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幼兒園中班語言教案

時(shí)間：2023-07-05 10:13:40 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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幼兒園中班語言教案1

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌資料，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌供給的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　�。ㄒ唬┮胫黝}

　　1、今日教師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想明白他們是誰嗎

　　3、對了你們說對了，

　　4、此刻就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、此刻聽音樂找到自我的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自我的家，

　　8、此刻我們幫忙他們也找到自我的家好嗎

　　9、教師提問藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家茂密的樹林是誰的家綠綠的草地是誰的家清清的河水是誰的家紅紅的花朵是誰的家美麗的幼兒園是誰的家

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的團(tuán)體說

　�。ǘ┳層變撼浞窒胂螅瑒�(chuàng)編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家綠綠的.草地還是誰的家清清的河水還是誰的家紅紅的花朵還是誰的家美麗的幼兒園還是誰的家

　　2、明天我們一齊把大家想的聚在一齊說給小朋友聽，我們一齊再來做個(gè)游戲吧。

幼兒園中班語言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

　　3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花傘一把，相關(guān)圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┎轮i語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。

　�。ǘ┏鍪拘』▊悖龑�(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

　�。ㄈ┙Y(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？

　�。�1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的`傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

　�。�2）是什么地方的大楊樹？

　　（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　�。�1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

　�。�3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解�？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。

　　5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

　�。ㄋ模┐竽懴胂�，創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

　　不足：

　　1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會也特別少。

　　2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

　　3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。

幼兒園中班語言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來歷

　　2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

　　3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。

　　2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

　　3.制作課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、交流信息，自然引入。

　　1. 播放《節(jié)氣歌》

　　播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

　　秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　2．引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的'信息。預(yù)設(shè)：

　　冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

　　3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

　　二、通過繪本故事說冬至由來

　　簡介冬至的由來、俗稱

　　冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說的“進(jìn)九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。

　　在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國已經(jīng)用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至后是小寒，因?yàn)槎翛]有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”；冬至過節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

　　“冬至”又稱為“冬節(jié)”。

　　三、說冬至傳說、習(xí)俗

　　過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧！

　　1.用傳說說冬至。主要有：

　　傳說一：冬至餛飩夏至面。

　　傳說二：冬至吃狗肉。

　　傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩

　　2.用習(xí)俗說冬至。主要有：

　　(1)習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

　　(2)習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

　　(3)習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長——冬至之禮

　　(4)習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

　　四、游戲活動(dòng)

　　用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園中班語言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　2、感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。

　　3、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢境與現(xiàn)實(shí)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng)），圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察桌面教具，引出課題

　　1、出示桌面教具，請幼兒觀察。

　　提問：這是什么時(shí)候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺）

　　2、師：娃娃在睡覺的時(shí)候，會做什么夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。

　　二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境

　　1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個(gè)夢"時(shí)翻背景）

　　欣賞后提問：

　　①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么？

　�、谕尥拮隽艘粋€(gè)什么夢？

　　教師簡單小結(jié)。

　　2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）

　　提問：你覺得散文里那些詞語很好聽，很美？

　　小結(jié)：夢里的事情好怪好怪，會讓我們笑，還會讓我們怎么樣？

　　三、感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述

　　1、聽低沉的音樂

　�、賻煟河幸粋€(gè)小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個(gè)怎么樣的夢？（放音樂）

　�、谟變河懻�。

　�、鄢鍪颈尘瓣幊脸恋�，男孩在哭的畫面。

　　師：對，小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼一個(gè)表示可怕的夢的標(biāo)記。）

　�、芙處熜〗Y(jié)：

　�。�1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。

　�。�2）夢是虛幻的，不是真實(shí)的'。

　　2、聽歡快的音樂

　　①師：有一個(gè)小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個(gè)怎么樣的夢？（放音樂）

　�、谟變河懻�。

　�、鄢鍪颈尘盃N爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個(gè)開心快樂的夢，那么你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼上一個(gè)表示開心的夢的標(biāo)記）

　　四、結(jié)束

　　活動(dòng)：聽歡快的音樂，自由舞蹈

　　師：我們都喜歡做快樂的夢，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。

幼兒園中班語言教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的'喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對應(yīng)的4個(gè)場景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美��！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

　　二、欣賞詩歌《春雨》

　　1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

　　2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么？

　　引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

　　三、理解詩歌內(nèi)容。

　　提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

　　提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

　　鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

　　六、嘗試分角色表演詩歌

　　教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　教師，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

幼兒園中班語言教案6

　　中班語言活動(dòng)：五指兄弟的爭吵

　　教學(xué)目的：

　　通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2、討論：

　�、盼鍌€(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？

　　⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

　　3、游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的`指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　建議：請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

