【優(yōu)】幼兒園中班語言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案1
一、集體備課的思考
教材的分析：
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。
幼兒分析：
在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。結(jié)合幼兒的年齡特點，他們在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經(jīng)驗和語言詞匯，并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地發(fā)展幼兒思維能力、想象力和創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神，我們設(shè)計了本次教學(xué)活動。
二、《梳子》（第一研）
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2、通過討論、仿編等方法。理解并學(xué)會運用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解。
活動重點：學(xué)習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
活動準備：
1、自制圖片如干。
2、幼兒操作卡片及背景圖。
3、電腦課件。
4、實物梳子一把
活動過程：
�。ㄒ唬┳層變赫f說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”
師小結(jié)：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么呀？（播放課件）
�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答）。
“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”（幼兒討論）
師小結(jié)：呀，風吹著小樹，是樹枝樹葉不停地擺動，我們就可以說風是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發(fā)。（幫助幼兒理清兩個事物之間的關(guān)系，為仿編詩歌打好基礎(chǔ)）
（三）幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1———2）
�。ㄋ模⿲W(xué)習仿編詩歌《梳子》。
1、出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。
1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看誰來了？它在干什么？”
2）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”
3）引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）
2、出示電腦課件“小魚在水里游”，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在誰出現(xiàn)了什么？你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎？誰來試試？”
�。ㄎ澹┯變悍纸M活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學(xué)習仿編詩歌。
1、出示教學(xué)背景圖，教師語言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲�！苯處熥饕淮问痉�。
2、幼兒根據(jù)自己的`想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。
3、教師語言引導(dǎo)，幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
�。┩卣够顒樱河變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。
1、教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩歌用簡筆畫記錄下來。
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。
附：詩歌《梳子》
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
活動評價：
★執(zhí)教教師自評：活動一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動中我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。自由寬松的語言交流環(huán)境和教師的支持、鼓勵、的語言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望，視、聽、講的結(jié)合，成為提高教學(xué)效果的促進劑。
不足：對幼兒提問的時，我還需要進一步給予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。
★聽課教師點評：
林彩萍：教師教態(tài)大方得體，語言親切，環(huán)節(jié)緊湊，整個活動以幼兒為主體，教師較能以生動的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)習，在活動開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什么說風是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創(chuàng)編過程中，教師適度的引導(dǎo)和充足的時間讓幼兒充分體驗了創(chuàng)編的快樂�；具_到他課前的預(yù)設(shè)目標。
建議：詩歌內(nèi)容可以用圖加文的形式出現(xiàn)，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。
黃麗霞：本次活動教師利用優(yōu)美的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，并注意幼兒觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究等方式的整合，通過啟發(fā)式提問，讓幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，教師首先給幼兒一個模仿的機會，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利，創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。
不足：在仿編活動前，幼兒對句式的掌握不夠，應(yīng)加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。
活動照片三、《梳子》（第二研）
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2、通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會運用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解。
活動準備：
1、實物梳子一把、自制圖片若干。
2、幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3、電腦課件《月亮》。
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應(yīng)圖片、字卡）
2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更漂亮。
�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來了一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）
2、師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答）。
�。�1）風真的是樹的梳子嗎？為什么說風是樹的梳子？
（2）師小結(jié)：風吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子，在梳著樹的頭發(fā)。
�。�3）船真的是海的梳子嗎？為什么說船是梳子？
師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。
3、幼兒朗誦詩歌。
師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1———2）
�。ㄈ⿲W(xué)習仿編詩歌《梳子》。
1、出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。
�。�1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看，誰來了？它在干什么？”
�。�2）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰的頭發(fā)？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“你能用詩歌中“XX是XX的梳子，梳著XX的頭發(fā)”這個句式，來描述這幅畫面嗎？”
�。�4）師幼一起練說“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)”。
2、出示電腦課件“小魚在水里游”。
�。�1）師：“看，現(xiàn)在誰來了？你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎？誰來大膽地試試？”
（2）一起練說“魚是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。
（四）幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學(xué)習仿編詩歌。
1、出示教學(xué)背景圖，師：“接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們準備了操作卡，操作卡上有什么？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星。
幼兒園中班語言教案2
活動過程
1、學(xué)習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。
(2)可運用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，
以加深幼兒對詩歌的印象�？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織討論�？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調(diào)動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習積極性一旦被激發(fā)起來，學(xué)習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應(yīng)鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關(guān)系。)
2、理解和體驗詩歌的內(nèi)容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗在游戲中表現(xiàn)，實現(xiàn)作品經(jīng)驗和自己的直接經(jīng)驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。)
3、遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動已有的有關(guān)小動物和軍事的知識經(jīng)驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的`仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機�！�
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車�！�
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
幼兒園中班語言教案3
活動目標：
