(必備)幼兒園中班語言教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案1
活動目標(biāo)：
�。�1）體驗感受春節(jié)歡樂的氣氛。
�。�2）理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌�；顒訙�(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
（1）聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：
遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧�。俊�
教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑�！�
�。�2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：
閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測：
“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
教師提問：
“剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)？”
“小動物分別是怎樣過春節(jié)的'？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。
集體朗誦兒歌。
�。�3）共同表演兒歌：
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。
活動結(jié)束：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
幼兒園中班語言教案2
活動目標(biāo)：
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動過程：
(1)觀察封面，引出故事
畫面上有什么?
這是在什么季節(jié)?
誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就起來聽個發(fā)生在冬天里的故事，這是個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
老爺爺給小兔們送來了什么?
小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1 o～1 1面：
小兔們在干什么?
它們可能會說些什么?
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：
小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
�、艹鍪镜�20～25面：
最小的'兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結(jié)束：
為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)??
剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進(jìn)行?
活動反思：
《小兔子分蘿卜》是個既好玩又有趣的繪本，第次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。位慈祥、可敬的老爺爺與群愛玩、懂事的兔子因為車胡蘿卜聯(lián)系在了起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
幼兒園中班語言教案3
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）
二、進(jìn)行部分。
1、教師講述故事內(nèi)容老。
師：現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？
2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
�。�1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）
�。�2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動物借尾巴）
�。�3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）
�。�4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師：請小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？
4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
�。�1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？（引導(dǎo)幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）
�。�2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？（引導(dǎo)幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）
�。�3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長出來了）小壁虎現(xiàn)在是什么心情？（高興）
5、講述故事。
�。�1）在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講述一遍故事。
�。�2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）
三、結(jié)束部分。
（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的.角色，其中一組為旁白。
活動小結(jié)：
今天我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。
幼兒園中班語言教案4
活動名稱：
誰丟了尾巴
活動目標(biāo)：
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。
活動準(zhǔn)備：
動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。
活動重點和難點：
重點：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。
活動過程：
一、看課件聽故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的��？
2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至就像船沒有了舵師講什么是舵呢？就是用來控制航行方向的師繼續(xù)講故事至小猴子又朝林子里走去了提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？
4、師繼續(xù)講故事至坐在上面還挺穩(wěn)定呢提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用�。�
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。
剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓。（同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。
2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)
往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）
四、結(jié)束：
小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！
活動反思：
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者�；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá)，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處：
課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考：
小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。
一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地?fù)溥^去。忽然腳底下嘩啦一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：
咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？于是，他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？
迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。
蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：小猴子，什么事呀？
剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？
蜻蜓聽了，笑起來說：小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。
小猴子望著蜻蜓說：別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西，那不是尾巴是什么呢？
