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幼兒園中班社會教案

時間：2023-07-05 08:29:34 教案我要投稿

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(熱)幼兒園中班社會教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班社會教案，歡迎大家分享。

(熱)幼兒園中班社會教案

幼兒園中班社會教案1

　　活動來源：

　　“汽車”是我班孩子最喜歡的玩具之一，他們不僅知道各種類型的汽車，還知道汽車的許多功能。為了使孩子們對汽車知識更廣泛、更深入地了解，我們特別開設(shè)了主題活動“小汽車博覽會”。在這個主題活動中，孩子們通過動手、動腦、實際操作等活動，拓展了關(guān)于汽車的知識，特別是其中的社會實踐活動——“我是小司機”，更把本次主題活動推向了高潮。在實踐活動中，孩子們?yōu)榱水敽眯∷緳C，開始到馬路上實際觀看成人是怎樣做司機的，并收集了各種交通標志，如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、限速、慢行、禁止鳴喇叭等。因此，“標志”成了幼兒討論最多也最感興趣的話題。于是，教師以此為契機，設(shè)計了這個活動。

　　活動目標：

　　1．認識生活中常見的標志，初步了解常見標志的用途，并能對其進行分類。

　　2．大膽設(shè)計生活中的標志。

　　活動準備：

　　1．布置場景（各類標志的展覽）。

　　2．白紙；水彩筆；透明膠帶。

　　活動過程：

　　一、參觀標志展覽

　　教師把幼兒帶到展覽區(qū)。

　　師：今天，老師帶你們?nèi)⒂^一個展覽。參觀前，要觀察從哪里進入展覽區(qū)？從哪里出去？(入口處和出口處都有明顯標志)參觀中，請小朋友不要大聲喧嘩、擁擠；參觀后，請大家自行回到座位。

　　二、根據(jù)參觀內(nèi)容進行討論

　　1．你看到了什么？

　　教師重點介紹幼兒不熟悉的幾種標志。

　　2．你在哪里見過怎樣的標志？

　　3．幼兒猜想標志用途，之后教師講解。

　　4．對標志進行分類活動。如交通類、文體類、安全類、天氣類等。

　　教師根據(jù)幼兒分類活動進行總結(jié)，并調(diào)整不正確的分類。

　　三、幼兒標志設(shè)計

　　1．幼兒創(chuàng)意設(shè)計（分組討論），可以為什么地方設(shè)計標志？設(shè)計出什么樣的標志？

　　2．自己創(chuàng)作標志。

　　3．展示自己創(chuàng)作的標志。

　　4．幼兒到實際場所（幼兒園內(nèi)）粘貼。

　　活動延伸：

　　利用社會實踐活動觀察和了解更多的標志；開動腦筋設(shè)計生活中常見處所的標志，并通過自己的了解或設(shè)計來開展一個小型標志展覽，提高并鞏固幼兒標志方面的常識。

　　活動反思：

　　本次活動前，孩子們主動要求父母帶自己到各種場所去尋找標志，并用相機拍攝或用圖畫記錄或用文字描述下來。在活動中，孩子們通過與教師、同伴的互動，積極主動地探索和尋求答案，并能創(chuàng)造性地去表現(xiàn)和表達自己所知的各類標志，開闊了自己的視野，使自己的經(jīng)驗得到提升。在活動后，孩子們不僅鞏固了原有的知識經(jīng)驗，還養(yǎng)成了良好的觀察周圍事物、關(guān)注圖標的好習慣。有一位媽媽說：每次去超市都是她帶著孩子去貨架尋找需要的東西，現(xiàn)在不同了，孩子總是拉著她去找東西，原因是孩子學(xué)會了看超市的吊牌和圖標。這真正體現(xiàn)了“生活就是教育，教育就是生活”的幼兒教育理念。

　　活動評析：

　　幼兒生活中隨處可見標志，這些圖像標志比抽象的文字更易引起孩子的.興趣，活動中問題的設(shè)計是循序漸進的，能提高幼兒的推理、判斷能力，對標志的分類又能發(fā)展幼兒的思維。最后展示粘貼標志增強了幼兒動手操作的積極性。

　　在活動延伸中，讓幼兒利用社會實踐活動觀察和了解更多的標志；開動腦筋設(shè)計生活中常見處所的標志，并通過自己的了解或設(shè)計來開展一個小型標志展覽等，這都能達到提高、鞏固幼兒標志方面的常識的作用。

