(實(shí)用)幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本書(shū)中四個(gè)主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會(huì)使用句型“How are you？I’m k you�！边M(jìn)行表達(dá)。
語(yǔ)言點(diǎn)：
How are you？I’m fine。 Thank you。
教具準(zhǔn)備：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身活動(dòng)：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌，用TPR的'形式讓課堂動(dòng)起來(lái)。做幾個(gè)課堂用語(yǔ)常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky。的手偶認(rèn)識(shí)并交朋友。
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)：播放VCD第一單元的第一段動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動(dòng)畫(huà)。
�。ㄈ┚湫筒倬殻鹤層變洪]上眼睛告訴他們小動(dòng)物要來(lái)了。拿出手偶說(shuō)：“Hollow！How are you？” “I’m fine�！睆牟煌姆较蚰贸�，反復(fù)練習(xí)。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)練習(xí)：把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。
（五）游戲：<>。找朋友，找到誰(shuí)便說(shuō)“How are you” “I’m fine。 Thank you�！庇螒蚍磸�(fù)練習(xí)。
（六）道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Good bye！” “Goodbye,Teddy！”
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和猴子頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示頭像，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的'本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會(huì)。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周?chē)娜撕湍老嗵?
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
教案目標(biāo)
1、辨認(rèn)迷宮圖的.走向。
2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。
活動(dòng)流程
談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家
教案準(zhǔn)備
自制磁鐵船偶、迷宮圖
圓舞板每人一個(gè)
糖、水果、餅干、蛋糕圖
教案過(guò)程
一、談話，引起幼兒興趣
提問(wèn)：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？
二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏
1、出示迷宮圖，提問(wèn)：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰(shuí)來(lái)幫助他開(kāi)船過(guò)河呢？請(qǐng)幼兒移動(dòng)船偶，教師念兒歌
2、請(qǐng)一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
3、師幼共同邊念兒歌邊開(kāi)船到外婆家
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。
5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂(lè)器給兒歌打節(jié)奏。
6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多。
2、學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒畫(huà)冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要仔細(xì)聽(tīng)好這個(gè)游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們?cè)撛趺醋瞿�？那么要是三人抱一團(tuán)�，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好哦！
二、談話導(dǎo)入主題
師：剛我們玩的游戲叫什么名字？我們是怎么玩這個(gè)游戲的？剛剛是誰(shuí)沒(méi)有被抱對(duì)呢？請(qǐng)沒(méi)有抱對(duì)的小朋友過(guò)來(lái)老師身邊說(shuō)一說(shuō)你沒(méi)有抱對(duì)時(shí)是什么感覺(jué)的？其它抱對(duì)的小朋友，你們又是什么感覺(jué)的呢？
三、第一遍欣賞兒歌
今天老師帶來(lái)一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親”（字卡，教師有感情地朗讀兒歌）
師：這首兒歌的名字叫什么？說(shuō)誰(shuí)和說(shuō)團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親了？
四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌
師：一顆星的時(shí)候是怎么樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)星星是怎么說(shuō)的'。（第一段，第二遍朗誦，同時(shí)出示圖片）
師：三顆、四顆、五顆星是怎么了？小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的？二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的？（幼兒回答的同時(shí)出示詞卡）
師：一個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的？（第二段朗誦，同時(shí)出現(xiàn)圖片）三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)人是怎么樣的？一個(gè)人的時(shí)候是只是怎么樣的，二個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的？
五、學(xué)習(xí)疊詞
師：一顆星是怎么樣？一個(gè)人怎么樣？二顆星是怎么樣？二個(gè)人是怎么樣？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？（讓幼兒說(shuō)出，并問(wèn)還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的疊詞呢？鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說(shuō)，看那個(gè)小朋友找到最多。）
師：請(qǐng)集體一起站起來(lái)帶有感情的朗讀一遍！
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，笑盈盈，
三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親。
反思：
活動(dòng)課開(kāi)始了，為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行了一次快樂(lè)的教學(xué)。
第一步，教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。
第二步，用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動(dòng)作。
第四步，學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如：先全體欣賞，然后小聲跟讀、分組輪讀，最后齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。
第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
通過(guò)這樣一步一步、層層深入地開(kāi)展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N素養(yǎng)的提高。
這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的'道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：
“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢？
�。ā岸洹�、“座”…。。同上）
出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
�。�1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)。“哇！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
（2）、教師為有需要的幼兒提供道具。
�。�3）、幼兒向大家展示才藝。
5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)
和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”�！澳銈兛烧姘�，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼�！保ū�?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。）
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
教學(xué)重點(diǎn)：
借助圖譜，大膽講述自己的想法并學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表述故事中的情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助圖譜，大膽講述自己的想法并學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表述故事中的情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表述故事中的情節(jié)。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽講述自己的想法。
3、拓展思維，知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都各有所長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT故事課件、各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片(主題墻中)、圖譜標(biāo)志
教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑，引起幼兒興趣二、分段理解故事三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)。
四、幫其他鳥(niǎo)兒找工作
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、出示信鴿提問(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?
