【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
�。�、談話(huà)導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆?jiàn)些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來(lái)時(shí)你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過(guò)后教師提問(wèn)：
⑴剛才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
�、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀？⑶你是怎么玩的'？
麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評(píng)析：“你看見(jiàn)些了什么？”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。
3、幼兒互相交流。
�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）
�、悄撬麄兊姆N子為什么長(zhǎng)得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢�。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
�、强吹诙�。師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（……）
活動(dòng)反思：
如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿(mǎn)天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類(lèi)：積木 塑料類(lèi)：尺子 紙類(lèi)：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。
3. 總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的.操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟燭若干、小盤(pán)子、玻璃瓶（大小不同）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問(wèn)：小明的書(shū)包里都會(huì)有什么？每次必須帶的是什么？
小結(jié)：小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng)，但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問(wèn)：你們都見(jiàn)過(guò)它嗎？在什么時(shí)候會(huì)用到它呢？
小結(jié)：在生活很多地方都會(huì)見(jiàn)到我，我會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)和光明。
3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。
提問(wèn)：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭？
小結(jié)：有的朋友說(shuō)為了照明、有的小朋友覺(jué)得可以用來(lái)嚇唬野生動(dòng)物，蠟燭更大的作用是什么呢？讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
�。ㄒ唬┎僮饕唬合灎T燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問(wèn)：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭？
小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問(wèn)：這是什么？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的'蠟燭呢？
小結(jié)：小朋友說(shuō)可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問(wèn)：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？
3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求：（1）玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭；
�。�2）認(rèn)真觀察火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；
（4）音樂(lè)結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.分享交流
提問(wèn)：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什么變化？為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅？
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦！
5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題提問(wèn)：為什么小明每次都要帶蠟燭？
小結(jié)：原來(lái)小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒(méi)有空氣，沒(méi)有空氣就不能往里走了。
�。ǘ┎僮鞫合灎T燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與瓶子大小的關(guān)系提問(wèn)：將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，你覺(jué)得會(huì)有什么事情發(fā)生？
2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
實(shí)驗(yàn)要求：
�。�1）玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭；
�。�2）認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：
（4）音樂(lè)結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.分享交流
提問(wèn)：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情？為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢？
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛�，蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng)，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”
提問(wèn)：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開(kāi)心，它說(shuō)我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰(shuí)來(lái)救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢？
小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開(kāi)空氣一樣。
四、活動(dòng)延伸
今天和蠟燭玩游戲開(kāi)不開(kāi)心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個(gè)問(wèn)題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧！
課后反思
大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí)，雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火，但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿(mǎn)好奇，為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問(wèn)�；顒�(dòng)中我通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開(kāi)了了解燃燒奧秘的大門(mén)，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：
優(yōu)點(diǎn)：
1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式�；顒�(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。
2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。活動(dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)于教師的提問(wèn)能主動(dòng)思考，動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
3.注重有效的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問(wèn)題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問(wèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問(wèn)大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說(shuō)出你的理由。
不足：
語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問(wèn)題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話(huà)特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問(wèn)，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答，因?yàn)闆](méi)有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來(lái)蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒(méi)有了，所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對(duì)應(yīng)顏色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的`大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
活動(dòng)反思：
單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2．嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．花生果每人一盤(pán)（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動(dòng)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
猜猜花生有幾顆。
——觀察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形）、
——你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎？
2.討論記錄的.方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3.記記花生的顆數(shù)。
——幼兒把花生果剝開(kāi)，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動(dòng)材料上。
——注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
——引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
活動(dòng)建議
