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幼兒園小班教案《認識圖形》
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案《認識圖形》，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《認識圖形》1
活動目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動準備：
一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的`特征。
1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）
2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）
2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫----“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰
1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類
五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
幼兒園小班教案《認識圖形》2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書34、35頁，做一做，練習(xí)八第1、2題。
【教學(xué)目標】
1、 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點】
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑激情 ：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?
【設(shè)計意圖】
以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)
二、操作感知 ：
分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2)小組匯報。
問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計意圖】
學(xué)生對各組物品進行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。)
(3)出示課件，揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
(5)板題：認識立體圖形
【設(shè)計意圖】
從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點。)
三、形成表象，初步建立空間觀念
1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
3、親身體驗，感知特點。
(1)學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的'感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)
4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計意圖】
進一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。
【設(shè)計意圖】
游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。
【設(shè)計意圖】
給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
六、分組活動，體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設(shè)計意圖】
分小組進行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結(jié)：
1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書：
長方體 正方體
圓柱 球
幼兒園小班教案《認識圖形》3
設(shè)計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。
活動目標：
1.初步對長方形、三角形、圓形的認識
2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動難點：
活動準備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個
活動過程：
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀�。繄D形是怎么樣的？
長方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個角？
圓形有沒有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會
評析： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的.部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
幼兒園小班教案《認識圖形》4
設(shè)計意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的.圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。
目標：
1、學(xué)習(xí)按形的特征進行分類。
2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的認識。
準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。
活動過程：
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請幼兒觀察。
它長的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？
（同上依次介紹圓形、正方形）
2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？
師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？
師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧�。ㄕ垘酌變航榻B自己的圖形）
3、 游戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結(jié)束
師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊
�。ㄩ_音樂跳兔子舞結(jié)束）
幼兒園小班教案《認識圖形》5
[活動目標]
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
[活動準備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個
[教學(xué)過程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ 小：三角形 師：房身呢？ �。赫叫� 師：門又是什么形狀呢？ �。簣A形 引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ �。簣A形 師：它是怎么樣的呢？ �。簺]有角的' 依次變出正方形、三角形并進行提問
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
四、結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
幼兒園小班教案《認識圖形》6
教學(xué)目的：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體;
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示小叮當(dāng)這個人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
1、分物體
請小朋友分組來分一分，老師也參與進去。
學(xué)生匯報
師給予評價
師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
2、揭示概念(出示課件)
小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)�好聽又好記的名字呢?
師出示物品問：起個什么名字?
生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。
師：(1)、請從桌上拿一個球(放進盒里);
(2)、請你高高舉起一個正方體;
(3)、請你拿起一個圓柱;
(4)、請你拿出一個長方體。
3、初步感知，形成表象
大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。
生匯報
讓學(xué)生感知長方體有6個平平的面。
我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)
小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生匯報，師小結(jié)。
4、初步建立空間觀念
師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎?
師動手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。
其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體
師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說
學(xué)生舉例說明。
四、活動
(1)、游戲
�、俪樯蟻砻蟠永锏奈矬w，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。
�、谟衫蠋煯�(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。
(2)數(shù)一數(shù)
小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓�，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)
(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)
小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的'物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!
(搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵)
五、總結(jié)
師：小朋友們學(xué)會了認識哪幾種物體和它們的圖形?
抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思：“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標定為：通過觀察，操作，使學(xué)生初步認識長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會辨認。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進一步鞏固各種物體的特點。遺憾的是課堂紀律不夠好，有待多加強化管理訓(xùn)練。
幼兒園小班教案《認識圖形》7
設(shè)計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據(jù)顏色和圖形進行二維分類。
活動目標：
1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。
2、 在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。
活動準備：
1、白色和灰色的小房子各一幢。
2、 白色和灰色的小兔子各13個。
3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。
活動過程：
一、活動引入
1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）
2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的'餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個圖形餅干，根據(jù)顏色喂小兔子。
三、教師驗證
1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？
2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧�。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。
3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4、幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。
5、教師驗證。
四、游戲“送小兔回家”
1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層��？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。
4、教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。
五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？
幼兒園小班教案《認識圖形》8
活動目標：
復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準備：
自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。
活動過程：
1、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒興趣
師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰��？
幼：小白兔
師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？
手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：
師：那么小朋友看老師把小白兔的.房頂蓋成什么形狀了？
幼：三角形
師：房子的身體呢？
幼：正方形
師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀��？
幼：圓形
2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個魔術(shù)，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？
幼XX
師：它有幾條邊，幾個角？
依次變出不同的圖形進行辨別和認知
3、找一找、說一說：
引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結(jié)束活動
帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
幼兒園小班教案《認識圖形》9
活動目標:
1、認識立體圖形的名稱和形狀。
2、鍛煉觀察力。
活動準備:
1、長方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。
2、有兒自備食物。
3、圖畫制、彩筆。
活動過程:
1、出示長方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木，讓幼兒觀察和認識各種形狀，知道它們的名稱，并說說有哪些食物象這些形狀。
2、幼兒輪流抽一塊積木，帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園。
3、大家展示帶回來的食物包裝盒，并簡單介紹。
4、請幼兒把食物包裝和每一面的`形狀印畫在圖畫紙上，然后剪下來。
5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀，并嘗試拼合成立體圖型。
6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲，老師出示一種食物形狀的包裝盒，請幼兒找到相配的平面圖形。
總結(jié)分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個面。
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