蜻蜓說：你看，我也拖著一條��！這不是尾巴，是我的肚子！
小猴子說：那么，你知道這是誰的'尾巴呢？
蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：我不知道，你去問問小鯉魚吧。
小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？
小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。
林子深處傳來一陣篤篤篤，篤篤篤的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：啄木鳥，你丟了尾巴嗎？
啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？[
小猴子仔細(xì)一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩！
那么，你知道這條尾巴是誰的呢？小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。
我也不清楚。啄木鳥坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然撲通一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！
小猴子連忙對小松鼠說：小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？
小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩！
小松鼠說：不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！
說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！
小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的咚咚咚的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。
小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：啊，剛才我聽見咚咚咚的，原來是你在跺腳呀！
灰兔媽媽回答說：是呀！我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。
小猴子拿起那條細(xì)尾巴，說：灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？
一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。[
，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家來了。小猴子詫異地說：咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢？
灰兔媽媽笑著說：小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀�。虧得我們長著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)�？墒牵L著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認(rèn)定這撮白毛，就能跟著我跑回家來！
小猴子笑著說：我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了！再見吧！
小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。
小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的。可是這位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴。
袋鼠媽媽，你的尾巴小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了。
小猴子點點頭說：袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙�？墒�，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的。
袋鼠媽媽笑著說：我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活。
小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問這樁事。
小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領(lǐng)回去。
一天過去了，兩天過去了，三天過去了
那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽？
什么？誰沒有尾巴？小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩！
哦！這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴！小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說；
晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧？
小晰蜴滿不在乎地回答說：啊，我大概丟過一條尾巴。
小猴子更高興了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀？[小晰蜴奇怪地說：怎么過的？我過得很好呀！
小猴子說：小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！
小晰蜴回答說：誰說尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了。
小猴子笑起來說：烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！
小晰蜴機靈地笑了一笑，說可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。
小猴子說：小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧！
小晰蜴說：可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。
小猴子著急地說：沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢？
小晰蜴說：不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的。
小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。
幼兒園中班語言教案5
活動名稱：小貓的生日
活動班級：中一班
活動領(lǐng)域：語言
授課教師:王冬華
活動目標(biāo)
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決。
2、能根據(jù)物體的輪廓進(jìn)行合理的猜測，能正確感知判斷事物整體，發(fā)展思維能力。
3、體驗過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、小貓玩偶、小貓過生日圖片、PPT圖片
2、神秘袋、禮物盒、禮物的影子圖片以及與之對應(yīng)的禮物
活動過程
一、利用摸袋，認(rèn)識故事的主角——小貓
師：今天老師請來了一位朋友，它就躲在這個袋子里，你們想不想認(rèn)識它？
出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？（幼兒自由猜測）
過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？答案就在圖片里。
二、激發(fā)幼兒閱讀興趣
重點提問
1、引導(dǎo)幼兒說出小貓幾歲生日
2、猜猜小貓過生日遇到了些什么事情？（鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的猜測并表述）
教師小結(jié)：究竟小貓生日會會發(fā)生什么呢？我們一起來看看吧！
三、分享：觀察小貓家來的客人
1、重點提問
�。�1）你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？小貓想到了什么辦法？（鼓勵幼兒開動腦筋，聯(lián)系實際，拓展幼兒的想象）
教師小結(jié)：原來遇到問題，只要動動腦筋，就能解決。瞧，小貓的屋子變亮起來。
2、重點提問：
�。�1）依次觀察小貓家來了哪些客人？從哪兒看出來是這個動物朋友？一共來了幾個動物朋友？
教師小結(jié)：只要仔細(xì)的`看，認(rèn)真的想，就能夠從影子里猜出來是誰
來了，這會小貓家
熱鬧起來。
四、幼兒操作，進(jìn)一步嘗試猜測
重點提問
1、小動物們會給小貓帶來什么樣的禮物？
2、小貓請我們幫忙拆禮物，根據(jù)禮物的影子找到這些禮物。
3、說說找到了什么禮物？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：小貓收到了很多禮物，它真開心，那我們一起給小貓唱首生日歌吧！
幼兒園中班語言教案6
活動背景：
幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：
(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?
師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?"本，仔細(xì)聽，仔細(xì)看。
師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚腵話會做什么車呢?
