提示語
教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。
4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。
四、結(jié)束部分
完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。
課后反思：
選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為：
1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。
2、通過游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。
活動(dòng)過程分三步走：
一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個(gè)小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物，通過這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。
三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應(yīng)的格子中。
游戲分三步：
第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽指揮跳格子；
第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；
第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個(gè)孩子都跳起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的快樂。
整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時(shí)，有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個(gè)復(fù)合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。
不足：
1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，效果會更好些。
2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報(bào)到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。
總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進(jìn)步！
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：
1、導(dǎo)入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。
2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。
3、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。
4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認(rèn)識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識。
6、我也來縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。
7、簡單了解動(dòng)物、植物的縮一縮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。
2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。
3、初步學(xué)會運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發(fā)明的物品（小床、小房子等）
活動(dòng)過程：
一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。
師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對了，這些汽車是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。
二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。
師：把能開的大汽車縮成了能玩的'小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的，你能想到有什么嗎？
三、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。
師：小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品，老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？
出示課件（暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床）
師：請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢？（請四、五個(gè)幼兒回答）我們一起來看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢？（請三、四個(gè)幼兒回答，教師在說保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便）
依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。
小結(jié)：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。
四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認(rèn)識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
師：老師這還有許多縮小后的物品，請你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來的？
�。�1）幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。
（2）現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來的呢？
�。�3）那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢？
師：縮小后的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。
五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明。
師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什么樣子呢？縮小后會有什么好處呢？（請五、六個(gè)幼兒來說一下。）
六、游戲：我也來縮一縮
師：小朋友的縮小發(fā)明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）
七、活動(dòng)延伸：動(dòng)物、植物的縮一縮
師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動(dòng)物能不能縮呢？有什么動(dòng)物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護(hù)自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊開展活動(dòng)，通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個(gè)過程�；顒�(dòng)中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望。活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
不足：
縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與對生活的觀察活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀察活動(dòng)準(zhǔn)備，讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法，教師不要先說出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動(dòng)過程：
一、說說左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說你做》。
規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動(dòng)作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。
1、規(guī)則：
(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動(dòng)作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。
(2)當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。
2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT：
提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
這一課是一節(jié)有趣的思維訓(xùn)練活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識。
一、我以游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚�(gè)粉筆頭（紅、白）讓學(xué)生看一下，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個(gè)，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的`，右手拿的是什么顏色的？”學(xué)生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學(xué)生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學(xué)生猜，在讓學(xué)生猜的時(shí)候，給學(xué)生充分的時(shí)間說說理由，這時(shí)候?qū)W生說的理由正是他思考的過程，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分地說。讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中學(xué)習(xí)新知，鍛煉思維。
二、學(xué)生基本掌握猜的方法后，嘗試看學(xué)生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個(gè)簡單的猜一猜游戲。先點(diǎn)兩名學(xué)生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學(xué)生猜并說出猜測的理由。學(xué)生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學(xué)生就進(jìn)一步掌握了猜的方法。
三、我將課本101頁第3題的練習(xí)變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個(gè)學(xué)生分別扮演當(dāng)中的人物給出信息讓學(xué)生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學(xué)生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進(jìn)行交流反饋。反饋中學(xué)生均能從每一個(gè)提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。
整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1．通過實(shí)驗(yàn)，對重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2．發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長短與小球下滑的速度有關(guān)系。
3．使動(dòng)手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。
2． 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細(xì)不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。
活動(dòng)內(nèi)容：
1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。
�、沤處熝菔就婢�，請幼兒觀察現(xiàn)象。
⑵介紹玩具的構(gòu)造。
①教師：這個(gè)玩具有幾個(gè)部分組成的呢？
②示范彈簧的制作方法。
2． 請幼兒來制作玩具。
�、庞變簢L試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具，教師巡回指導(dǎo)。
⑵幼兒玩一玩自己制作的'玩具。
⑶交流制作經(jīng)驗(yàn)。
教師：①你是怎樣做旋轉(zhuǎn)彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？
�、趲熒餐〗Y(jié)。
3．討論：為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不一樣。
�、疟纫槐龋赫l的小球轉(zhuǎn)得快？