幼兒園中班社會教案2

　活動教案：好朋友

　　設(shè)計意圖：《我的好朋友》這一活動教學(xué)以后，小朋友很喜歡這個話題，一直談?wù)撝约旱暮门笥�，感受沒有朋友是那么的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。我發(fā)現(xiàn)，他們對事物之間的關(guān)系也很有興趣，于是，特設(shè)計本次活動。

　　目標：

　　1、通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒尋找事物之間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒有好朋友的`快樂情緒。

　　準備：小圖片、課件、實物：鎖、鑰匙

　　重點：通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒尋找事物之間的關(guān)系。

　　演示課件

　　導(dǎo)入課題

　　一、演示課件導(dǎo)入課題

　　引導(dǎo)幼兒觀察演示ppt說出物品名稱

　　師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？

　�。ㄐ▲B、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

　　二、引導(dǎo)幼兒找出朋友

　　1、出示實物鎖，引導(dǎo)幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關(guān)系。

　　問：鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？

　　2、小結(jié)：鑰匙能把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。

　　3、幼兒操作：幫圖中小客人找朋友。引導(dǎo)幼兒找圖片中的好朋友，師生一起檢驗。

　　問：為什么水壺和被子是一對好朋友？（引導(dǎo)幼兒說說關(guān)系）

　　為什么桌子和椅子是一對好朋友？

　　為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

　　討論：你們覺得小鳥和誰做好朋友最開心？為什么？

　　除了和大樹做好朋友，還和誰做好朋友呢？

　　小結(jié)：還和藍天白云，還有我們小朋友也是好朋友。

　　三、遷移活動生活活動

　　1、在我們生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？

　　2、小朋友你有好朋友嗎？有好朋友心里怎么樣？

　　3、小結(jié)：有好朋友真好，好朋友在一起真快樂。

　　4、師生齊唱歌曲：好朋友

　　反饋：中班幼兒還是直覺行動思維占優(yōu)勢，所以我設(shè)計了課件與動手操作相結(jié)合的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內(nèi)容。本次活動，幼兒在活動中思維比較活躍，學(xué)習的積極性很高，積極地尋找生活中的朋友，從而引申到人與人之間的關(guān)系，激發(fā)了幼兒有好朋友的快樂情緒，達到了預(yù)期的目的。

幼兒園中班社會教案3

　　活動目標：

　　1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習慣。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

　　故事總結(jié)：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向?qū)Ψ絾柡�。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

　　3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　　(1)有哪些手勢是表示禮儀的'？

　　(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

　　(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

　　教師總結(jié)：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結(jié)：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學(xué)會正確的運用手勢。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。

　　規(guī)則：

　　1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。

　　2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進行模仿。

　　3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

　　五、活動延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢。

　　(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

　　小百科：手的姿勢通常稱作手勢。它指的是人在運用手臂時，所出現(xiàn)的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運用的一種交際工具。

幼兒園中班社會教案4

　　【活動目標】

　　1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動準備】

　　1、活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

　　2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

　　【活動過程】

　　談話活動，引入主題。

　　1、“小朋友，你們聽說過記者嗎？”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”�！澳銈兿氘斝∮浾邌�？”

　　2、“今天。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l？在干什么？”讓幼兒自由觀看。

　　3、提問：“小朋友，你們都看到了誰呀？在干什么？誰先來說說？”

　　4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢？”讓幼兒自由說一說。

　　5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請幼兒學(xué)習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。

　　6、“如果你真的`是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢？等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人�！�

　　7、“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參加�！�

　　8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務(wù)單位，工作人員即時登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

　　9、師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。

　�。�1）開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。

　�。�2）請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

　�。�3）老師小結(jié)。

　　10、請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

　　11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

　　12、讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。請家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

　　活動反思：

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

幼兒園中班社會教案5

　　活動名稱：

　　中班社會活動《圖書笑了》

　　活動對象：

　　中班幼兒

　　活動時長：

　　25分鐘

　　活動目標：

　　1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。

　　活動重點：

　　知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　活動難點：

　　嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》

　　物質(zhì)準備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數(shù)本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？

　　二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法

　　1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。

　　（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

　　（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。

　�。�3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。

　　2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。

　　出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。

　　三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。

　�。�1）提問：“這是誰哭了？應(yīng)該怎樣讓書寶寶笑呢？引導(dǎo)幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友？

