有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集十篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、對(duì)了解動(dòng)畫成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干（畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫的小畫書若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書機(jī)，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。
三、活動(dòng)過程：
1、出示小畫書，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫書）
小朋友，你的小畫書里畫有什么？（個(gè)別幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動(dòng)畫片一樣動(dòng)起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書里演的是什么？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動(dòng)起來，這是因?yàn)槲覀兊难劬催^圖片后會(huì)留下印象，在很短的時(shí)間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動(dòng)畫片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫小書
剛才是老師的.小書里放動(dòng)畫片，你們想不想自己也來制作動(dòng)畫小書？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序，在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫小書釘起來。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫
小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動(dòng)起來，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo)）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了）
4、結(jié)束部分
小鳥飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
設(shè)計(jì)水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊(yùn)藏了許多的知識(shí)�！白プ『⒆又車氖挛飳�(duì)他們進(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的.東西在水中會(huì)被溶解。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
活動(dòng)過程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。
提問：“水是什么樣的？”引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。
2、（1）第一個(gè)秘密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。
（2）第二個(gè)秘密：水是會(huì)流動(dòng)的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。
第二步：請(qǐng)幼兒玩玩具，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。
�。�3）第三個(gè)秘密：有些東西在水中會(huì)被溶解。
請(qǐng)幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們?cè)谒惺强梢员蝗芙狻?/p>
3、教師總結(jié)水的三個(gè)秘密。
4、教師提問：“水”的作用？并滲透環(huán)保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護(hù)水和節(jié)約用水。
活動(dòng)反思：
人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對(duì)自然界的了解。
2、認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒知道沙漠對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Α?/p>
3、讓幼兒懂得我們應(yīng)該怎樣防止沙漠沙化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>
-教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的'水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？
-請(qǐng)你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區(qū)。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地區(qū)。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經(jīng)常出現(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來的方法。
2、交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的.物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒂^察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站�。�
2、實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站��？
3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？ （二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1、提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？
2、幼兒嘗試操作。
3、陳列展覽，相互交流。
�。ㄈ⒃跊]有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。
1、要使紙站起來有多少種辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。
3、陳列展覽，相互交流。 總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性。
2.了解昆蟲和人們的關(guān)系。
3.知道愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：正確說出昆蟲的名字
2.趣味練習(xí)：制作夏季昆蟲
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、趣味練習(xí)導(dǎo)入課題
1.教師：小朋友，你知道哪些昆蟲呢？請(qǐng)你說一說。
2.教師：你們看看圖片上這些昆蟲，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習(xí)性
1.圖上這些昆蟲它們叫什么名字？
2.它們是什么樣子的`？
�。^上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀？有幾對(duì)腳？）
3.它們生活在什么地方？吃什么？
4.它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱叫什么？
5.還知道哪些昆蟲？他們是什么樣子的？
小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同名字叫昆蟲。
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀；
腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲（如七星瓢蟲）
有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對(duì)翅膀（如蚊子。）
三、分辨益蟲、害蟲
1.你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2.有哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
3.蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
教師：蝴蝶在幼蟲時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。
四、討論怎樣對(duì)待昆蟲
1.我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲？
2.小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，
不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
五、趣味練習(xí)
制作夏季昆蟲手冊(cè)，說說昆蟲的秘密。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索物體的“沉”和“浮”。
2、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。
3、紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒猜一猜老師準(zhǔn)備的這些東西，如果放到水中會(huì)怎樣？
2、請(qǐng)幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀察它們有什么不同？
3、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀察它們的變化，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以小組為單位記錄下來。
4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結(jié)果在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）
5、為什么有的物品會(huì)浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。
6、教師根據(jù)幼兒討論的情況進(jìn)行小結(jié)
7、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)哪些物品做過沉浮實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幼兒樂于參與實(shí)驗(yàn)探索。