2、出示圖譜師：信鴿就是幫助別人送信的，它的工作有一個(gè)名字叫郵遞員，但是最近動(dòng)物郵局的信太多了，信鴿有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，它決定招收一名新郵遞員來(lái)幫助它。這次招收郵遞員有三項(xiàng)考試要求：會(huì)飛行、會(huì)走路、會(huì)游泳。(教師邊講述要求邊出示圖譜標(biāo)志)3、教師操作圖譜：
(1)信鴿老師要求新的郵遞員這三項(xiàng)本領(lǐng)必須全部會(huì)才可以，你們覺(jué)得哪只小鳥(niǎo)適合呢，快點(diǎn)代它們來(lái)報(bào)名吧。
幼兒說(shuō)出一種鳥(niǎo)類(lèi)后，教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證：它會(huì)走路嗎?會(huì)游泳嗎?會(huì)飛行嗎?(教師操作圖譜，符合打√不符合打×)教師小結(jié)：它會(huì)…會(huì)…不會(huì)…，所以沒(méi)有成功。
(2)提問(wèn)：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)報(bào)名呢?教師提要求：信鴿老師要求三項(xiàng)考試全部合格才能錄取，哪個(gè)小鳥(niǎo)是三項(xiàng)全都會(huì)的呢?請(qǐng)小朋友想想看?(請(qǐng)幼兒相互討論)幼兒說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)后，教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證：它會(huì)走路嗎?會(huì)游泳嗎?會(huì)飛行嗎?
(教師操作圖譜，符合打√不符合打×)教師小結(jié)：它會(huì)…會(huì)…不會(huì)…，所以沒(méi)有成功。幼兒猜想并說(shuō)出理由通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)并設(shè)疑問(wèn)，引起幼兒的興趣。
1、小鴨：嘎嘎嘎，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?你們猜猜小鴨能符合這三項(xiàng)要求嗎?
(1)幼兒猜想，教師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)教師情景表演故事中小鴨的內(nèi)容。
教師小結(jié)：小鴨會(huì)游泳，會(huì)走路，不會(huì)飛行，所以沒(méi)有成功。
2、小麻雀：看，誰(shuí)也來(lái)報(bào)名了?小麻雀會(huì)通過(guò)這三項(xiàng)考試嗎?
(1)幼兒猜想，教師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)教師情景表演故事中小麻雀的內(nèi)容。
教師小結(jié)：小麻雀會(huì)飛行，會(huì)走路，不會(huì)游泳，所以沒(méi)有成功。
3、大雁：正在這時(shí)又過(guò)來(lái)一只鳥(niǎo)，你們看看它是誰(shuí)?(大雁)大雁會(huì)符合要求嗎?