1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。
2、認(rèn)識(shí)紫色、桔黃色、綠色，通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
3、幼兒能運(yùn)用顏色大膽創(chuàng)新作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、足量的紅、黃、藍(lán)三色顏料，透明口杯，棉簽若干，調(diào)色盤(pán)。桔子、茄子、白菜圖片各8個(gè)。
2、兒童音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。
引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。
2、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，用剛剛帶來(lái)的顏料變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好。
將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色3、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)幼兒調(diào)色、上色，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好？
�。�1）教師逐個(gè)變出一籃子沒(méi)涂顏色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友來(lái)幫忙。
�。�2）交代實(shí)驗(yàn)的要求和注意事項(xiàng)。
�。�3）讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
3、啟發(fā)幼兒自我創(chuàng)作圖畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們能干的小朋友們已經(jīng)給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現(xiàn)在我們一起來(lái)用自己調(diào)出的顏色畫(huà)一幅自己最喜歡的圖畫(huà)，好嗎？
活動(dòng)延伸：
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，用顏料變了魔術(shù)，我請(qǐng)小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色，然后把你的魔術(shù)分享給老師和朋友們，好嗎？
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中班科學(xué)活動(dòng)教案會(huì)唱歌的旺仔寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。
2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。
3、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒。
2、制作好的`會(huì)唱歌的旺仔寶寶范例一個(gè)（在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音）
3、布置旺仔寶寶的家：鋪地墊，上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊。
4、材料人手一盒：豆類(lèi)（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類(lèi)放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時(shí)貼圓片（紅、黃、綠色）
活動(dòng)過(guò)程：
一、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶
1、以旺仔寶寶的口吻激趣。
①師出示范例，鼓勵(lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。
②以旺仔寶寶的口吻說(shuō)今天我又來(lái)跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦！聽(tīng)，我還會(huì)唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？你們喜歡我嗎？我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴。（教師和幼兒一起走到圓筒寶寶的家里）
2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
�、凫柟虒�(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？幼兒介紹（紅、黃、綠）
�、诟兄�1和許多。
讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)。
提問(wèn)：你拿了幾個(gè)旺仔寶寶？你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶？
3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶練習(xí)顏色匹配。
①設(shè)疑：你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎？
為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌，而你們的不會(huì)唱歌呢？
怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢？
�、谔岢鲆螅杭t寶寶說(shuō)我要找紅朋友，綠寶寶說(shuō)我要找綠朋友，黃寶寶說(shuō)我要找黃朋友。
�、劢榻B材料：這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀？分別介紹豆類(lèi)、雪花積塑
�、芊耪遗笥岩魳�(lè)，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)。
4、幫旺仔寶寶戴帽子找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）
�、僭O(shè)疑調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái)，怎么辦呢？
�、谟煤梅椒ò褕A筒封口。
二、嘗試用多種方式讓旺仔寶寶唱歌。
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶。
2、設(shè)疑旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌，還會(huì)怎樣唱歌呢？
3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察。
4、邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等）
三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動(dòng)自然結(jié)束
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后，孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表，請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動(dòng)反思：
每天都會(huì)有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與孩子的發(fā)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。
1、再次看活動(dòng)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)的選材很有趣，也很有價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記，他們開(kāi)始對(duì)天氣更加關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié)，都是用動(dòng)作表演天氣預(yù)報(bào)，組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動(dòng)作，表演完后，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，一個(gè)幼兒說(shuō)天氣，其他幼兒做動(dòng)作，而最后的環(huán)節(jié)沒(méi)必要在活動(dòng)中，顯得太多，可以日常活動(dòng)中玩。
2、看活動(dòng)的'組織�；顒�(dòng)過(guò)程中，孩子們很感性其，個(gè)別孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記都認(rèn)識(shí)。另外，在創(chuàng)編天氣動(dòng)作的時(shí)候，晴天、大風(fēng)、雨天的天氣，孩子們的動(dòng)作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動(dòng)作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時(shí)為了尊重孩子的意見(jiàn)，雪天時(shí)我鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)，效果不錯(cuò)。
3、看孩子的發(fā)展。通過(guò)本活動(dòng)我看到許多孩子都積極參加活動(dòng)，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，也充分發(fā)揮了想象，滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲，特別是當(dāng)孩子創(chuàng)編出一個(gè)動(dòng)作，老師肯定的語(yǔ)言給了他們自信，活動(dòng)中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同伴之間的合作增進(jìn)了友誼。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）
第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、
糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）
第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）
@糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。
教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢？
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎？
教師：為什么你們沒(méi)有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。）
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？
總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧！
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎？
@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）
@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功？（幼兒討論）
總結(jié)：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的`紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）
小結(jié)：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧！
3、討論。
�。�1）教師：這次成功了嗎？
（2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒討論）
小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么
呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
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