(薦)幼兒園大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案1
大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
教學(xué)過程
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒娱_始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的'小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
�。ǚ治觯航處熃�(jīng)過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設(shè)想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。
師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
�。ǚ治觯簩嶒烌炞C后，當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
教學(xué)反思
在科學(xué)探索活動中，教師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。
一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)
在團體教學(xué)活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應(yīng)促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應(yīng)做到層層遞進
提問的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進。
幼兒園大班教案2
活動目標(biāo)
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動準(zhǔn)備
1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
活動過程
1、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的`鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
�。�1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的材料。
（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。
活動延伸
開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
教學(xué)反思
這節(jié)課，我通過實物教學(xué)，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
幼兒園大班教案3
設(shè)計意圖
本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經(jīng)歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節(jié)，花壇、標(biāo)語隨處可見，對此引起了更多人的關(guān)注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉(xiāng)的變化以及祖國取得的重大成就。結(jié)合幼兒興趣和年齡特點，并根據(jù)幼兒親社會行為反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。
活動目標(biāo)
1.知道今年的十月一日是中國成立七十周年的日子，了解中國成立的含義。
2.感受中國成立后的變化與成就，為自己是中國人感到自豪。
3.愿意用行動及語言表達對祖國的愛。
重點難點
重點：了解今年十月一日是中國成立七十周年的重大含義。
難點：通過觀看圖片討論中國成立后的變化和成就，產(chǎn)生愛祖國的情感，為自己是中國人感到自豪的歸屬感。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.知道十月一日是國慶節(jié)。
2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。
3.提前了解“成就”的意義，中國成就有哪些。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標(biāo)語懸掛的圖片；道路、房子、橋梁等明顯變化的圖片；中國各領(lǐng)域重大成就的圖片。
2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。
活動過程
（一）觀看PPT圖片，引出話題。
1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什么變化？為什么會出現(xiàn)這些東西？
2.通過圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)很多國旗、標(biāo)語，引出國慶節(jié)就要到了。
�。ǘ┝私鈬鴳c節(jié)的含義，中國七十周年的含義。
1.提問：國慶節(jié)是哪一天？為什么叫國慶節(jié)呢？
2.提問：我們的祖國是什么時候過的第一個國慶節(jié)？
3.觀看新中國成立的短片，了解新中國成立的那一天就是十月一日。
小結(jié)：國慶節(jié)在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以后每年的十月一日就作為中國的生日，我們中國人都會為祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節(jié)。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。
�。ㄈ┱�?wù)撝袊淖兓爸卮蟪删�，激發(fā)身為中國人的自豪情感。
1.體會新中國成立后的發(fā)展變化。
（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？
�。�2）看PPT圖片，了解道路、房子、橋梁等的變化。
2.體會新中國成立后的重大成就。
（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？
�。�2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。
3.提問：看到中國的變化與成就，你有什么感受？
小結(jié)：我們的祖國成立以后，不斷地發(fā)展、壯大，有著讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作為中國人，非常的自豪。
�。ㄋ模樽鎳妥８！�
1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。
2.為祖國送祝福語，結(jié)束。
（五）活動延伸
開展后續(xù)的系列活動。
1.利用區(qū)域活動，為祖國70歲生日送祝福。
2.利用國慶節(jié)假期，尋找祖國70周年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。
活動總結(jié)
目標(biāo)落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，并能用語言表達情感，最后行注目禮升旗時莊嚴(yán)鄭重，說明歸屬感的核心經(jīng)驗及活動目標(biāo)已達成。
幼兒參與情況——活動內(nèi)容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴(yán)、聲音的激昂、語言的'活躍都體現(xiàn)出幼兒的積極性和主動性高。
學(xué)習(xí)方法：觀察法、渲染法、表達法
觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。
渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結(jié)合，升華情感。
表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸�！恍┝懈星樵~語，使歸屬感到達頂峰。
活動調(diào)整—— 經(jīng)驗準(zhǔn)備從兩條調(diào)整成為三條。之所以這樣，原因在于大班初期，幼兒對于成就的意義并不理解，提前理解成就含義，為孩子們理解教學(xué)活動內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。因此需要提前經(jīng)驗滲透。
將目標(biāo)懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應(yīng)嚴(yán)肅，行注目禮，調(diào)整到經(jīng)驗準(zhǔn)備中，原因在于我園實際情況，每周一升國旗已成常態(tài)，以此為目標(biāo)簡單了，但幼兒莊嚴(yán)、專注有時做不到，所以經(jīng)驗準(zhǔn)備中還應(yīng)滲透。
活動過程中將討論升國旗應(yīng)怎樣做刪減掉，改為直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內(nèi)容的鋪墊，幼兒的莊嚴(yán)與專注力已經(jīng)體現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)方法選擇——情感為先的社會領(lǐng)域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作為活動遞進升華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標(biāo)。因此教學(xué)方法選擇是的適宜的。
教什么——教學(xué)理論：幫幼兒理解的基礎(chǔ)上，內(nèi)化新知識的過程。想到維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論，互動式教學(xué)的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。
怎么教——教學(xué)手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準(zhǔn)確的客觀認(rèn)知。從身邊出發(fā)，集體教學(xué)，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。
細(xì)節(jié)思考——教學(xué)當(dāng)天教師衣服有細(xì)致思考，與活動相呼應(yīng)。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出教育的無處不在，為此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。
幼兒園大班教案4
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹節(jié)，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹�！逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄�，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：
徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”
劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的�！�
趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”
劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易。”
任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會植樹怎么辦？”
正正：“很簡單，把樹枝埋到土里，澆點水就可以了�！�
劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”
玫玫：“不行，樹離開水就死了�！�
劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什么來挖坑？”……
參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來越豐富�！皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。
教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：
1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野。
2、地球只有一個，愛護樹木，保護家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛護樹木的情感，樹立環(huán)保意識。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花，家長、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹節(jié)，社會植樹風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報道，幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結(jié)構(gòu)