1、 初步學(xué)習理解作品內(nèi)容，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、 感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習圍繞主題，根據(jù)自身體驗進行大膽講述。
3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢境與現(xiàn)實的能力。
活動準備：
設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動），圖片，標記，錄音機，磁帶四盤等。
活動過程：
一、觀察桌面教具，引出課題
1、出示桌面教具，請幼兒觀察。
提問：這是什么時候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺）
2、師：娃娃在睡覺的時候，會做什么夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。
二、初步學(xué)習理解作品內(nèi)容，體驗散文的優(yōu)美意境
1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個夢"時翻背景）
欣賞后提問：
�、龠@篇優(yōu)美的散文題目叫什么？
②娃娃做了一個什么夢？
教師簡單小結(jié)。
2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）
提問：你覺得散文里那些詞語很好聽，很美？
小結(jié)：夢里的事情好怪好怪，會讓我們笑，還會讓我們怎么樣？
三、感受音樂性質(zhì)的.不同，學(xué)習圍繞主題進行大膽講述
1、聽低沉的音樂
①師：有一個小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個怎么樣的夢？（放音樂）
②幼兒討論。
③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫面。
師：對，小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的夢的標記。）
�、芙處熜〗Y(jié)：
（1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。
�。�2）夢是虛幻的，不是真實的。
2、聽歡快的音樂
�、賻煟河幸粋�小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個怎么樣的夢？（放音樂）
�、谟變河懻�。
③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個開心快樂的夢，那么你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標記）
四、結(jié)束
活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈
師：我們都喜歡做快樂的夢，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！
教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動室。
幼兒園中班語言教案4
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境；
2、結(jié)構(gòu)文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；
3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。
【活動準備】
知識準備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。
物質(zhì)準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉
【活動過程】
一、討論引出課題。
1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。
2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的`地方。
二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。
1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里）
2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什么？”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。
4、提問：
�。�1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當做小床；
�。�2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當做小船；
�。�3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當做小傘；
（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀）
三、鞏固散文詩內(nèi)容。
游戲：找朋友
我們知道了這些小動物的動作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！（每個幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）
四、幼兒仿編。
1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見，把它當作什么呢？
2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）
3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。
五、游戲：撿樹葉。
規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里�！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。
六、結(jié)束部分。
今天小朋友們學(xué)會了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？
獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！
附手指游戲：樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
附散文：落葉
秋天到了，天氣涼了；
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船；
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；
樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”
幼兒園中班語言教案5
活動目標：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習仿編。
活動準備：配樂詩歌《出�！�、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
2、欣賞詩歌《出�！�
二、理解學(xué)習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的.時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》
三、學(xué)習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師：比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)
幼兒園中班語言教案6
教學(xué)目的：通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
準備：五兄弟指偶，笤帚一把
活動與指導(dǎo)：
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行�。�"
大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"
食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"
中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"
無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家："你們說誰最有用�。�"
"我們都有用，團結(jié)起來力量大！"
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來力量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案：表情
活動準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、色彩圖等），多媒體課件
活動過程
（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
�。�1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。
�。ǘ┞牴适抡冶砬�
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。
（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明，把藏在故事里的.表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
�。ń處熢谘不赜^察的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）
（四）討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
�。ㄎ澹┭由旎顒樱�
進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。
幼兒園中班語言教案7
設(shè)計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的`心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
月亮下來吧（文學(xué)）
活動目標：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習誦讀。
2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
活動過程：
一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學(xué)習熱情。
二：引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。
1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2：添補幼兒未猜到的圖片。
四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
小結(jié)：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。
3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五：通過完整的圖譜，學(xué)習誦讀兒歌。
1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
六：活動結(jié)束：請幼兒來當魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
幼兒園中班語言教案8
一、活動目標
1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習交往的語言，發(fā)展幼兒的表達能力。
2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。
2．各種動物的卡片。
3．動物的錄像、錄音機、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識經(jīng)驗準備
1．課前向幼兒介紹動物特征的有關(guān)知識。
2．活動前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
三、活動過程
1．引導(dǎo)幼兒看布置的場地。
提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?
