【推薦】中班科學教案合集六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、感知人體可以活動的部位并初步了解人體主要關節(jié)的名稱。

　　2、體驗用肢體動進行表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　各種體育器械、音樂、幼兒操作書、舞蹈錄像、圖片

　　活動過程

　　1、跳一跳

　　（1）我們一起來舞蹈，你們覺得跳的怎么樣？為什么呢？

　　小結：原來寶寶們發(fā)現(xiàn)要扭動身上的手和腳以及其它部位跳起來才好看。

　　2、找一找

　　（1）其實身體上還有許多地方也會動，我們拿著器械一邊玩一邊用筆圈出你能動的部位。

　　（2）幼兒探索

　�。�3）提問：你在玩什么的時候發(fā)現(xiàn)你的這個部位在動！（幼兒進行介紹）

　�。�4）真的好奇怪，為什么我們的.手和腳都會動起來呢？是身體的哪個部位使它們動起來的呢？（引導幼兒說出關節(jié)）

　　小結：關節(jié)對我們來說是非常重要的，它會使我們變得很靈活，我們要好好保護自己的關節(jié)。

　　3、動作表現(xiàn)

　�。�1）看圖片表現(xiàn)

　�。�2）聽音樂表現(xiàn)

　　4、拓展延伸

　　除了關節(jié)可以動，那么身體還有哪些部位可以動？

　　活動生成及建議

　　1、利用區(qū)角游戲，讓幼兒在表演區(qū)里跳舞，繼續(xù)感知關節(jié)的活動。

　　2、與美術領域相結合，制作關節(jié)會拉動的跳舞的娃娃。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

　�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

　　（3）通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　�。�4）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

　　教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）

　　（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

　�。�2）提問：熊貓是什么樣子的？

　�。�3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

　　2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它。）

　　3、教師用關愛的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的.動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班科學教案 篇3

　　活動意圖：

　　每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是開展了此次活動，引導孩子探究繩擺的活動。

　　活動目標：

　　1、探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

　　2、用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

　　3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，積極參與探索活動。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

　　經(jīng)驗準備：

　　有對物體擺動的經(jīng)驗。

　　活動重難點：

　　了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

　　教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

　　幼兒l：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

　　幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

　　幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

　　2、探究不同長短繩子的`擺動情況。

　　(1)引導幼兒操作繩擺。

　　教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

　　幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

　　妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

　　周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

　　一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

　　教師：那繩子拉得近一些呢?

　　幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

　　安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

　　(2)請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

　　(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

　　孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

　　(3)請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

　　小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

　　芳芳：“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了�！�

　　教師：“為什么會這樣呢?”

　　旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

　　佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

　　教師：“請把你們的結果記錄下來吧�！�

　　(4)及時記錄：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經(jīng)驗總結。

　　(1)幼兒根據(jù)記錄的結果進行統(tǒng)計、分享。

　　給幼兒充分的發(fā)言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

　　教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說�！�

　　辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的�！�

　　教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”

　　辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

　　教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

　　辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)�！�

　　(2)通過記錄表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

　　教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

　　言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

　　辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’�！�

　　教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長�！�

　　教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短�！�

　　4、延伸活動。

　　提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　活動反思：

　　活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎。活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

　　不足之處：

　　結束部分，應把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

中班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

　　2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

　　【活動準備】

　　1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

　　2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

　　幼兒已有相關知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

　　【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

　　【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結果。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

　　1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

　　幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

　　木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）

　　2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

　　師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

　　幼答：會浮在水面上。

　　幼答：放到水里會沉下去。

　　師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

　　3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。

　　4、師：如果用向上的箭頭表示�。ā�）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結果。）

　　教師小結：我們把猜測的結果記錄下來了。那猜測的結果和實驗的結果是否一致�，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結果是否正確。

　　二、幼兒實驗操作

　　1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導，讓幼兒把實驗結果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

　　2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　師：猜想的和實驗的結果一樣嗎？

　　幼答：一樣。

　　師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

　　師：空瓶子放到水里會怎么樣？

　　幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

　　師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

　　師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

　　幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

　　師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

　　幼答：棉花吸了水會沉下去。

　　幼答：棉花輕會浮在上面。

　　師：看到這種情況（這是我沒有想到的`）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

　　3、教師通過幼兒實驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

　　三、沉與浮材料分類活動

　　師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

　　師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看

　　沉浮標記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

　　四、延伸活動

　　在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、有興趣的閱讀知識性刊物。

　　2、了解昆蟲的偽裝行為。

　　3、學習與同伴分工合作完成任務。

　　活動準備：

　　1、有遮蔽物的戶外場地。

　　2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。

　　活動過程：

　　1、玩"找一找"的游戲。

　　請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？

　　為什么不容易找到這些昆蟲呢？

　　蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？

　　2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。

　　請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？

　　它們是怎樣保護自己的？

　　它們?yōu)槭裁从羞@些本領？

　　帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

　　3、玩"昆蟲小偵察"游戲。

　　找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的.昆蟲模型或物品（放置的數(shù)目暫時對幼兒保密）。

　　將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。

　　時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知磁性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

　　2、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的品質。

　　除了以上情感、認知、技能三方面的.目標外，我還將關注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標

　　活動資源：

　　磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一創(chuàng)設情境

　　老師扮貓媽媽，邀請小朋友到家里做客。在音樂伴奏下進入教室。

　　二動手操作自主探究

　　1、請幼兒打開禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

　　2、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)，認識磁鐵。

　　3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，引導幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

　　4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵制品。

　　三合作探究，了解磁鐵的特性。

　　1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

　　2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

　　四游戲—釣魚

　　在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。

　　五活動延伸

　　設立科學發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

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