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事：
蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行�？墒菦]有車，怎么辦呢?+
(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿
卜車過溝了。
中班語言《蘿卜兔故事》
活動反思：
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案7
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中，明晰故事的發(fā)展線索，理解故事的內(nèi)涵
2、理解不同的角色形象，感受不同的角色對話
3、體會同伴之間相互關(guān)心，相互幫助，共同分享的美好情感
活動準(zhǔn)備：
1、四塊房子展板
2、四個娃娃家：
�。�1）四套餐具
（2）四本故事書
�。�3）一個娃娃和小床
�。�4）四盒橡皮泥
�。�5）一簍雪花片
�。�6）八個小盤子食物
3、《蘿卜回來了》ppt
4、故事表演用品：
�。�1）動物胸飾：五個小兔子、四個小猴、四個小鹿、四個小熊
�。�2）大紅蘿卜一個、小紅蘿卜，花生，青菜，紅薯若干
（3）樹葉三袋
活動過程：
一、設(shè)置游戲情景，導(dǎo)入活動
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色扮演
冬天到了，雪這么大，天氣這么冷，我們趕快回家去吧！（出示背景ppt：雪景）
2、教師介入游戲，適當(dāng)引導(dǎo)
（1）第一家
�、倌銈兒�，你們可真安靜啊，你們在干什么呢？
�、谶@本書里講了什么有趣的故事呢？欸，你們家還有那么多好吃的呀！真不錯！
③你們的好朋友在家里，肚子一定也餓了，我們這兒有那么多好吃的，那我們……好的，就請你送過去吧。
�。�2）第二家
�、倥笥褌�，你們在家干什么呢？
②咦，這是什么呀，你們怎么會有這些好吃的呢？是誰給你們送來的呀？
�、劭磥砟銈兊暮门笥堰�想著你們呢！
�、苓�？你們的好朋友在那兒呢，外面天氣太冷了，他們也找不到吃的，他們肯定也很餓吧，我們……（就送些好吃的東西給他們吧）好，那就請你送過去吧！
（3）第三家
�、龠诉诉�，我來做客啦，你們歡迎我嗎？那你們在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，這個捏得不錯。
②欸，這是什么��？是誰送來的呀？
�、勰銈兊泥従佑质钦l呀？雪這么大，天氣這么冷，他們找不到東西吃，肯定也餓了吧，那該怎么辦呢？
�。�4）第四家
①嘿，你們好！看你們忙得可真高興啊，你們在做什么呢？
�、谶�？這是什么東西�。渴悄銈兂鋈フ业降膯�？（不是）那是從哪兒來的呢？（是好朋友送來給我們吃的……）
③那你們的好朋友是誰啊？雪這么大，天氣這么冷，他們一定也餓了，我們……
（5）重新回到第一家
開門，教師帶領(lǐng)四個孩子，很驚喜地說：“哇，寶貝們快看，我們把好吃的東西送出去了，又有好吃的東西回來了！”
二、師幼共同說一說故事
1、引導(dǎo)幼兒坐下，準(zhǔn)備
�。�1）這真是一件開心的事情。寶貝們，趕快把家里整理好，坐到你們的家門口來吧！
�。�2）寶貝們，你們剛剛在家里都做了些什么？
2、點明故事題目
�。�1）雪這么大，天氣這么冷，小動物們都在做什么呢？（點擊ppt）
�。�2）咦？小兔子在說什么呢？他為什么說蘿卜回來了呢？
�。�3）那究竟是怎么回事呢？我們一起去看看吧！
3、師幼共同欣賞ppt
（1）雪這么大，天氣這么冷，小兔子肚子好餓好餓，他在雪地里找呀找呀，咦？他找到了什么？
�。�2）哇，是好吃的.蘿卜耶。啊嗚，啊嗚，小兔子吃掉了一個小的，還有一個大的……他會怎么做呢？那小兔子會把蘿卜送給誰呢？猜一猜！
（3）（點擊ppt）啊！到底是誰啊？小兔子就抱著蘿卜來到了小猴家，敲門吧，咚咚咚，小猴，你在家嗎？沒有人答應(yīng)，原來小猴……那我們就把蘿卜放在……
（4）小猴不在家，他會去哪兒了呢？
（5）（點擊ppt）小猴在干什么？小猴挖了那么多的花生，他會怎么想呢？還有誰來說說？是呀，小猴想：雪這么大，天氣這么冷，我的好朋友肚子一定也餓了，我找到好吃的，去和他一起吃。
�。�6）那小猴的好朋友是誰��？猜一猜。那到底是誰呢？
（7）（點擊ppt）哇，是誰啊？小猴就帶著花生向小鹿家跑去，經(jīng)過自己家門口時，看見了大蘿卜，就帶上蘿卜去了小鹿家�！斑诉诉恕÷梗扉_門”可是沒有人來開門，原來小鹿……那我們把好吃的蘿卜放在小鹿家的窗臺上吧。
（8）小鹿不在家，他又會去哪兒了呢？
�。�9）（點擊ppt）原來小鹿的肚子也餓了，他在雪地里東找找西找找，哇，找到了什么？
�。�10）小鹿抱著青菜，他會想些什么呢？誰有不同的想法？小鹿會把好吃的青菜送給誰呢？
（11）（點擊ppt）小鹿想到了誰啊？（小熊）小鹿就抱著青菜往小熊家趕去，經(jīng)過自己家門口，他看見了……就抱起了蘿卜去小熊家了。“咚咚咚……小熊小熊，在家嗎？”聽一聽，沒人答應(yīng)（攤手搖頭）原來……那我們把青菜和蘿卜放在……好的！
�。�12）小熊不在家，他又去哪兒了呢？
（13）（點擊ppt）啊，小熊在干什么啊？“吃一口，嗯，味道真不錯，可是我不能全部吃掉，還要送給我的……（好朋友），走咯，去送好吃的咯。
�。�14）誒？是誰給我送來了好吃的蘿卜？帶上蘿卜去好朋友家咯，走嘍……
（15）（點擊ppt）咦，小兔子一覺醒來，發(fā)現(xiàn)什么啦？哇，送出去的蘿卜又回來了，這是怎么回事呢？還有誰來說一說？還有不一樣的嗎？
（16）（點擊ppt）看，真的是……（小熊送來的）小熊的蘿卜又是從哪兒來的呢？那小鹿的蘿卜哪兒來的呢？小猴的蘿卜呢？寶寶們一起說。
�。�17）（點擊ppt）是啊，小兔子在雪地里找到了蘿卜，他不舍得吃，他就想著要把好吃的蘿卜送給他的好朋友，誰��？去和他一起吃，小猴有沒有吃？他也不舍得吃，他就把好吃的蘿卜和花生一起送給了……小鹿他想著他的好朋友，誰�。克矝]有吃這個大蘿卜，他就帶著蘿卜和青菜去了……小熊心里也想著他的好朋友呢！是誰啊？他就把蘿卜和紅薯送去給……小兔子最后醒來說了什么？
小結(jié)：對呀，又好吃的東西就要和好朋友……（幼兒共同表述）
三、明晰故事線索，表演故事
1、選擇動物胸飾
�。�1）老師很喜歡故事里的小動物，我想來當(dāng)一只小兔子，那寶貝們你們喜歡誰？好，一會兒就請你來當(dāng)小熊……
（2）寶貝們，都來吧，找一找自己喜歡的小動物吧！
�。�3）這里是小兔子的家，這里是小猴的家，還有這里是誰啊？小鹿，還有小熊。
2、播放故事錄音，完整表演故事
小結(jié)：動物寶貝們，這個大蘿卜你們都還沒舍得吃，現(xiàn)在我們就一起去分享好吃的東西吧！
幼兒園中班語言教案8
教學(xué)活動設(shè)計小班語言《詠鵝》
活動名稱：語言《詠鵝》
活動目標(biāo)：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動過程：
1、課前我們先做個手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
�。�1）集體念古詩《泳鵝》。
（2）傾聽欣賞歌曲。
�。�3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
（4）重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的'反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動帶來的愉悅。
