關(guān)于美術(shù)教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　知道蛋炒飯中有各種食材。

　　能用筆涂涂畫畫，繪畫蛋炒飯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《黃金蛋炒飯》動(dòng)畫視頻；“蛋炒飯”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：有顏色的圓形卡紙；油畫棒。

　　活動(dòng)過程

　　播放動(dòng)畫視頻《黃金蛋炒飯》，引導(dǎo)幼兒說一說蛋炒飯里有什么。

　　——你們吃過蛋炒飯嗎？

　　——蛋炒飯里面都有什么？

　　——橙/綠/黃/白色的是什么？

　　出示圖片“蛋炒飯”，教師示范繪畫。

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考。

　　——看，好吃的蛋炒飯出現(xiàn)在畫紙上了。

　　——你們知道蛋炒飯中黃色/橙色/綠色/粉色的是什么食物嗎？可以怎么畫？

　　2.教師進(jìn)行示范繪畫。

　　發(fā)放材料“有顏色的'圓形卡紙、油畫棒”，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　——現(xiàn)在請小朋友們將自己的空碗裝滿好吃的蛋炒飯吧。

　　——蛋炒飯中可以放入你自己喜歡的食物，并用你喜歡的顏色把它畫出來吧。

　　作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的繪畫作品。

　　——你做的蛋炒飯中放了哪些食物？

　　——它們是什么顏色的？

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)，投放油畫棒和蝴蝶、瓢蟲或魚的線稿圖，鼓勵(lì)幼兒自主裝飾。

　　日�；顒�(dòng)

　　將幼兒完成的繪畫作品張貼在班級墻上，供幼兒繼續(xù)欣賞。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用幾何圖形自畫像，進(jìn)一步鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2、感受自畫像夸張、有趣的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識各種幾何圖形，對幾何圖形產(chǎn)生探索的興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 以談話引入。

　　1、通過出示小雞的畫面，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。

　　“這只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個(gè)圓形（3個(gè)），幾個(gè)三角形（3個(gè)）組成的？

　　2、你還認(rèn)識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。

　　二、 師示范講解自畫像的畫法。

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀察《我的自畫像》的特點(diǎn)。

　　（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結(jié)合書空練習(xí)掌握幾何圖形的畫法。

　�。◣煶鍪痉懂�，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）

　　引導(dǎo)幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什么？

　�。ㄒ贿叾�朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很有趣）

　　2、 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒如何畫自己的.自畫像。

　　提問：你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、有趣呢？

　　（請幼兒說，教師范畫）

　　師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）

　　三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。

　�。�2）自畫像可以夸張、有趣。

　�。�3）可進(jìn)行上色或進(jìn)行簡單裝飾。

　　2、幼兒繪畫，師根據(jù)能力差異引導(dǎo)幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點(diǎn)。

　　四、展示欣賞，交流評價(jià)。

　　請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰的作品？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗(yàn)生活中的美。

美術(shù)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨(dú)、難過，再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰(zhàn)勝金槍魚的故事，情節(jié)跌宕起伏，能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個(gè)不怕困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄–小黑魚，傳遞了團(tuán)結(jié)就是力量的信念。在本次活動(dòng)中，我精選繪本畫面，采用重點(diǎn)講述、自由講述等方式引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面，從而豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，體驗(yàn)繪本所傳遞的情感和精神。

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，大膽想象并運(yùn)用語言講述畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2．體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對危險(xiǎn)、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　準(zhǔn)備：

　　1．《小黑魚》教學(xué)PPT課件。

　　2．認(rèn)識常見海洋生物。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入，感知小黑魚的與眾不同

　　師：你們知道大海里住著誰嗎?

　　幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。

　　幼：還有斑點(diǎn)魚、水母。

　　師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住著美麗的斑點(diǎn)魚、水母，等等。你們看，游來了一群什么呀?(出示PPT畫面1。)

　　幼：小魚。

　　師：這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　幼：有一條黑色的小黑魚。

　　師：小黑魚除了顏色黑，還有什么特別的地方嗎?