樹干
樹冠
不同地域的樹
用途
保護方法
陽光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網(wǎng)說明：
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè)，兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗，拓寬幼兒的視野。
2、在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識。
4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂。
四、主題實施
活動一 搜集資料，布置“展室”。
1、活動目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。
2、活動過程：
搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上，文章如下：
親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。
邀請到發(fā)出后，孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD；還有許多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。
教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？
東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。
子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室里。
謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；
棒棒：把這些發(fā)財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。
3、、活動反思。
看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時，
>教師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進一步探索的興趣。
活動二 小組探索活動
1、 活動目標(biāo)：
幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
2、活動過程：
幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探索活動
�。�1）、種樹
張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子，學(xué)會了刨坑，學(xué)會了培土，學(xué)會了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。
�。�2）樹干是圓的
探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因為樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。
�。�3） 樹要長大
探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進行實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進行表征自己的實驗過程，了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
（4） 落葉樹、常綠樹
教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”
劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉�！�
倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的�！�
教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。
倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”
在她的建議下，五六個小朋友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中，可興奮了。
�。�5）樹的年齡
戶外活動時，孩子們在走木墩，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏�！焙⒆觽冎鲃訉⒆约韩@得的新知識用表征形式進行記錄，而且探索興趣越來越濃。
�。�6） 洪水是“紅色”的？
幼兒對樹木的用途進行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說�！澳阋娺^紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的'幾個孩子，于是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
�。�7）奇特的樹
在活動區(qū)活動時，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹�！焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
（此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。）
3、 活動反思：
在幼兒活動過程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對幼兒產(chǎn)生的問題，要給予幫助、支持。在制作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過反復(fù)的實驗，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時，會動腦筋、想辦法去解決。
活動三 成果展示和經(jīng)驗分享
1、 活動目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗，提高其語言表達和交往等能力。
2、活動過程：
每個小組活動結(jié)束前，都要進行成果展示或經(jīng)驗交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽，聽完后，又
被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計制作各種愛護樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提醒人們愛護樹木，不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達和交流的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動，學(xué)會了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探索、實踐感知，學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機會。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案5
大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
2、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
3、對探索活動感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：請家長協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并圖片、實物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩�？铸埖�、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。
活動過程：
一、 參觀"蛋類展覽會"。
"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"
１、 幼兒自由觀察、交流。
�。病� 表達：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？
二、探索、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的.嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
１、 幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？
�。病� 幼兒交流、表達自己的探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
�。�1）你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
�。�2）誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
（3）誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對幼兒的表達及時作出反應(yīng)，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。
它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
�。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖�；最小的蛋：蜂鳥蛋）
（１）了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）
�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的秘密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。
小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。
幼兒園大班教案6
活動目標(biāo)
1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動準(zhǔn)備
1、三角形、梯形、方形積木；
2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；
3、記錄卡片16份、小筐8個
活動過程
一、引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示一圓形物體，操作滾動。
教師：這是什么？
老師把它輕輕一推，看它怎樣了？
（向前運動、動了、滾動……）
2.小結(jié)：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。
二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
1、教師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什么？
（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）
2、教師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里，并填寫好觀察記錄表（一）。
3、個別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的.操作過程。
4、師幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。
5、教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？
幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。
6、教師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，為什么這些物體能滾動？這些東西不能滾動？
小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。
三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、教師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？
請小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。
2、個別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動時走的路線是什么樣的？