(1)幼兒猜想，教師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)教師情景表演故事中大雁的內(nèi)容。
教師小結(jié)：大雁會(huì)飛行，會(huì)走路，會(huì)游泳，所以成功了。
幼兒分段欣賞故事通過(guò)借助圖譜與分段欣賞故事，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容感興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
郵遞員終于找到了，信鴿老師真高興，它把這件事情編成了一個(gè)故事，要請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字就叫《大雁考上郵遞員》
教師結(jié)合PPT完整講述故事提問(wèn)：
1、故事中信鴿老師在招收郵遞員時(shí)提出了哪幾項(xiàng)考試要求?
2、根據(jù)幼兒回答出示圖片：
(1)第一個(gè)來(lái)報(bào)名的.誰(shuí)，它考上了嗎?為什么?
幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請(qǐng)幼兒小結(jié)：小鴨會(huì)游泳、會(huì)走路、不會(huì)飛行，所以沒(méi)有成功。(幼兒邊講教師邊手指圖譜標(biāo)志，幫助幼兒理清順序)
(2)第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)，它考上了嗎?為什么?
幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請(qǐng)幼兒小結(jié)：小麻雀會(huì)飛行、會(huì)走路、不會(huì)游泳，所以也沒(méi)有成功。(幼兒邊講教師邊手指圖譜標(biāo)志，幫助幼兒理清順序)
(3) 最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)，它考上了嗎?為什么?
幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請(qǐng)幼兒小結(jié)：大雁會(huì)飛行、會(huì)走路、會(huì)游泳，所以成功了。(幼兒邊講教師邊手指圖譜標(biāo)志，幫助幼兒理清順序)3、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事的名字叫什么?幼兒完整欣賞故事并根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題通過(guò)完整傾聽(tīng)故事與教師的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事情節(jié)1、大雁考上了郵遞員，有了適合自己的職業(yè)可真開(kāi)心!小鴨、麻雀和其它許多小鳥(niǎo)可真羨慕呀?那我們也來(lái)幫它們找找適合自己的職業(yè)好嗎?
小鴨雖然不會(huì)飛，但它最大的本領(lǐng)是什么?它適合什么樣的工作?
小麻雀雖然游泳比較差，可它也有自己的長(zhǎng)處，你覺(jué)得他適合什么工作呢?
2、教師小結(jié)：在小朋友的幫助下，有一些小鳥(niǎo)都找到了適合自己的工作，可還有許多小鳥(niǎo)也想找工作，小朋友回家后可以和爸爸媽媽商量，看看其他鳥(niǎo)兒適合做什么工作。幼兒根據(jù)鳥(niǎo)類(lèi)的特長(zhǎng)，幫其他鳥(niǎo)兒找工作。通過(guò)幫鳥(niǎo)類(lèi)找工作，不僅拓寬思維，也讓幼兒知道各種鳥(niǎo)類(lèi)都各有所長(zhǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌表演，大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。
2、讓幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)過(guò)程：
小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧！我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。（播放小貓咪的叫聲）
師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀！真棒！
教師出示PPT小花貓圖片。
教師播放課件，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，課件里面都講了什么？
師：小朋友們，剛剛聽(tīng)了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎？哪位小朋友來(lái)告訴老師呀？（請(qǐng)幼兒舉手回答）
2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？
師：小朋友們剛剛我們一起聽(tīng)了《小花貓上學(xué)》的.這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢？（請(qǐng)幼兒舉手回答）
師：哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢？（請(qǐng)幼兒舉手回答）
師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢？
師：小朋友們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想，小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢？（幼兒討論后舉手回答）
3、請(qǐng)幼兒再完整的聽(tīng)一遍兒歌，邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
師：小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌好不好，我們邊聽(tīng)的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手，我們的小手一定要拍起來(lái)哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。
師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒！”
4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。
師：小可愛(ài)們，現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢？
師：看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧！
師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開(kāi)始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。（教師出示頭飾）當(dāng)當(dāng)當(dāng)！可愛(ài)嗎？老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀？但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉３职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。（教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上）
5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。
師：“小朋友們，現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好�！靶』ㄘ埳蠈W(xué)校，老師講課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”
師：我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念這首兒歌，你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。（教師帶著幼兒一起做動(dòng)作）
6.幼兒聽(tīng)錄音。分組表演。
師：小朋友們，老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦，看那一組的小朋友更棒（將幼兒分為兩組進(jìn)行表演）
7.幼兒欣賞教師表演。
教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)？《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高，我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。
師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。
當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的.動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
（1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）
（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？
樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。
睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。
樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。”小螃蟹揮著手很開(kāi)心。
有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）
（1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）
�。�2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。
（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）
�。�4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）
�。�5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)�？稍絹�(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性質(zhì)量�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的計(jì)算機(jī)課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 問(wèn)一問(wèn)，設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”
教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
�。ㄒ唬�、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)
�。ǘ⒅饒D出示，分析故事內(nèi)容
教師：“ 森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂(lè)口袋）
“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）