在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。 在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動反思：
本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園中班語言教案9
活動目標(biāo)：
1、知道小雞出殼的整個過程，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。
2、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面，理解畫面的圖意。
活動重點：
了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。
活動難點：
嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面
活動準(zhǔn)備：
ppt、筆記本電腦、背景音樂、幼兒人手一份情景圖，4幅大情景圖等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師：寶貝們，來來來，請坐啊。今天呀，葉老師要給你們介紹“快樂的一家”，咦，這一家會有誰呢？豎起耳朵聽一聽，你就知道了。ppt1播放畫外音（母雞、公雞的叫聲，反復(fù)幾遍）
2、教師：這會是誰的家呢？（是雞的一家）你怎么知道的？（我聽到母雞的聲音、我聽到公雞的聲音）一起來看看！
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容：
1、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲，你們真棒。猜對了，瞧，這是多么快樂的一家。瞧瞧，這家里有誰呀？幼兒觀察畫面進(jìn)行講述。
3、師：是呀，就像你們說的，這個家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來。咦，怎么樣讓蛋寶寶快點長大？寶貝們來想想看。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點飯。）師回應(yīng)：喲，雞媽媽也這樣想過�？墒请u寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來，吃不著。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她。師：對對對，給他一點愛，他就會努力。）
4、師：雞媽媽聽了你們的話，她也在動腦筋，她知道有個好辦法。從那天起，雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開始孵蛋寶寶了�？�，雞媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了；雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶。
5、師：很多蛋寶寶都長大了，過了二十幾天后的一天，發(fā)生了一件事，聽。Ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開來。Ppt4：雞蛋裂開的圖片。師：發(fā)生什么事啦？幼兒講述畫面內(nèi)容。
6、師：是呀，小雞們要出來了。我們來數(shù)數(shù)，出來幾只小雞。Ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞，點一下鼠標(biāo)，蛋殼里跳出一只小雞。
7、師：幾只小雞出來了？還有小雞沒出殼嗎？我們來找找。呀，這里還有一只。雞媽媽說：小雞嘰嘰，快出來呀。咦，他怎么不出來呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來呀？幼兒自由講述。那我們來聽聽他是怎么說的。畫外音：嗚嗚嗚，我害怕呀！我不想長大。
8、師：喲，我們來說說，小雞長大是不是一件開心的事情，長大好在什么地方呢？你們來說說，告訴小雞嘰嘰長大好不好？幼兒講述長大是一件好事情的理由，幼兒說一個理由，ppt上跳出一個愛心。5個理由
9、師：喲，長大有這么多快樂的理由，5個理由。小雞嘰嘰說：恩，那我要出來了。師：那我們給小雞加加油好哇？來。加油加油！喲，看看，小雞嘰嘰出來了，真棒呀！
10、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的，一點力氣也沒有。你有些什么好辦法來幫助它長大。（幼兒自由講述）
11、師：恩，看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢？看，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動起來了。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨�？來，自己去拿一張看看，它們是怎么幫助小雞嘰嘰的`？幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說。
12：師：看完了嗎？好，來，坐到我身邊來講給我聽聽。我們一起來說說你剛才看到了什么？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面。哦，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子，小雞嘰嘰可以長大。
13、教師總結(jié)：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結(jié)）
14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下，慢慢地長大了。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過來，高興的說：喲，我們的小雞嘰嘰終于長大了。太好了�？�，快樂的一家出發(fā)了，來到了草地上跳起舞來。（播放小雞出殼音樂）
8、故事講完了，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧！讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧！（播放音樂背景，完整講述故事）
三、結(jié)束延伸：
1、教師：其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧！退場。
幼兒園中班語言教案10
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2、借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。
3、體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，知道酸、甜、辣的不同味道。
2、與故事相配的課件。
重點：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。
難點：能感受整個故事的趣味性。
【活動過程】
（一）出示課件，引出故事
1、出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字？（小灰鼠）