3、幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。
4、從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。
為什么它們走的路線會一樣？
5、小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記）：
像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。
像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。
一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。
也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。
四、活動延伸
這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎？
然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。
幼兒園大班教案7
活動目標(biāo)
1.愿意參加垃圾分類嬉戲，激發(fā)其環(huán)保意識。
2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
重點難點重點：
會將生活中的垃圾進行分類。
難點：
了解垃圾分類的意義和方法。
活動預(yù)備：
FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。
活動過程
一、播放視頻動畫，提問：
1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來？
2.老師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。
二、了解垃圾分類
1.鞏固熟悉垃圾分類的標(biāo)記。
2.遷移幼兒的已有閱歷，自由爭論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？
3.觀看PPT，說誕生活中常見的垃圾。
4.老師小結(jié)：
�。�1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
�。�2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
�。�3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
�。�4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、嬉戲：我給垃圾分分類
1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的'垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進行闖關(guān)嬉戲。
四、了解垃圾分類的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2.老師小結(jié)：由于垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來很多蚊蟲，還會發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)峻污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋，占地面積大，假如全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的學(xué)問
1.可回收垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：進行生化處理可以制成車用燃?xì)�、市政燃�(xì)�；�?jīng)過堆肥處理變成有機肥料。
六、活動延長：變廢為寶。
活動總結(jié)
本次活動利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培育了幼兒的問題意識，使幼兒主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在活動中，幼兒學(xué)習(xí)愛好深厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家愛護地球，到奇妙龜告知大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的鞏固垃圾分類的小嬉戲，幼兒始終在歡快的動畫片中進行著活動，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒開心的把握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能確定時，假如能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類學(xué)問的把握。但更重要的是讓孩子懂得愛護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開頭，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開頭，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒愛護環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。
通過本次活動，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)�；顒拥难娱L在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進展。
幼兒園大班教案8
活動目標(biāo)：
1.鞏固對常見平面圖的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。
3.初步認(rèn)識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。
活動準(zhǔn)備：
PPT、美工墊、雪糕棒活動過程：
一、導(dǎo)入活動：鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識。
播放PPT 第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。
二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？
2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。
1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的.方法拼搭出要求的圖形，進行闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：播放PPT第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān)：播放PPT第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看PPT第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。
7.集體觀看PPT第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關(guān)成功的樂趣。
四、活動延伸。
播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。
幼兒園大班教案9
活動目標(biāo)：
1、通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的快樂。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和舞龍。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動重難點：
能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。
龍頭、龍身、龍尾在跑動的'過程中動作協(xié)調(diào)一致 。
活動準(zhǔn)備：
人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。
他們在干什么？我們在過年的時候，總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來學(xué)學(xué)舞龍。
（進行熱身活動，活動一下。）
二、學(xué)習(xí)舞龍，主動合作
1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作（幼兒自由練習(xí)）
2、教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出海”。
教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
幼兒自由練習(xí)，教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。
3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊進行練習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正動作。）
4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新：
小朋友想到的舞龍動作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)）
搖頭擺尾 （左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn)）
靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運動，后面的人跟著龍頭運動)
首尾合一 （龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀） 等等
四、鞏固練習(xí)，不斷提高
1、師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。
2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動結(jié)束，幼兒做放松運動
活動反思：
通過活動幼兒學(xué)會了步調(diào)一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進一步熟悉動作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。
小百科：舞龍俗稱玩龍燈，是中華民族的傳統(tǒng)民俗文化活動，以舞龍的方式來祈求平安和吉祥。每逢喜慶節(jié)日，人們都會舞龍。舞龍時，龍跟著繡球做各種動作，穿插，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地傳統(tǒng)的一種民俗文化。
幼兒園大班教案10
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3．體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經(jīng)驗準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征
【活動過程】
1、聽《春天在哪里》音樂進場。
師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的`？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？
介紹：平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？
(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
幼兒園大班教案11
活動設(shè)計背景：
每天飯后散步，孩子們經(jīng)常會停下來捉捉小蟲什么的給同伴們看，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就及時抓住幼兒對周圍環(huán)境的一個偶發(fā)性的關(guān)注點，又利用我園地處農(nóng)村，離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利，設(shè)計了這個活動。
一、活動目標(biāo)
1. 通過捉蚯蚓活動，引導(dǎo)幼兒了解蚯蚓的外形特征、生活習(xí)性及用處。
2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境樂于探索的情趣。
二、活動準(zhǔn)備
1. 活動前先與保育員、保安師傅溝通，說明活動目的與大概過程。
2. 安排具體地塊，考察周邊環(huán)境的安全性。
3. 工具：鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等
三、活動過程
(一)捉蚯蚓。
1.啟發(fā)提問：
a.老師準(zhǔn)備帶你們琪捉蚯蚓，哪里會有蚯蚓呢?