“突然森林里發(fā)生了一件什么事？”
“小猴想起了什么？它是怎么做的？”
“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍渴钦l(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的`？”
�。ㄈ⑼暾蕾p故事
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話�！�
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧�！保ǹ鞓�(lè)口袋）
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。”“誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）
四、談一談------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧�！�
教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
故事內(nèi)容：快樂(lè)口袋
森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了！
小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)�！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)�！�
小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)�！�
小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)。”
小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)�！�
聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)�！毙『锵肓讼耄瑢�(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)！”
日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋！
小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。�。∑婀值氖虑榘l(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。”“對(duì)，對(duì)！”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪！
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
教材分析：
《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的`鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什么?
2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?
4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽(tīng)。
師：通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。
二、喇叭花電話
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你會(huì)怎么跟小鳥(niǎo)打電話呢?
3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、他們到底是怎么打電話的呢，請(qǐng)你們接著往下聽(tīng)。
5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?
師：引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話。
幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥(niǎo)打電話。
三、完整傾聽(tīng)故事
1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
四、打電話
1、有了喇叭花電話，小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話，和小朋友來(lái)打電話。
2、請(qǐng)你們用紙杯電話和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。
師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話。
幼：兩兩幼兒用紙杯電話來(lái)交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
⒈仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試學(xué)說(shuō)“我想用……當(dāng)……”。
�、材軆A聽(tīng)同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并嘗試說(shuō)“我想用……當(dāng)……”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠圖片、花園圖片、藍(lán)色圓形標(biāo)記數(shù)量充足、《小花開(kāi)了》音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、逶O(shè)疑激趣，引出小松鼠
師：小朋友好！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看看，它是誰(shuí)呢？
出示小松鼠圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只小松鼠是什么樣子？
�、嬗懻撗b扮小松鼠的辦法
�、睅煟耗乾F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來(lái)幫我想想辦法吧！
�、惨龑�(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說(shuō)教師邊在相應(yīng)部位貼上標(biāo)記。
師小結(jié)：小朋友想的辦法可真多，原來(lái)我們參加舞會(huì)，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結(jié)，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的'打扮自己。
⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意，那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。
㈢出示花園圖片，嘗試說(shuō)：我想用……當(dāng)……
�、睅煟何易甙∽撸瑏�(lái)到了花園里，哇，花園里真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當(dāng)皇冠。
師：小松鼠是怎么說(shuō)的呀？
�、矌煟好倒寤ǖ念伾t紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當(dāng)口紅。
⒊仔細(xì)觀察圖片，想象創(chuàng)編。
師：花園里還有什么呀？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我想用……當(dāng)……”
�、鑼ふ已b飾品
�、庇變簩ふ已b飾物品
師：哇，原來(lái)花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙粯犹娲�，想想它可以用�?lái)當(dāng)什么，怎么裝飾自己。
�、矌煟赫�(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。
⒊請(qǐng)幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。
㈤共同表演，感受快樂(lè)
師：那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、學(xué)會(huì)講述故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句(肚子里有氣泡會(huì)飄起來(lái)的情形)。
3、初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來(lái)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小熊玩具。
2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開(kāi)水。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師將汽水、白開(kāi)水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的.區(qū)別。
提問(wèn)后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會(huì)有氣，會(huì)打嗝。白開(kāi)水沒(méi)有氣，喝了不容易打嗝。
2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級(jí)汽水的結(jié)果。
提問(wèn)：有一天，小熊吉米喝了很多超級(jí)汽水，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
提出要求：認(rèn)真聽(tīng)，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級(jí)汽水，怎么樣了?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解小熊喝了超級(jí)汽水，肚子里全是泡泡。會(huì)變得像氣球一樣輕，在房子里飄來(lái)飄去。后來(lái)，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來(lái)。
4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來(lái)的情形。
5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過(guò)程。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言較完整的表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒愛(ài)自己的朋友，并愿意主動(dòng)幫助朋友，給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《找朋友》
2、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，引出故事主題播放音樂(lè)《找朋友》，鼓勵(lì)幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲
二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容
1、觀察圖(1)，問(wèn)：圖片中有誰(shuí)，你們覺(jué)得他的心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了?