　　2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件——宇宙

　　2、活動(dòng)室布置成宇宙

　　活動(dòng)過程

　　1、引語

　　教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

　　2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。

　　3、教師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？

　　我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？

　　4、播放課件

　　讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

　　兒歌——釣星星

　　月兒彎彎，銀光閃閃。

　　像個(gè)魚鉤，掛在天邊。

　　不釣魚，不釣蝦。

　　釣串星星滿天撒。

　　5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

　　如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

　　6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

　　2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

　　師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧。”

　　基本部分：

　　（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

　　1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

　　2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

　　3、師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個(gè)跳的動(dòng)作？

　�。�2）落到了屋頂上。

　　（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）

　　總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？

　　（二）欣賞第二段和第三段

　　1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

　　（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

　　總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

　　（三）欣賞第四、五段

　　1、師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

　�。�2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

　　總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

　　（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

　　（五）表演游戲

　　老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

　　結(jié)束：

　　師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

幼兒園中班語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知和理解顛倒詞語的含義。

　　2、幼兒學(xué)會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識和了解。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）3、魔杖1個(gè)（物質(zhì)準(zhǔn)備）4、小精靈裝飾（物質(zhì)準(zhǔn)備）5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)準(zhǔn)備）7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請小動(dòng)物們介紹一下自己，會跳的小動(dòng)物們在哪里？你們是怎么跳的.呀？會飛的小動(dòng)物們在哪里？你們是怎么飛的呀？會游的小動(dòng)物們在哪里？你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會嗎？你們不會呀，那學(xué)會了再來找我吧。

　　師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現(xiàn)在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛�。╬pt）師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語吧。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語念一念好不好？

　　老師帶讀詞語（掛圖）師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個(gè)小動(dòng)物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

　�。ㄕ垘捉M小朋友上臺演示）師：小動(dòng)物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）。小動(dòng)物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀？（討論）師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈�。�！

　　小精靈：哎哎哎，我來了，小動(dòng)物們你們學(xué)會魔法了嗎？那我要挑選幾個(gè)小朋友上來比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊(duì)各一人）（游戲競賽）小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀？我覺得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

　　3、結(jié)束部分師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動(dòng)物們，再見！

幼兒園中班語言教案9

　　一、活動(dòng)背景

　　春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2．畫畫、編編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　三、活動(dòng)過程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說)

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的�！�

　　4．結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。

　　四、活動(dòng)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的`畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件，營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

　　附散文： 春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天．小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�

幼兒園中班語言教案10

　　【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

　　2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真標(biāo)致，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸质仲澝缹?yīng)的花兒。

　　【運(yùn)動(dòng)籌備】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

　　2、春天的景致PPT。自制棋四份。

　　【運(yùn)動(dòng)歷程】

　　一、認(rèn)識春天里的三種花兒。

　　師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季候里的花兒”摸卡樂

　　師：“本日先生帶來了一個(gè)年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

　�。�1）介紹玩法。

　　師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

　　師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）

　　（2）幼兒操作。

　�。�3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

　　二、小蝴蝶找花。

　　師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒有？”

　　師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

　　三、棋游戲。

　�。�1）出示棋盤介紹玩法

　　師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰(zhàn)么？”

　　擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的'數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量。看誰第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

　　四、停止游戲。

　　【后果闡發(fā)與反思】

　　整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

幼兒園中班語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。

　　2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點(diǎn)、角色圖等

　　3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

　　活動(dòng)過程

　　教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容。

　　——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？

　　2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。

　　——認(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？

　　再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　——誰過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么？

　　——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？

　　教師播放散文詩配樂，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內(nèi)容。

　　教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

　　1.教師邀請幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。

　　——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動(dòng)物演一演？

　　教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。

　　1.鼓勵(lì)幼兒相互討論，再請個(gè)別幼兒回答；

　　——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）

　　2.幼兒說出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的'能力，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。

　　3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　日�；顒�(dòng)

　　幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。

　　活動(dòng)提示

　　教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。

　　本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現(xiàn)美。

　　附【詩歌】

　　落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去�！�

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《七只小雞》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+教具圖推理游戲大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識日歷》公開課視頻+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖

幼兒園中班語言教案12

　　一、集體備課的思考

　　教材的分析：

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　幼兒分析：

　　在幼兒中開展詩歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，他們在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和語言詞匯，并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地發(fā)展幼兒思維能力、想象力和創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神，我們設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　二、《梳子》（第一研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

　　2、通過討論、仿編等方法。理解并學(xué)會運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。

　　3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美好事物的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制圖片如干。

　　2、幼兒操作卡片及背景圖。

　　3、電腦課件。

　　4、實(shí)物梳子一把

　　活動(dòng)過程：

　　（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。

　　師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”

　　師小結(jié)：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么呀？（播放課件）

　�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

　　師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答）。

　　“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”（幼兒討論）

　　師小結(jié)：呀，風(fēng)吹著小樹，是樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng)，我們就可以說風(fēng)是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發(fā)。（幫助幼兒理清兩個(gè)事物之間的關(guān)系，為仿編詩歌打好基礎(chǔ)）