2．情境表演，練習交往的語言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的.特征：會游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問：其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。
介紹人類通過類比法，根據(jù)動物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。
社會：鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。
六、環(huán)境中滲透
將各種動物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說。
七、家庭中滲透
讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。
八、活動評價
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幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
活動準備：
PPT、圖卡
活動過程：
一、導(dǎo)入：
游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】
二、初步理解詩歌
（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）
1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。
3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的'，是游來游去。
�。ǘ┬蕾p詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。
1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！
他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】
咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？
（三）完整講述詩歌師：
好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好��？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動作，突出動詞】
哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！
三、練習鞏固詩歌
1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。
師：接下來，我們來玩?zhèn)�游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？
我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】
【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】
你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！
2、全體一起說一遍。
哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。
四、仿編詩歌
1、學(xué)習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學(xué)習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
�、傩÷吨椋簼L來滾去、大海里、河里、魚缸里
�、谛『镒樱号纴砼廊ィ疽龑�(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】
③小海龜：爬來爬去、沙灘
�、芮嗤埽禾鴣硖�、荷葉集體一起朗誦2、練習創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。
看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？
他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？
還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！
幼兒園中班語言教案10
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2、知道樹蔭的位置是會變換的。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽
2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程：
1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問：故事中主要說的.誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
活動反思：
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉�，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園中班語言教案11
活動目標
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的.傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個娃娃家。
活動過程
一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過生日，她請我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學(xué)說，說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語言教案12
活動目標
1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。
2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。
3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。
活動準備
1、《小池》圖片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘圖片。
活動過程
導(dǎo)入
展示荷塘的圖片。
老師：“小朋友們，你們看老師手里的圖片是什么？”
我們古代詩人寫了很多關(guān)于荷花的`詩歌，今天老師就和小朋友們一起學(xué)習《小池》這首詩。
展開
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進行觀察、總結(jié)。
老師：“小朋友們，看看這張圖是什么地方？”（小池塘）
老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）
老師：“通過這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？”（初夏，因為樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）
總結(jié)：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這么美麗的景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》�！�
2、示范朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。
�。�1）老師朗誦詩歌
老師：“這首詩叫什么？一共有幾句？每句有幾個字？”
總結(jié)：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。
�。�2）講解詩的意思，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌
泉眼無聲惜細流：池塘里有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。
樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風光里，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，好像它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。
老師：“大家和老師一起學(xué)說這首美麗的《小池》吧�！�
�。�3）介紹作者
老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風光，被譽為一代詩宗�！�
3、聽《小池》歌曲，學(xué)唱詩歌。
播放《小池》歌曲，帶領(lǐng)小朋友進行跟唱，進一步加深對詩歌的印象和喜愛。
小池李昕融 — 昕融唱詩詞（一）
4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。
總結(jié)
今天我們一起學(xué)習了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。
小池
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流
樹陰照水愛晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上頭
關(guān)于《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創(chuàng)思啦！
幼兒園中班語言教案13
活動目標
1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩歌的意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、各地風景圖片若干。
3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入
1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的`圖片，說說它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。
二、朗誦詩歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。
三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。
師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
幼兒園中班語言教案14
活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
�。骸吨懈星榈睦收b兒歌，感受夏天的愉快。
3.學(xué)習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的.？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園中班語言教案15
【活動目標】
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準備】繪本PPT。
【活動過程】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、出示PPT
師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？
師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
（二）欣賞故事
播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述
提問：
�。�1）聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？
�。�2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！
�。�3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會給小動物們帶來什么樣的表演？
（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！
（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的'更好些�！蹦阌X得他想表演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？
�。�6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？
�。�7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？
（8）動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？
（三）總結(jié)教訓(xùn)
師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？
�。ㄋ模┩暾蕾p
播放錄音完整欣賞故事。
中班語言講述活動《烏龜橋》
目標：
1、了解圖書大意，學(xué)習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
準備：
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
過程：
�。ㄒ唬┯螒蛞}，遇到困難
師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）
教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。
“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”
幼兒思考，回答。
�。ǘ╇y點前置，體驗動詞
1、幼兒自由探索
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河�！�
幼兒嘗試過程中，教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
�。ㄈ┳杂砷喿x，感受內(nèi)容
1、語言引入
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”
2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)
3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的'語言講述。
�。ㄋ模┬蕾p課件，逐圖觀察
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看
圖一：圖上有誰？它們想去做什么？
�。ㄓ行『镒�、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?/p>
圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
�。ㄋ鼈冇龅搅艘粭l河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）
圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？
�。ㄋ鼈冊谙朕k法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）
圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？
�。ㄋ鼈兿氪钜蛔�，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）
圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
�。ㄋ涯绢^沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）
圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？
�。觚攣砹�，它們來幫助小動物了）
圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？
�。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）
圖八：小動物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔心”。
（它們踩在烏龜?shù)谋成�，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。�?/p>
圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？
�。ㄐ游飩冞^了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆�，它們會對小烏龜說“謝謝”）
圖十：小動物們在做什么？
�。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜）
2、幼兒講述圖書內(nèi)容
教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
�。ㄎ澹┯變河懻�，情感教育
你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習的榜樣。
�。╅喿x游戲，興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。
（七）情感遷徙
你還幫過誰，做過什么事？
�。ò耍┙Y(jié)束
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
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