2、我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事第一段
變身記一：辣椒店學(xué)習(xí)詞：火辣辣
1、小灰鼠走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來的呢？這個里面是什么味道呢？
2、你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒后你會怎么樣？請幼兒演一演吃辣椒后的表情。
3、你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？
�。ㄐ〗Y(jié)：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）
變身記二：醋廠學(xué)習(xí)詞：酸溜溜
1、小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里？（幼兒自由猜測）
2、你們都沒有猜對，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來怎么樣？
3、原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學(xué)習(xí)詞：酸溜溜）
4、平時你吃過什么酸溜溜的東西了？
變身記三：糖庫學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜
1、小灰鼠吃了火辣辣的`辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。
2、正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風(fēng)，把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜）
3、它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。）
4、小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)故事第二段
1、變成甜鼠后的小灰鼠又會發(fā)生什么事情呢？
2、教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事？
如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺？
3、小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎？幼兒自由猜測。
4、讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。
�。ㄋ模┩暾麅A聽故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。
活動延伸：
小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動物知道了以后，可高興啦，都來喝河里的甜水。
幼兒園中班語言教案11
教學(xué)理論依據(jù)
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動物之間的對話。
教學(xué)策略
1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3。運用模仿、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達(dá)對故事的理解，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
�。�1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的'事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
�。�2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）
�。�3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
�。�1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
�。�2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
�。�2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
�。�1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大�！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大�！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大�！�
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下�？墒枪麡涮吡�，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子�！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。
幼兒園中班語言教案12
一﹑教學(xué)資料：
幼兒故事《熊媽媽請客》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件
四、教學(xué)過程：
1.師：(小朋友們，這天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想不想認(rèn)識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的.?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園中班語言教案13
活動背景：
《艾瑪與風(fēng)》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節(jié)活動�；顒雍笪覀児餐接懘嬖诘膯栴}進(jìn)行了探討，提出了各自的不同意見，最后一起設(shè)計出活動方案，并通過反復(fù)試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強，對故事里的一些畫面情節(jié)特別感興趣，所以就從引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導(dǎo)入故事情節(jié)，孩子們觀察得都非常仔細(xì)。
活動目標(biāo)：
1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《艾瑪與風(fēng)》課件；背景圖片活動過程：
一、介紹人物，引起興趣1、這是誰，你們認(rèn)識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？
二、欣賞故事，感受樂趣1、根據(jù)提示，猜測人物對話，插問：
猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據(jù)圖片提示想象）記得嗎，大象們后來想了什么辦法？