2、幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的.課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關(guān)，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西�！毒V要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解空氣的特征和重要作用。
2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。
3、對(duì)空氣的秘密感興趣，樂意參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解空氣的特征和重要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與同伴合作探究，并嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：氣球一個(gè)，記錄表一張，吹泡泡玩具一個(gè)、PPT《空氣的秘密》。
學(xué)具：
1、透明塑料袋、吸管每人一個(gè)。
2、裝水的.箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
出示氣球，吸引幼兒注意力。
二、基本部分
�。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c(diǎn)。
1、幼兒自由嘗試在活動(dòng)室的任意地方抓空氣。
2、交流小結(jié)：空氣無處不在，到處都有。
3、圍繞空氣展開討論：空氣是什么顏色？什么氣味的？
�。ǘ┨剿骺諝獾闹匾饔�
1、人需要空氣
�。�1）小實(shí)驗(yàn)：用吸管在水里吹一吹，發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）捂住口鼻，體驗(yàn)沒有空氣的感覺。
2、哪些東西也需要空氣？
3、空氣的本領(lǐng)
分組實(shí)驗(yàn)：《毛巾濕了嗎》
三、結(jié)束部分
到戶外玩吹泡泡的游戲，進(jìn)一步探索空氣的秘密。
延伸活動(dòng)
1、將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū)，進(jìn)一步探索空氣的秘密。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來》，就讓我們感受了探索型教學(xué)模式�；顒�(dòng)中孩子們很感興趣，能積極的參與，通過操作、游戲，進(jìn)行觀察、理解。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
一、數(shù)學(xué)材料生活化。
羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見，讓孩子們?cè)诓僮鞣奖愕南鹌つ鄺l上進(jìn)行插旗游戲，孩子們都感到既熟悉又興奮，熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩，興奮的是今天的玩法很特別，居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)過程游戲化。
游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一種十分重要的途徑和方法，它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開始，教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)，讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣的情境，讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索，通過游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的.思維水平。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在一些爭(zhēng)議，自己的一點(diǎn)看法：
我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維�；顒�(dòng)開始環(huán)節(jié)，孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗，在插好彩旗后，教師沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣，從而幫助建立起對(duì)排列概念的理解，如果在此基礎(chǔ)上，能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作，幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，我們的操作要從孩子的左邊先開始，教師的操作要在無形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。
數(shù)學(xué)的排列活動(dòng)，在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲，但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的幼兒來說就比較簡(jiǎn)單了，于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律，在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。
2、樂于參加積極的探索與練習(xí)，能用語言表達(dá)自己的排練模式。
但在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒有很好的達(dá)成。雖然一開始，幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律，但是教師沒有讓孩子明白，當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后，就要不斷重復(fù)這種排練方法�；顒�(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，利用掛彩旗的游戲方式，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng)，拓展幼兒思維，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同，混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序，但是卻沒有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規(guī)律，讓教師們產(chǎn)生了一定的爭(zhēng)議。
如今的教材，科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏，活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非，讓教師們感到迷茫和困惑，所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見各異，這只是純個(gè)人的一些簡(jiǎn)單看法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。
教師：你帶來的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
�。�2）、請(qǐng)幼兒演示，明確什么是“滾起來”，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。
�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的.像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，并按提供的線索積極思考。
2、初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入
（1） 師：今天，我請(qǐng)來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。
�。�2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
（二）．?dāng)?shù)客人
（1）師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（答案不一樣）
�。�2）“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問個(gè)別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開始？
�。�3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。
�。�4）“我們一起再來數(shù)一遍”�！霸瓉砟瞎蠣敔敿乙还瞾砹�8位客人”
�。ㄈ⒉驴腿�
�。�1）“你能從影子里看出它們是誰嗎？”請(qǐng)幼兒說“我覺得第X個(gè)可能是XX”；“從哪里看出來的？”（形狀）
（2）出示圖片，共同驗(yàn)證 “我們一起來看一看，猜對(duì)了沒有？”
（四）、找蔬菜做鄰居
�。�1）了解"鄰居"： “南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）
�。�2）了解蔬菜的定義：
@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請(qǐng)你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個(gè)圓�！�
@ 第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的'人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請(qǐng)你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個(gè)圓�！�
@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個(gè)。）
@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）
活動(dòng)延伸：
1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）
2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來的，可以做成菜的植物）”。
小結(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)，回來給我小朋友說一說，好吧！
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。
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