3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容
4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)
三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。
1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不快樂(lè)嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂(lè)時(shí)，別人是怎樣對(duì)待你的`?你心里是怎樣的感受?
四、總結(jié)
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
【教材分析】
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時(shí)，我們的就會(huì)想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個(gè)故事。橋就是方便人到達(dá)彼岸，這個(gè)故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。
語(yǔ)言活動(dòng)課重在感受故事的趣味，來(lái)引發(fā)幼兒生動(dòng)的想象。教師在活動(dòng)上，要引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)和表達(dá)的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幼兒能感受故事帶來(lái)的情趣與樂(lè)趣。
2、對(duì)橋的作用和意義有更深一步的體會(huì)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讓幼兒對(duì)橋的意義的理解。
【課前準(zhǔn)備】
長(zhǎng)臂猴子布偶若干；模型橋；幼兒用書(shū)5—6頁(yè)；掛圖《猴子造橋》；故事磁帶或CD。
【教學(xué)過(guò)程】
一、推測(cè)橋的起源。
在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出問(wèn)題。
今天我們來(lái)看看我把誰(shuí)請(qǐng)到我們的教室來(lái)了？——橋
1、你們知道橋是怎么來(lái)的？（幼兒：工人叔叔造的。）
2、那你們還知道世界上第一座橋是誰(shuí)造的呢？（等幼兒回答后）教師引導(dǎo)幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢？
二、聽(tīng)故事，討論故事情節(jié)。
1、下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的故事《猴子造橋》。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你印象最深的地方是什么？
故事里面最好玩的地方在哪里？
猴子造的橋會(huì)是什么樣子的呢？讓幼兒來(lái)想象。
2、看掛圖，再聽(tīng)一遍故事。
我們第二遍故事已經(jīng)聽(tīng)完了，那我們來(lái)討論一下：
——猴子為什么要搭橋？（要摘果子）
——他們用什么方法搭橋呢？（用身體）
——他們掛在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去像什么？（蕩秋千）
——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？
——其他的那些猴子做了什么呢？
——他們摘到果子的`后的心情怎么樣？
——你喜歡這座猴子橋嗎？
——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒思考。
�。�1）我們聽(tīng)了猴子造橋的故事，那你們覺(jué)得跟老師的模型橋一樣嗎？
猴子橋有什么用？出來(lái)摘果子，猴子還可以去對(duì)面山上做什么？
（2）這些猴子聰明嗎？（幼兒回答：聰明）
我們的小朋友也棒的那我們來(lái)幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對(duì)面的山上呢？
三、游戲《猴子橋》
1、老師今天還請(qǐng)了很多客人到我們班里來(lái)做客，將準(zhǔn)備好的小猴布偶請(qǐng)出來(lái)，與幼兒打招呼。那我們也邀請(qǐng)小猴子跟我們一起做游戲吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時(shí)的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請(qǐng)幼兒把它們一個(gè)一個(gè)的連起來(lái)。
3、教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)一名做的很棒的幼兒當(dāng)對(duì)面的大樹(shù)。教師甩動(dòng)這串猴子，請(qǐng)對(duì)面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過(guò)去摘“果子（幼兒用手食指和中指，當(dāng)腳，從布偶上面走過(guò)去，對(duì)面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個(gè)后，又有序的從“橋上走回來(lái)）。
4、在規(guī)定的時(shí)間里分兩組，進(jìn)行比賽。那組采回來(lái)的果子多，就算勝利。（要求：有次序，不能從“橋上掉下來(lái)）
附故事：猴子造橋
據(jù)說(shuō)世界上的第一座橋是猴子造的。
有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對(duì)面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過(guò)去。
