【推薦】大班語言活動教案錦集6篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達。
活動準備：
1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
活動過程：
一、自由談話，說一說自己對家的感覺。
1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？
2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。
二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導(dǎo)幼兒講述。
1、自由觀察并講述孤單的房子。
這是什么？
它是一座什么樣的房子？
這座房子的心情怎么樣？
猜猜是什么原因呢？
2、觀察講述小房子高興的畫面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事。
1、幼兒自由結(jié)伴講故事。
2、個別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗，進行關(guān)于家的話題的講述。
1、教師：你的家是什么樣子的`？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。
2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。
個別幼兒在集體講述。
活動建議：
識字認識字詞：房子識字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進行。
大班語言活動教案 篇2
活動設(shè)計：
《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
活動目標：
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動過程：
一：談話討論 引出故事。
1.教師談話導(dǎo)入活動
2.播放媽媽和小兔的對話
提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)
3.播放變小魚
提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4.情境互動：
教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5.想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事：
1.播放變巖石
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
�。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束）
1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?
2.點擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3.點擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4.點擊播放——小孩(完整欣賞)
師：那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育：
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》
老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演
師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)
六、游戲：你變我變。
1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)�“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
---點擊寶寶創(chuàng)編
師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。
2.幼兒操作
請一位小朋友上來選一個點擊一下。
七、結(jié)束部分。
活動反思：
剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的`趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理�；顒又形遗c幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動總結(jié)如下：
在整個的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。
在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識，體會樂趣。
大班語言活動教案 篇3
目標：
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
準備
故事磁帶。
過程
一.談話討論。
――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追�！毙⊥谜f：“我變成小魚。”媽媽說：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?
――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準備。
二．傾聽故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。
建議
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。
附：小兔逃跑
一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子�！�
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來�！�
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前�！�
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔說。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來�！�
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息�！�
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去�！�
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前�！�
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里�！�
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”
大班語言活動教案 篇4
設(shè)計意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標
1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編單句散文詩。
活動準備
1.樹林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動過程
(一)導(dǎo)入律動活動：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!
師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2.進一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。
師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4.一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的`方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動結(jié)束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?
大班語言活動教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學(xué)過程：
一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
教學(xué)反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的.教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
二、活動準備教學(xué)課件，太陽，眼罩
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入是中幾班的小朋友呀？中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦，后面那些老師認識嗎，來跟客人老師問好。真有禮貌，還有不認識的嗎？看哪兒，這里，對了，還不認識我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關(guān)于小時候的故事，猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候，也許是蒙老師小時候呢？那到底是誰小時候呢？誒誒，是誰在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會躲在我身后，我說怎么有人拉我衣服呢，原來是你呀！你們知道是誰嗎？想不想知道是誰？我告訴你們，你們不能跟別人說哦！是我的一個小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個小伙伴膽子有點小，見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后，不主動跟大家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧，你看小朋友多熱情呀，來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來，一出來就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝大家。羞澀的小聲的說道，大家好，我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關(guān)。（下面讓我們一起來看看吧）
�。ǘ╅喿x理解故事那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？
瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲；沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒；沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？
第一個辦法：人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的`繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
第二個辦法：他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。
第三個辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢？
�。ㄈ┬◆~救太陽這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
(四）實踐體驗找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶說好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚，你怎么來了？小黑魚說，太陽寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦，小黑魚，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑魚，你還不知道吧，沒有了太陽，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒有吃的，餓得快不行了；沒有了太陽，人們出門看不見，只有點著蠟燭照亮，非常不方便。太陽寶寶聽說了，十分的愧疚，他對小魚說：請你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去，說完太陽寶寶一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它一直堅守自己的工作崗位，再也沒有偷懶睡覺，一直守候著人們，給人溫暖。
四、活動結(jié)束找太陽的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好？在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽有沒有在天上有沒有偷懶，睡大覺。在回去找太陽之前，我們先得跟后面的老師說什么呀？再見，孩子們走嘍，找太陽去嘍！
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