　�。�2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。

　　小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

　　2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。

　�。�1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？

　�。�2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。

　　四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。

　　2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。

　　五、活動延伸

　　幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。

　　課后反思：

　　根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，在設(shè)計社會活動《圖書笑了》

　　活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的.方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。

　　活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結(jié)合課件的形式進行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學(xué)會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。

　　整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設(shè)計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活�；顒又畜w現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。

　　活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。

幼兒園中班社會教案6

　　【活動設(shè)計】

　　春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

　　【活動目標】

　　1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。

　　3、初步了解春聯(lián)的演變。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：

　　1、春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。

　　2、紅紙、毛筆、硯臺等。

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗

　　2、了解春聯(lián)的由來和傳說。

　　3、聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教

　　【活動過程、

　　一、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。

　　引導(dǎo)語：看看這些照片的門上都有什么?春聯(lián)是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)?

　　二、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。

　　討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的?

　　請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。

　　三、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。

　　1、請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?

　　師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

　　2、介紹春聯(lián)的.種類和名稱。

　　春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)�、橫披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

　　門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。

　　四、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。

　　展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。

　　五、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。

　　站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。

　　六、體驗寫春聯(lián)。

　　1、家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。

　　2、幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃。

　　七、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。

　　【活動反思】

　　本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：

　　1、形象比喻，認識門心、框?qū)�。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認識門心、框?qū)�，使幼兒形象地弄明白其對稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。

　　2、借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。

　　3、設(shè)置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向高潮。

幼兒園中班社會教案7

　　活動目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達心中愛的方式。

　　2．感受作品中情感的美好，能夠運用語言和動作表達對他人的愛。

　　重難點：愿意用語言和動作來表達自己對他人愛的情感和態(tài)度。

　　活動準備：《大熊抱抱》PPT熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的'方式--擁抱1．教師播放PPT，幼兒欣賞畫面至獵人出現(xiàn)之前，可做適當?shù)囊龑?dǎo)來幫助幼兒理解畫2．幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫面至最后一頁，學(xué)習大熊用擁抱解決辦法的行為。

　　二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享交流：做一個會表達愛的孩子

　　三、延伸活動：歌曲《愛我你就抱抱我》

　　--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？

　　--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧

幼兒園中班社會教案8

　　設(shè)計意圖：

　　我班幼兒有一定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識，設(shè)計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參與垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

　　活動目標：

　　1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

　　2、認識垃圾分類標志。

　　3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鳥糧喂鳥，感受環(huán)保的意義。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　PPT課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。

　　活動過程：

　　1、談話引出主題：

　　教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?

　　平時這些垃圾是怎么處理的?

　　中班社會優(yōu)質(zhì)教案詳案反思《垃圾的分類回收》含PPT課件

　　(2)認識分類垃圾箱實物。

　　(3)幼兒分類垃圾。

　　(4)請垃圾收購站的'回收垃圾。

　　延伸活動：

　　家長帶幼兒用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，體驗環(huán)�；顒拥臉啡�。

　　活動反思：

　　幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

幼兒園中班社會教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、了解簡單的防火知識，增強自我保護意識，學(xué)習火災(zāi)自救的方法。

　　2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護自身安全。

　　教學(xué)準備：字卡圖片火災(zāi)場面范畫自救圖解

　　教學(xué)過程：

　　一、出示‘火’字的.字圖卡，請幼兒觀察

　　1、提問：這是什么字？“火”

　　首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

　　2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

　　（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

　　（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

　　二、組織幼兒討論并出示圖片：

　�。�1）發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等）

　�。�2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

　　如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

　�、� 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報警時要講清詳細地址、姓名。

　　② 家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進行撲救。

　�、� 穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　�、� 如果身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

　�、萑缬龌馂�(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

　�、奕绻彝庵穑灰_門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

　　⑦ 若逃生線路被大火封鎖，立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號。

　　三、防火自救游戲：

　　小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦�！爸稹钡男∨笥蜒杆傧朕k法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復(fù)進行。

　　防火兒歌

　　小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；

　　是電器，都有電，手濕不要動電線；

　　不玩火，不動電，自我保護是關(guān)鍵；

　　發(fā)生火災(zāi)不亂走，及時撥打“119”。

　　心不慌，意不亂，鎮(zhèn)定冷靜快疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

　　逃生術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

　　四小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友們都了解簡單的撲救、求救及自救的方法，知道用火時要小心，不能隨便玩火。