　　幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。

　　師(小結(jié))：小朋友說得很對，這是一群小魚，其中有一條獨(dú)特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣，而且游起來特別快，是一名”游泳冠軍”。今天，老師就和大家一起來看關(guān)于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)

　　幼：小黑魚。

　　(析：此環(huán)節(jié)中，教師調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開做好了鋪墊，并引出了繪本故事的名稱。)

　　二、理解故事情節(jié)，感受小黑魚前后的心理變化

　　1．閱讀PPT畫面1～3，感受發(fā)生在小黑魚身邊的可怕的事情。

　　師：在大海里住著一群快樂的小魚，它們都是紅色的，只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲，日子過得很快樂(出示PPT畫面1)。有一天，突然發(fā)生了一件非�？膳碌氖虑�(出示PPT畫面2)。大家看，是一件什么樣的可怕的事情?

　　幼：一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。

　　幼：這條金槍魚看起來很可怕，它要把小魚全部吃掉。

　　師：請你來學(xué)學(xué)這條可怕的金槍魚。(個(gè)別、集體學(xué)習(xí)金槍魚的樣子。)

　　師(小結(jié))：原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開大嘴”啊嗚”一口，把所有的小紅魚吞到了肚子里，只有小黑魚趁它不注意逃走了。

　　師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時(shí)候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。)

　　幼：小黑魚很害怕，因?yàn)楹门笥讯急怀缘袅恕?/p>

　　幼：小黑魚很孤單，因?yàn)闆]有小伙伴了。

　　幼：小黑魚很傷心，因?yàn)楹门笥讯疾灰娏恕?/p>

　　師：是啊，小黑魚失去了伙伴們，它又孤單又傷心。

　　(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了伙伴，原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節(jié)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的詞語來表達(dá)小黑魚失去伙伴后的感受，充分體驗(yàn)小黑魚的情緒情感。)

　　2．閱讀PPT畫面4，學(xué)習(xí)用語言來描述小黑魚看見的事物。

　　師：小黑魚孤單地在大海中游啊游，它都看見什么了呢?請你仔細(xì)地看一看，然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示PPT畫面4。)幼：小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點(diǎn)透明的水母。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)

　　幼：小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)

　　幼：小黑魚看見了長長的、細(xì)細(xì)的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)

　　幼：小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的�？�。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)

　　師(小結(jié))：小黑魚孤單地游著，看見了像彩虹果凍的水母，看見了揮舞著大鉗子的龍蝦，看見了連自己都不知道有多長的鰻魚，還有翩翩起舞的海葵。看到了這些，你們覺得小黑魚的心情會好些嗎?為什么?

　　幼：心情會好一些，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤獨(dú)。

　　(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)，也引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)，給了幼兒充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會。)

　　3．閱讀PPT畫面5～9，了解小黑魚機(jī)智想辦法的故事情節(jié)。

　　師：小黑魚游啊游，遇見了誰?(出示PPT畫面5。)

　　幼：它又看見小紅魚了。

　　師：對，它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?

　　幼：像是躲在山洞里，在石頭的后面。

　　幼：小紅魚怕被金槍魚看見，怕被吃掉。

　　師：小黑魚對躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢?

　　幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做游戲。

　　師：躲在石頭背后的小紅魚會答應(yīng)嗎?它們會怎么說?

　　幼：不行不行，金槍魚會吃掉我們的。

　　師(小結(jié))：小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。)

　　(幼兒相互討論、交流。)

　　師：你們想出了什么好辦法?

　　幼：金槍魚沒來的'時(shí)候就在外面和小黑魚玩游戲，金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。

　　幼：可以挖一個(gè)陷阱，金槍魚掉進(jìn)陷阱里，就吃不到小紅魚了。

　　幼：可以讓小黑魚一起到山洞里去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。

　　(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴，想和新伙伴快樂游玩而無法實(shí)現(xiàn)的情景。面對困難，教師引導(dǎo)幼兒大膽思考”可以用什么好辦法”，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題。)

　　師(小結(jié))：剛才小朋友們想了那么多好辦法，現(xiàn)在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示PPT畫面7～8)。小黑魚對小紅魚說：我們大家可以游在一起，變成海里最大的魚。于是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發(fā)生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。)

　　師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎么樣了?對啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。

　　師：你覺得小黑魚的辦法怎么樣?

