【精華】科學(xué)活動教案模板6篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計意圖：孩子對星期一有所了解，知道第一天來上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的順序。所以制定此活動，讓幼兒知道星期的順序。
一、活動名稱：
認(rèn)識時間“星期”（大班數(shù)學(xué)活動）
二、活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù)，2~6的鄰數(shù)。
2．認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3．激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
三、活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具方面：錄音機，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒小組數(shù)相同）。
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程
1．復(fù)習(xí)鞏固：1~7序數(shù)，2~6鄰數(shù)。
�。�1） 復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1~7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
�。�2） 鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2．新授：認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽故事錄音，邊思考。
（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的`兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4~5次。
突出強調(diào)：星期六的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下一個星期開始）。
3.幼兒操作活動 ：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。）
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解動物為了生存而采取的用保護色進(jìn)行自我保護的方法。
2、能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應(yīng)用，會用連貫的語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受動物保護色的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
活動重難點：
重點：了解動物為了生存而采取的`用保護色進(jìn)行自我保護的方法。難點：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動物保護色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。
活動過程：
1、以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動物保護色的興趣。
1課件演示，引導(dǎo)幼兒說出熊二衣服的特點。
（2）繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
教師小結(jié)：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。
2、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動物的保護色，感受保護色的神奇。
（1）繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解動物保護色。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)；都有誰？藏在什么地方？
教師小結(jié)：這些顏色是動物用來保護自己的，是它們的保護色。
�。�2）請幼兒幫小動物利用保護色玩“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，進(jìn)一步理解保護色。
�。�3）課件展示，經(jīng)驗分享，引導(dǎo)幼兒了解其它動物的保護色。
討論：你還知道哪些動物有保護色？
教師展示各種動物課件，進(jìn)一步了解不同動物的保護色，豐富幼兒對保護色的認(rèn)識并進(jìn)行小結(jié)。
3、視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗，了解動物的不同保護色。
（1）觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護自己的特殊方法。
�。�2）觀看過程中提問：它變成了什么顏色？引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：變色龍的保護色更神奇，它的皮膚會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來保護自己。
4、播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對保護色的利用。
�。�1）猜猜看：以穿不同服裝的軍隊在森林里行軍打仗為例子，引導(dǎo)幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么？”
�。�2）播放錄像，引導(dǎo)幼兒通過視頻驗證自己的想法。
�。�3）結(jié)合課件，拓展幼兒經(jīng)驗，加深幼兒對保護色的了解，并進(jìn)行小結(jié)。
5、以游戲鞏固對保護色的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗探索的快樂。
游戲“快樂大躲藏”，引導(dǎo)幼兒在活動室尋找隱藏的動物，并通過動物自身的保護色進(jìn)行躲藏。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動。
2、鼓勵幼兒與家長一起探索動物保護色的知識，并充分利用保護色進(jìn)行奇思妙想。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。
3、認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。
活動準(zhǔn)備
1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
3、幼兒用書：《認(rèn)識紅色》。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認(rèn)識它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色。
�。�1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的'自我介紹吧！
�。�2）點擊幼兒用書P9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。
二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！
2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
�。�1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛�，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢�?/p>
（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛螅處煼怕Z速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對紅色的認(rèn)識。
�。�3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩ζ渌∨笥颜f：這是一個紅色的××。
三、點擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識紅色。
1、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？
四、點擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。
（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）
2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
活動準(zhǔn)備：
�。薄ьI(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）
２、多媒體課件《種子旅行記》
�。�、各種種子、記錄表等。
活動過程：
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？ 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的'種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
�。�2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
�。�3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
�。╝）先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧�。�。
附表格：
人類播種標(biāo)記 風(fēng)傳播標(biāo)記 動物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記
種子實物粘貼（西瓜籽等） 種子實物粘貼（蒲公英等） 種子實物粘貼（蒼耳等） 種子實物粘貼（蓮蓬等）
科學(xué)活動教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道種子的作用，了解種子傳播的幾種方式和特點。
2、愿意積極地參加探索種子的活動，對活動有濃厚的興趣，并能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步了解植物生長的條件
(材料準(zhǔn)備)童易軟件（植物下——小傘兵和小刺猬）
重點難點：（活動重點）了解種子傳播的幾種方式
�。ɑ顒与y點）用連貫的語言表達(dá)自己探索的結(jié)果
教學(xué)過程：
一、會發(fā)芽的種子
提問：種在泥土里的植物為什么會發(fā)芽？
泥土里的種子，怎樣才能發(fā)芽、長大，種出新的植物？
小結(jié)：種子在一定的'條件下（空氣、水、溫度）能發(fā)芽長成新苗。
二、種子的好朋友
·欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
提問：植物媽媽的孩子是怎樣傳播到各個地方？（豐富詞：傳播——傳送、播送）
小結(jié)：有的種子是靠風(fēng)傳播的，有的種子是靠動物傳播的。
·說說不同的植物
提問：植物還有那些傳播方式？
小結(jié)：水能傳播，蓮花的種子——蓮子，生在蓮蓬上順?biāo)布?/p>
種子自身彈射傳播，鳳仙花
人工傳播，稻、麥、豆類等
活動重點：了解種子傳播的幾種方式。
三、我找到的種子
提問：你在什么地方找了植物的種子，它是靠什么來傳播的？
小結(jié)：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的是自身彈射，大多數(shù)種子是靠人或動物來進(jìn)行傳播的。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。
2．鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。
活動準(zhǔn)備：
1．各種蘿卜的實物、圖片若干。
2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。
3．蘿卜雕刻的造型若干。
活動重點：
了解蘿卜的特征。
活動難點：
能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
審美元素：
1．通過對各種蘿卜的認(rèn)識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
2．感受蘿卜造型的美。
活動過程：
1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請幼兒自由討論）
�。�2）向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。
（3）欣賞一些蘿卜雕刻的造型。
2．認(rèn)識蘿卜的外形特征。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實物：
師：你認(rèn)識這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓勵幼兒大膽講述）
�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識各種各樣的蘿卜。
師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？
小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。
3．討論：你知道蘿卜有什么用嗎？
小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。
4．品嘗蘿卜。
請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的'蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）
5．總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。
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