b.怎樣才能發(fā)現(xiàn)蚯蚓?
2.幼兒分組，分發(fā)工具，指定跟隨人員(配班教師、保育員、保安)。
3.帶領(lǐng)幼兒來到事先已踩點的農(nóng)田，開始分組挖蚯蚓，要求每組把挖來的其中三條放在白色的塑料布上以便觀察，其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角。
(二)引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流對蚯蚓的認(rèn)識。
1.觀察、了解蚯蚓的`外形特征
a.仔細(xì)看看，捉來的蚯蚓是怎么樣的?
b.用放大鏡看看蚯蚓，能發(fā)現(xiàn)什么?
c.蚯蚓有沒有眼睛?沒有眼睛它怎么鉆到泥土里的?
2.交流討論蚯蚓的習(xí)性
a.蚯蚓喜歡吃什么?
b.它喜歡怎樣的泥土?
c.蚯蚓怎樣爬行?
建議幼兒碰碰蚯蚓，觀察它怎樣爬。
d.引導(dǎo)幼兒觀察捉來的半條蚯蚓，問：它還能活嗎?
3.交流討論：蚯蚓有什么用?
(三)整理結(jié)束。
(四)延伸活動：
繼續(xù)觀察自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、糞便等。
幼兒園大班教案12
活動目標(biāo)
1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。
2.使幼兒體會到自己動手的過程。
3.互相有愛團結(jié)。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
1，包餃子所需要的材料和用具
2，包餃子的過程
活動準(zhǔn)備
餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板
活動過程
1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了，因為過年的時候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因為小朋友還都不會和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。
2，首先，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們在把小勺放在原處，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。
3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀。看看我們自己包的餃子想不想。
活動反思：
本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學(xué)會了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的.樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了。
小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年�！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。
幼兒園大班教案13
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程：
1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的'閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問：這個故事中講了一件什么事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃�！�(教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
幼兒園大班教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)踩踏事件的錄像短片。
教學(xué)流程
1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。
（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。
�。ǘ┙處熖釂枺簞偛拍銈兛吹搅耸裁�？踩踏事故會對我們的身體造成什么樣的傷害呢？幼兒自由講述
教師引導(dǎo)：因為他受的傷太過嚴(yán)重了，如果不能及時被送到醫(yī)院救治，有可能會導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時自我保護和自救的方法？
�。ㄈ┬∨笥眩绻恍⌒陌l(fā)生了踩踏事故，我們該怎么做呢？
（四）教師對正確的做法進行小結(jié)：
�。�1）發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
（2）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。
�。�3）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
（4）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)常
2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦？
�。�1）在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準(zhǔn)備保護自己和他人。
（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。
（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的'人不要向前靠近。
�。�4）當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。
�。�5）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。
3、危急時刻如何保持心理鎮(zhèn)定。
�。�1）在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當(dāng)面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。
（2）已被裹挾至人群中時，要切記和大多數(shù)人的前進方面保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發(fā)揚團隊精神，因為組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要，
4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？
（1）如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時報警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。
�。�2）在醫(yī)務(wù)人員到達現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學(xué)的方法開展自救和互救。
幼兒園大班教案15
活動目標(biāo)：
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。
2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達感激之情。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料
活動過程：
1.我們的回憶。
(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。
(2)請幼兒觀察照片并對當(dāng)時的情景進行回憶，感受老師對自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。
2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。
3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。
4.小小賀卡。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。
5.我們的'悄悄話。
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。
活動延延伸
幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。
課后反思
幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。
因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達情感的行動，發(fā)揮這個主題的內(nèi)涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。
這次活動，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。