　　師：小黑魚真是太棒了，想出這么奇妙的辦法來!我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。

　　師：現(xiàn)在小黑魚還難過、傷心和孤獨(dú)嗎?那又會是怎樣的呢?

　　幼：很開心／很高興／很自豪……

　　(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。當(dāng)回歸故事情節(jié)時(shí)，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚嘆小黑魚面對危險(xiǎn)時(shí)的機(jī)智和勇敢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗(yàn)到了小黑魚情緒情感的變化。)

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受小黑魚的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

　　師：這個(gè)故事真是太有意思了，讓我們再來完整地聽一遍吧。(完整欣賞故事。)

　　師：看了這本繪本，聽了這個(gè)故事，你喜歡小黑魚嗎?為什么?

　　幼：小黑魚很勇敢。

　　幼：小黑魚會動(dòng)腦筋。

　　師：為什么那么多小紅魚聚集起來變成最大的魚時(shí)，那些海里的大魚都被嚇跑了?

　　幼：因?yàn)樗鼈兒艽蟆?/p>

　　幼：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)起來力量大。

　　師：其實(shí)，在生活中我們也會像小黑魚那樣遇到困難，當(dāng)一個(gè)人無法完成某件事的時(shí)候，可以想什么辦法來解決呢?

　　幼：大家一起想辦法／大家一起做……

　　師：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵(lì)，就像小黑魚和小紅魚一樣團(tuán)結(jié)合作，一起嚇跑金槍魚。(析：此環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒思考并交流繪本故事所體現(xiàn)的精神，體會故事的寓意。)

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能：使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

　　過程與方法：本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生充分展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我現(xiàn)有發(fā)展水平。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義。 教學(xué)難點(diǎn)主要是如何結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生初步了解與學(xué)習(xí)美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，引出本節(jié)課課題——培養(yǎng)審美的眼睛 美術(shù)鑒賞及其意義。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念

　�、艔摹懊佬g(shù)鑒賞”的字面意思進(jìn)行分析：“美術(shù)”：視覺藝術(shù)，可視形象，平面空間，以供欣賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”欣賞、觀看。“美術(shù)鑒賞”即鑒賞視覺藝術(shù)。

　�、埔�(guī)范的概念：運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美

　　術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價(jià)，從而獲得審美享受，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。（美術(shù)鑒賞教材中P4，第2、3段）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，鑒賞兩幅作品，總結(jié)美術(shù)鑒賞的.一般過程與方法

　　⑴合作學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘左右。學(xué)習(xí)提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術(shù)？畫的是？他們在做？構(gòu)圖？色彩??）；對比兩幅作品，體會感受（通過對比，帶給你什么不一樣的感受？??）。

　�、平處熞龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。

　　⑶總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法。在美術(shù)鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎(chǔ)，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務(wù)的。

　　3、看圖說話，歸納出美術(shù)作品的分類

　�、懦鍪鞠嚓P(guān)圖片，讓學(xué)生分別指出有哪些大的分類：依據(jù)其藝術(shù)門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。

　�、七x擇教材中的一些美術(shù)作品，讓學(xué)生辨別其門類。

　　4、思考與討論出美術(shù)鑒賞的意義

　　閱讀教材內(nèi)容，思考與討論美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，并提煉出其社會、教育和審美功能。

　　三、課堂小結(jié)

　　關(guān)于美術(shù)鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術(shù)作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義

　　一、美術(shù)鑒賞的概念：字面意思，教材中定義

　　二、美術(shù)鑒賞的分門別類：依據(jù)藝術(shù)門類分為：繪、雕、建、設(shè)、書、攝等。形式語言：具象、意象、抽象

　　三、美術(shù)鑒賞的意義：社會、教育、審美功能

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