2、實驗操作，想象故事情節(jié)：
插問：風(fēng)會把艾瑪帶到哪兒？
只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！
桌上也有這些地方的圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。籃子里有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。
3、講述故事結(jié)尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？
小結(jié)：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
活動反思：
《艾瑪與風(fēng)》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態(tài)度也深深影響著孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。
活動中將重點安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪?shù)?旅行"路線上，對于中班下學(xué)期的孩子來說，與同伴合作的經(jīng)驗并不豐富，有不少孩子只顧著滿足自己的操作的愿望，而不顧同伴的感受，而活動中"三個朋友合作，選擇三個有趣的.地方"的要求，正好為孩子們提供了暗示"可以每人選一個地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設(shè)計了文字的提示"先……再……最后……"為孩子有序的表達(dá)提供幫助。為了不讓表達(dá)太過于枯燥、單調(diào)，前兩組采取了小組齊聲講述的方式，而后兩組采取小組成員輪流公式講述，最后一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰(zhàn)講述幼兒的記憶力，也挑戰(zhàn)了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發(fā)幼兒的互動。
但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節(jié)奏掌握還欠佳。
幼兒園中班語言教案14
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗和理解圖片中的內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
2、知道排隊的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
一、導(dǎo)入"郊游"的話題。
師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開心么？
小結(jié)：有一群小動物聽說郊游是件開心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們?nèi)ビ螛穲鼋加瘟�，我們一起來看一看它們究竟是誰？
二、觀察畫面，理解畫面的主要內(nèi)容。
1、（出示畫面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現(xiàn)了很多的.問題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看！
3、情景一：過獨木橋
提問：小猴們來到了什么地方？在這里會發(fā)生什么事情？為什么會這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險呢？
小結(jié)：不排隊就會發(fā)生危險。請小猴們排好隊，一個接著一個就會避免發(fā)生危險。
4、情景二：進(jìn)游樂場
�。�1）就讓我們一起來看看小猴們這次是否排好了隊？
�。�2）為什么小猴們這次又沒有排隊？這樣行嗎？為什么？
小結(jié)：原來，排隊不僅可以避免發(fā)生危險，還可以節(jié)約時間。
5、情景三：插隊
�。�1）小猴們又高高興興地走呀走，來到了一個滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
�。�2）這回小猴們有沒有排隊？
（3）小猴又發(fā)生了什么事？
�。�4）那它們排隊的時候應(yīng)該注意什么呢？
小結(jié)：排隊的時候要注意不爭搶、不插隊，做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗。
排隊真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊的？
小結(jié)：排隊真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險，還能節(jié)省時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
幼兒園中班語言教案15
一、活動來源：
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的.變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程：
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍(lán)色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)
(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)
2、點一點，黃點會變色。
師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
3、按五次，點點又變多。
(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
師：紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。
師：藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢?
4、搖一搖，點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。
師：點點魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。
師：點點聽話嗎?怎么排的隊?
5、使勁按，點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。
師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點點會飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?
7、拍一拍，點點會變大。
(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。
4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
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