　　幼兒園中班社會教案：安全教育集錦

幼兒園中班社會教案10

　　活動目標：

　　1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。

　　2、樂于交往與分享，能積極、主動、大膽地表達與表現(xiàn)。

　　3、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷，共同收集有關(guān)資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。

　　2、物質(zhì)準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計劃、確定布置方案后，共同準備布置活動會場所需要的材料，月餅及分享食物等�；顒忧坝變和ㄟ^張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶�；顒�。

　　活動過程：

　　1、慶典活動(幼兒主持活動)：

　　(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況，進一步感知月亮變化的奧秘。

　　(2)、請家長介紹中秋節(jié)的來歷。

　　(3)、開展親子活動：師、幼、家長共同表演自己編排的節(jié)目。

　　2、團團圓圓過中秋，賞月、分享活動。

　　1、結(jié)束：舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請舞)

　　教學(xué)反思：

　　不足之處，本次活動的.環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。

　　小百科：中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)，是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。

幼兒園中班社會教案11

　　活動目標:

　　1、了解禮物的意義

　　2、學(xué)習包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

　　活動過程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的`驚喜或遺憾的心情。

　　4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

　�。�1）、你們收到過獎品嗎？

　�。�2）、收到禮物的時候，心情是什么樣的。

　�。�3）、在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢？

　　5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。幼兒園中班社會教案：神秘禮物__開花樹__小貓釣魚幼兒園中班社會教案：神秘禮物__開花樹__小貓釣魚。

　　6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

幼兒園中班社會教案12

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道生病的人需要別人的照顧和關(guān)心。

　　2.讓幼兒了解如何照顧病人。

　　3.能用自己的表達方式表達對病人的關(guān)心。

　　4.領(lǐng)會事蘊含的寓意和哲理。

　　5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重難點：

　　說說自己的親人或好朋友生病時自己應(yīng)該怎樣做。

　　讓幼兒學(xué)會怎樣關(guān)心他人。

　　活動準備：

　　圖片、動物頭飾

　　活動方法：

　　通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人，我采用了提問法、引導(dǎo)法、游戲法。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛之情。

　　1.小朋友，今天我們班有誰沒有來幼兒園，她怎么了？

　　2.小朋友，你們生過病嗎？哪生病的時候有什么感覺？誰會關(guān)心和照顧你呢？他們是怎么關(guān)心照顧你的？（讓幼兒舉手說說自己的感受）

　　二、師出示圖片，理解內(nèi)容。

　　1.師出示雞媽媽生病圖片，問：雞媽媽怎么了？（生病了）哪雞媽媽的心情怎么樣呢？（很難受）這時雞媽媽就需要什么呢？

　　2.出示雞寶寶圖片。問：雞寶寶是怎么做的？（指明幼兒說一說）

　　3.出示鴨媽媽圖片。問：鴨媽媽是怎么做的？

　　問：雞媽媽得到這么多人的關(guān)心和照顧，現(xiàn)在她的.心情怎么樣？

　　4.老師小結(jié)：雞媽媽生病了很難受，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來了禮物，問候他。還有其他好朋友打電話來問候，雞媽媽心情好了她的病很快就會好起來了。

　　5.幼兒根據(jù)實際生活經(jīng)驗，討論該如何照顧和關(guān)心病人。

　　三、游戲方式，引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)心他人。

　　1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問候、并送來禮物。

　　2.讓扮演有病的幼兒如何表達他人對她的關(guān)心。

　　四、小結(jié)

　　每個人都會生病，生病了很難受，同時也需要別人的關(guān)心和照顧。以后你的父母或好朋友生病了我們要好好地關(guān)心和照顧他們，讓他們早日恢復(fù)健康。

　　教學(xué)反思：

　　這次三課活動我上的中班社會《雞媽媽生病了》，讓幼兒知道生病時需要別人的關(guān)心和照顧，同時懂得如何關(guān)心和照顧病人�；顒又形以O(shè)計三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣，誰會關(guān)心和照顧你；第二環(huán)節(jié)出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰來關(guān)心和照顧，又讓幼兒討論我們應(yīng)怎樣關(guān)心照顧病人；第三環(huán)節(jié)游戲活動讓幼兒扮演角色去關(guān)心病人，既回顧本節(jié)活動內(nèi)容，又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)心和照顧病人。整個活動幼兒表現(xiàn)是很好的，能積極參與活動。活動流程我覺得還是比較清晰，因為幼兒都有生病的經(jīng)驗，她的想法及語言表達體現(xiàn)較充分。但是活動重點把握不太好，主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時，老師引導(dǎo)過快，應(yīng)作為重點引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)心和照顧的�；顒又欣蠋煹恼Z言不夠精煉，隨意性大。總之在以后的工作中我會繼續(xù)努力，取長補短，爭取做得更完美。