　�。ㄈ┯變豪收b詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1———2）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

　　1、出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。

　　1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看誰來了？它在干什么？”

　　2）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

　　3）引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）

　　2、出示電腦課件“小魚在水里游”，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在誰出現(xiàn)了什么？你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎？誰來試試？”

　　（五）幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、出示教學(xué)背景圖，教師語言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。

　　2、幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、教師語言引導(dǎo)，幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

　�。┩卣够顒�(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩歌仿編。

　　1、教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請小朋友動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》�！苯處煂⒂變悍戮幍脑姼栌煤喒P畫記錄下來。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。

　　附：詩歌《梳子》

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　★執(zhí)教教師自評：活動(dòng)一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動(dòng)中我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。自由寬松的語言交流環(huán)境和教師的支持、鼓勵(lì)、的語言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望，視、聽、講的結(jié)合，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

　　不足：對幼兒提問的時(shí)，我還需要進(jìn)一步給予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照顧全體和個(gè)別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。

　　★聽課教師點(diǎn)評：

　　林彩萍：教師教態(tài)大方得體，語言親切，環(huán)節(jié)緊湊，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師較能以生動(dòng)的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。幾個(gè)有針對性的為題如：為什么說風(fēng)是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創(chuàng)編過程中，教師適度的引導(dǎo)和充足的時(shí)間讓幼兒充分體驗(yàn)了創(chuàng)編的快樂�；具_(dá)到他課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　建議：詩歌內(nèi)容可以用圖加文的形式出現(xiàn)，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。

　　黃麗霞：本次活動(dòng)教師利用優(yōu)美的課件動(dòng)畫、生動(dòng)形象的圖片等形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，并注意幼兒觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究等方式的整合，通過啟發(fā)式提問，讓幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利，創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。

　　不足：在仿編活動(dòng)前，幼兒對句式的掌握不夠，應(yīng)加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。

　　活動(dòng)照片三、《梳子》（第二研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

　　2、通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會運(yùn)用比喻手法“xx是xx的`梳子”。

　　3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美好事物的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物梳子一把、自制圖片若干。

　　2、幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。

　　3、電腦課件《月亮》。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。

　　1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應(yīng)圖片、字卡）

　　2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更漂亮。

　　（二）出示圖片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

　　1、引入：今天林老師帶來了一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）

　　2、師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答）。

　　（1）風(fēng)真的是樹的梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？

　�。�2）師小結(jié)：風(fēng)吹動(dòng)著小樹，使樹枝、樹葉不停地?cái)[動(dòng)，看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風(fēng)比作了梳子，在梳著樹的頭發(fā)。

　　（3）船真的是海的梳子嗎？為什么說船是梳子？

　　師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。

　　3、幼兒朗誦詩歌。

　　師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1———2）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

　　1、出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。

　�。�1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看，誰來了？它在干什么？”

　�。�2）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹動(dòng)著小樹，使樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng)，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰的頭發(fā)？”

　　（3）引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“你能用詩歌中“XX是XX的梳子，梳著XX的頭發(fā)”這個(gè)句式，來描述這幅畫面嗎？”

　�。�4）師幼一起練說“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)”。

　　2、出示電腦課件“小魚在水里游”。

　�。�1）師：“看，現(xiàn)在誰來了？你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎？誰來大膽地試試？”

　�。�2）一起練說“魚是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。

　�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、出示教學(xué)背景圖，師：“接下來我們做一個(gè)填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們準(zhǔn)備了操作卡，操作卡上有什么？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。

　　2．除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個(gè)操作最簡單，兩顆星表示有一點(diǎn)難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星。

幼兒園中班語言教案13

　　教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行�。�"

　　大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

　　食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

　　中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

　　無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說："你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"

　　"不對，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

　　"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了�？伤肽闷痼灾銙叩�，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家："你們說誰最有用啊？"

　　"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！"

　　五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　幼兒園中班語言教案：表情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動(dòng)過程

　　（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　　（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　�。�2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　�。ǘ┞牴适抡冶砬�

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。

　�。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

　　根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

　　（教師在巡回觀察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）

　　3、大家一起來說說：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）

　�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

　　1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：

　　進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的.材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

　　2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班語言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　游戲——跟我一起來運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來！跟老師來運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　�。ㄒ唬┯^察圖片，說說他們是怎做操的（說出動(dòng)詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時(shí)候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個(gè)幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】

　　咦？他們是什么時(shí)候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　�。ㄈ┩暾v述詩歌師：

　　好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好�。俊竞陀變阂黄鹜暾刈谛∫巫由侠收b詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動(dòng)作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來！

　　三、練習(xí)鞏固詩歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？

　　我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說】

　　【利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的`題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里

　　②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的�。客瑫r(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　�、坌『｝敚号纴砼廊�、沙灘

　　④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動(dòng)詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！