�、葡胍幌耄簽槭裁床是蜣D(zhuǎn)的快慢不一樣呢？彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快？
⑶小結(jié)：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細(xì)，所以彩球轉(zhuǎn)的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。
4．怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。
�、挪乱徊拢翰桓淖儚椈傻拇旨�(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些？
⑵幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導(dǎo)。
�、切〗Y(jié)
活動(dòng)延伸：
1．將材料投放在科學(xué)角，供幼兒平時(shí)操作。提供橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。
2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)建議：
1．長短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格，利于幼兒對比。
2．銅絲應(yīng)軟些，便于幼兒操作。
3．活動(dòng)周期為2課時(shí)；幼兒園的集體活動(dòng)、興趣小組、家庭等均可開展此項(xiàng)活動(dòng)。
相關(guān)知識：
1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了，同理，彈簧變細(xì)了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。 取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個(gè)圓環(huán)，鐵絲的2個(gè)頂端彎個(gè)直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個(gè)“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉(zhuǎn)下落。
2．重力、重力加速度的概念。任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時(shí)也稱重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀(jì)念伽利略而命名）。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注的合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）
2、熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1、引入故事。
師：孩子們，你們見過月光長廊嗎？
師：月光長廊會是一個(gè)怎么樣的長廊？
師小結(jié)：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）
2、欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)（教師講述故事，幼兒欣賞）
師：一共出場幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場？
師：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回憶感受音樂，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
師：這段音樂是個(gè)幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？”
師小結(jié)：“這是個(gè)非常動(dòng)聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會��？
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。
1、幼兒選擇適合的`樂器。
師：今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲�，請你們用樂器朋友來講述這個(gè)故事，行不行。
師：看，我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>
師：哪個(gè)樂器更像什么小動(dòng)物出場？說說理由。
2、嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
師：還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來的嗎？
師：故事中動(dòng)物朋友們越來越多，它們有沒有停下過舞步？
師小結(jié)：所以，難就難在這里哦，每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問題嗎？
2、幼兒進(jìn)行合作演奏
師小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個(gè)月光舞會，好不好？
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)齡前的幼兒可以說是個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們在玩獨(dú)角獸的游戲很是起勁，這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見他們對此很感興趣，于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。
2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。
2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)牖顒?dòng)請幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。
老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
二、幼兒觀察認(rèn)識物品并首次嘗試使物品站起來。
師：剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？
幼兒：好玩。
師：桌子上的東西也說要來玩這個(gè)游戲，我們一起來幫助它們好嗎？
幼兒：好。
1、請幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的.？
2、請幼兒說說站得穩(wěn)的原因？
教師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。
三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。
嘗試后再次討論站起來的方法。（引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。）
總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。
請幼兒說說用的是什么辦法？
師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。
五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演大風(fēng)，幼兒扮演獨(dú)角獸，請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
活動(dòng)延伸：
請幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。
�。�1）、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么？它們是什么樣子的？
�。�3）、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的`稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
�。�4）、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。
人們在果園里或農(nóng)田里做什么？水果從果樹上摘下來后，怎么辦？人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的？然后又是怎樣加工的？
4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點(diǎn)：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
大班科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，積極參與橋的話題討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料
【活動(dòng)過程】
1、教師組織幼兒交流，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的橋？
2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋？是什么形狀的'？
師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢？
教師出示石板橋圖片。
討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？
教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的？為什么不造成拱橋的樣子呢？
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。
教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
大班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
本課取材于生活中常見現(xiàn)象—在一個(gè)容器里加水水位會升高，但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象�；顒�(dòng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。
思維拓展，通過觀察將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化，讓幼兒在不同條件下觀察，并對現(xiàn)象展開聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實(shí)際理念，增加幼兒理解科學(xué)、熱愛科學(xué)和對生活的.熱愛。
一起合作，激發(fā)潛能。本次活動(dòng)通過幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。
2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱n件引題
1課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”，并討論怎樣喝到水？
2課件后半段（師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？
3驗(yàn)證并讓幼兒認(rèn)識水位：真的用這樣的辦法能喝到水嗎？現(xiàn)場演示：讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)瓶子上有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
4師小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
（二）探究的問題：將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化?
首先引出實(shí)驗(yàn)：出示兩瓶水（提示幼兒瓶內(nèi)裝水的多少作比較師：那老師今天準(zhǔn)備了兩瓶水，請你們看看這兩瓶水有什么不一樣？
然后再讓幼兒探索。
1幼兒討論：它們都想和水桶里的水做朋友，都說：“我跳進(jìn)水桶里，水位升的肯定比你高！”請小朋友來猜猜看到底誰會贏？
2教師出示記錄表
�。ㄕf明實(shí)驗(yàn)記錄的方法：
師：那我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)小朋友做實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實(shí)驗(yàn)、誰記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”的方法，比如說……）
3幼兒實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄試驗(yàn)結(jié)果
4教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表（原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因?yàn)樗鼈兯簧搅送N顏色的線上……”）
（三）探究的問題：將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化?
引出實(shí)驗(yàn)：出示兩瓶水（提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較）然后再讓幼兒探索。
1.幼兒討論：
(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。
(2)兩個(gè)瓶子一樣重，水面上升一樣高。
2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀察并記錄試驗(yàn)結(jié)果。
3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
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