　　小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園中班社會教案13

　　1、活動內(nèi)容：

　　有趣的蛋

　　2、活動目標：

　　(1)、探索不同卵生動物的蛋。

　　(2)、認識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　(3)、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　(4)、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　3、活動形式：分組或集體

　　4、活動準備：

　　(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

　　(2)識字卡"蛋"。

　　(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

　　(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。

　　(5)音樂磁帶。

　　5、活動過程：

　　(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。

　　(2)出示識字圖卡"蛋"。

　　(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的'蛋有什么相同和不同的地方。

　　(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　(5)老師總結(jié)：任何卵生動物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

　　(6)提問幼兒是否每天吃蛋，為什么?認識蛋的營養(yǎng)價值。

　　(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。

　　(8)利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

　�、倥c幼兒討論蛋的儲存方法。

　�、诓シ乓魳罚堄變涸趦�(yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。

　�、壅堄變豪脧U舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

　　6、總結(jié)分享：

　　請幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

　　7、活動評價：

　　(1)能認讀"蛋"。

　　(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。

　　(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

　　(4)在優(yōu)美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的樂趣。

　　8、活動延伸：

　　請幼兒探索如何讓蛋浮起來?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

幼兒園中班社會教案14

　　設(shè)計意圖

　　孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長對幼兒無條件的“愛的傾斜”，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但很多家長并沒有意識到這一點。此活動讓我們的孩子和家長對此問題都會產(chǎn)生一些新的感受。

　　活動目的

　　1．通過活動感受媽媽對自己的愛。

　　2．用美術(shù)的方式表達自己對媽媽的愛。

　　3．在游戲中觀察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達對媽媽的愛。

　　活動準備

　　1．邀請幼兒的媽媽來園參加活動。

　　2．和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期，方便家長參與。

　　3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入活動。

　　(1)這個月是3月，有兩位小朋友過生日，他們又長大了1歲，你們猜一猜他們是誰?

　　教師請小壽星出來，為他們戴生日帽。

　　(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)

　　(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個月哪個小朋友的媽媽過生日?(不知道)

　　(4)小朋友的媽媽也有這個月過生日的，請她們和過生日的小朋友一起到前面來，大家看看都有誰的媽媽，請她們接受我們給她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂歌吧。

　　(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過，媽媽從沒有過過生日……)

　　2．玩“猜小手、猜大手”的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。

　　(1)咱們和媽媽們玩一個游戲——“猜小手”。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來，請媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)

　　(2)咱們再玩一個游戲：“猜大手”。媽媽和老師同時站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來，由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個小朋友能找對自己媽媽的手)

　　(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?

　　3．回憶媽媽對自己的關(guān)愛。

　　(1)媽媽都能猜對自己寶寶的手，說明媽媽很愛我們。請小朋友想想，媽媽做過哪些關(guān)愛你的事情?

　　(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體……)

　　(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰?先請小朋友看過生日的媽媽年輕時的照片，再對比看現(xiàn)在的照片。

　　(媽媽年輕時真好看，像大姐姐；媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)

　　(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?

　　(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒時間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)

　　4．畫畫媽媽的手，進一步了解媽媽。

　　(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫邊仔細觀察媽媽的手紋，然后將這些手紋線進行裝飾。

　　(幼兒邊觀察邊畫：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)

　　5．再玩游戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛。

　　(1)現(xiàn)在，咱們再玩一次“猜大手”的游戲。

　　(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來，讓小朋友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都歡呼起來)

　　活動反思

　　隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導(dǎo)家長正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系——知道愛父母，我在設(shè)計導(dǎo)入活動時從“說生日”開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。

　　接下來進入的第一個游戲是“猜小手”，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的.手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。

　　接下來通過美術(shù)活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。

　　最后，我們再一次進行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養(yǎng)的。

　　可以說，這一活動既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現(xiàn)家園共識、共育的作用。