老猴子想了一個(gè)好辦法，他帶著大家來(lái)到山頂，讓個(gè)頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹(shù)上，抱住樹(shù)干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！
六只，七只，八只，還不夠！
九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"！猴子門(mén)在空中飛起來(lái)，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對(duì)岸的大樹(shù)。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過(guò)去，采回了許多的許許多多的紅果子。
以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
本文擴(kuò)展閱讀：猴子。是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
1、設(shè)計(jì)思路
艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象�；顒�(dòng)從尋找艾瑪?shù)奶貏e之處開(kāi)始，可引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個(gè)性特點(diǎn)等與其他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。
最后，讓幼兒用色彩來(lái)表現(xiàn)自己心目中的大象，激發(fā)幼兒的大膽想象與表現(xiàn)能力。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并講述艾瑪與同伴的不同之處。
�。�2）嘗試用各種色彩進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)與眾不同的大象。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
無(wú)色彩大象圖像
記號(hào)筆、油畫(huà)棒
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）觀察比較，引發(fā)興趣
一（出示第l、2頁(yè)：各種各樣的大象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。）這是什么動(dòng)物？
一他們長(zhǎng)得都一樣嗎？（觀察相同與不同之處。）
一哪里一樣？哪里不一樣？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點(diǎn)：年老、年
輕。）
一哪只大象年老？哪只大象年輕？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：這些大象各不相同，但是他們都很快樂(lè)。他們?nèi)且环N顏色，只有一只大象艾
瑪例外。
�。�2）認(rèn)識(shí)角色，尋找特點(diǎn)
一艾瑪可能會(huì)是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象。） 一（出示第3、4頁(yè)。）看，艾瑪是一只怎么樣的大象？（彩色的大象，和別的大象顏色不同。）
色不同。）
一艾瑪身上有哪些顏色？
小結(jié)：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。
�。�3）講述故事，理解感受
�、俪鍪镜�5、6頁(yè)：
一艾瑪怎么成了大家的開(kāi)心果呢？他做了些什么？
②出示第7、8頁(yè)：
一晚上，艾瑪翻來(lái)覆去地睡不著，艾瑪有什么心事？
小結(jié)：艾瑪想和大家變得一樣。
③出示第11～14頁(yè)：
一艾瑪是怎么做的呢？艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒講述艾瑪?shù)淖龇�。�?/p>
小結(jié)：艾瑪這下真的.和大家一樣了。
�、艹鍪镜�15～18頁(yè)：
一艾瑪有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？為什么？
⑤出示第21、22頁(yè)：
一發(fā)生了什么事？為什么所有的大象都大吃一驚？
一猜猜接下去會(huì)發(fā)生什么事？大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎？為什么？
�、蕹鍪镜�23～26頁(yè)：
小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
�、叱鍪镜�27、28頁(yè)：
一發(fā)生了什么事情？艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的？（下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>
出來(lái)。）
小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。
一“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思？大象們是怎么說(shuō)的？你們聽(tīng)懂了嗎？
�、喑鍪镜�29、30頁(yè)：
一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎？他在哪里？
一那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）
小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。
（4）裝扮大象一“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大
象打扮成什么顏色呢？
一怎樣讓大象變得與眾不同呢？你愿意做設(shè)計(jì)師嗎？（幼兒操作，用油畫(huà)棒表現(xiàn)大象。）
一自己介紹或是和同伴說(shuō)說(shuō)自己裝扮的大象，特別在哪里？（色彩搭配、選色等方面。）
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