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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-07-16 19:08:52 教案我要投稿

大班語(yǔ)言教案推薦度：
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【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案模板集錦5篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案模板集錦5篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

　　2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過(guò)程：

　　一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹(shù)可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！

　　一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的.，讓我們一書。

　　二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

　　教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn)：

　　1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？

　　2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

　　3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用了什么方法？

　　4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？

　　5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？

　　6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？

　　三、聽(tīng)故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

　　四、教師提問(wèn)，幼兒討論。

　　1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？

　　2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？

　　五、故事遷移：

　　如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來(lái)什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)繞口令“霧”教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的，學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看繞口令“霧”教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的'字組成的。

　　2．學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。

　　3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂(lè)趣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

　　2．教師預(yù)先安排圖片擺放順序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入：

　　出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。

　　師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)��？秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

　　二．新授：

　　通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）

　　1.學(xué)習(xí)繞口令

　　對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。

　　2.游戲：圖片沒(méi)有了

　　按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來(lái)，練習(xí)繞口令

　　3.繞口令表演

　　用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演（加入比賽的環(huán)節(jié)）

　　三．總結(jié)繞口令

　　引導(dǎo)幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語(yǔ)。

　　2、大膽表述，能把心中所想的用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能利用圈和線組成不同的圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　編出有創(chuàng)意的四字咒語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、筆、動(dòng)畫片、圈圈圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看動(dòng)畫片

　　先看動(dòng)畫片，教師講當(dāng)國(guó)王推開(kāi)門的`瞬間，宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡(jiǎn)單奇怪的圖。士兵說(shuō)：“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說(shuō)出四字咒語(yǔ)。

　　2、教師出示宮殿圖

　　出示小雞圖，教師說(shuō)：“宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

　　請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。

　　3、教師示范圖形

　　我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。

　　老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語(yǔ)。

　　現(xiàn)在我們?nèi)?wèn)問(wèn)士兵是否可以進(jìn)入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對(duì)的，但一個(gè)人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說(shuō)出四字咒語(yǔ)；這樣才能幫助國(guó)王進(jìn)入宮殿。

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語(yǔ)。

　　5、全體幼兒完成后，請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　6、最后，讓我們一起去問(wèn)士兵是否可以進(jìn)入宮殿（這時(shí)，士兵說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到神奇宮殿，讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧�。�

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)中表現(xiàn)的風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、嘗試仿編詩(shī)歌的部分段落。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

　　（2）幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫風(fēng)》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機(jī)，詩(shī)歌錄音與輕音樂(lè)磁帶各一盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂(lè)于幫助別人，你們能幫我個(gè)忙嗎？幫我找找風(fēng)在哪里？誰(shuí)能告訴我風(fēng)在哪里？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里）。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　1、欣賞教師有表情地朗誦詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里是誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？（教師出示相應(yīng)的字卡）

　　2、欣賞詩(shī)歌錄音一遍，借助肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　（1）學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)它們是怎么回答的？

　�。�2）為什么說(shuō)“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽……”教師小結(jié)：春天春風(fēng)一吹小樹(shù)小草就發(fā)芽了，給大地?fù)Q上了綠裝；夏天天氣熱，風(fēng)一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風(fēng)一吹人們就能聞到飄來(lái)的果香；冬天，北風(fēng)吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說(shuō)冬天，它給我們帶來(lái)了銀裝。

　�。�3）你聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？你好象看到了什么畫面？

　　3、看畫面，聽(tīng)朗誦，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　三、游戲中學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，練習(xí)有表情的朗誦兒歌。

　　1、教師扮演尋風(fēng)人，問(wèn)：“風(fēng)在哪里？”幼兒看畫面用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答，最后一段大家一起來(lái)說(shuō)（教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說(shuō)出風(fēng)吹四季的變化）。

　　2、請(qǐng)部分幼兒扮演尋風(fēng)人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來(lái)回答，增加游戲練習(xí)的興趣。

　　3、在音樂(lè)伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩(shī)歌。

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)遷移。

　　1、看圖仿編詩(shī)歌。師：風(fēng)到處都有，它會(huì)吹得樹(shù)枝翩翩起舞，花兒頻頻點(diǎn)頭，風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢？怎么動(dòng)呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩(shī)歌）

　　2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風(fēng)在哪里”的畫，請(qǐng)小朋友學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言給后面的老師講一講你的畫好嗎？（請(qǐng)老師們配合一下，問(wèn)幼兒：風(fēng)在哪里？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用或模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上）。

　　五、活動(dòng)結(jié)束把我們自己編的詩(shī)訂成一本詩(shī)集，讀給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索風(fēng)的'奧秘，和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！