【精】文言文教案

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。要一起來學(xué)習(xí)文言文嗎？以下是小編收集整理的文言文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。

　　2、結(jié)合注釋和課外資料理解文言文中詞句的意思；聆聽音樂，感受伯牙和鍾子期的知音之遇。

　　3、體會音樂和繪畫藝術(shù)的奇妙。

　　教學(xué)重點：根據(jù)伯牙的琴聲，大膽想象，體會藝術(shù)之美

　　教學(xué)難點：理解文言文中字詞的意思和用法進(jìn)而理解整句和文章意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時伯牙鼓琴

　　課時目標(biāo)：

　　1、會寫3個生字，讀準(zhǔn)“湯”字在文中的讀音。

　　2、理解“鼓”“志”“巍巍”“湯湯”的意思，不要把“太山”寫成“泰山”；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受音樂表達(dá)的不同情緒，分享聽音樂的心得。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、上課之前我們先聽點音樂，聽完后說說都聽到了什么聲音。（教師播放音樂）

　　教師及時評價：知音樂者，也；會傾聽者，也；懂音樂者，也。

　　2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇和音樂有關(guān)的文言文，講述的是發(fā)生在兩千多年前春秋時期的一個故事，誰來讀一讀這個課題？

　　二、板書課題，解題

　　1、板書課題《伯牙鼓琴》

　　2、解題：①“伯牙鼓琴”是什么意思呢？（伯牙彈琴，鼓是彈的意思）

　�、诮柚�注釋和工具書是我們學(xué)習(xí)文言文的一個重要方法。

　　三、初讀文本，讀通課文

　　1、師：請同學(xué)們按照老師的要求自讀課文

　�、僮x準(zhǔn)字音，注意在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，可以用“/”標(biāo)記。

　　②讀出情感和文言文的節(jié)奏及韻味。

　　2、伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山�！鄙龠x之間/而/志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水�！辨R子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世無/足復(fù)為/鼓琴者。

　　3、教師先示范朗讀，然后學(xué)生自讀，教師評價。

　　四、理解文言文

　　1、學(xué)生自學(xué)，然后小組討論，理解文言文的意思。

　　2、出示：

　�。�1）有注釋的字詞就借助注釋來理解，沒注釋的就聯(lián)系上下文或者用自己的話來理解補(bǔ)充；再者，借助工具書，也是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

　�。�2）理解文言文中關(guān)鍵詞語的意思，理解整篇文言文的意思。

　�。�3）用自己的話說說，課文主要講了一件什么事。

　　五、品讀“情”——高山流水遇知音

　　1、學(xué)到這里，你知道伯牙和鍾子期是什么關(guān)系嗎？用一個詞來表達(dá)。（板書：知音）什么叫知音？

　　2、疑問：他們是怎么成為知音的呢？是什么讓他們走到了一起？

　　3、從哪兒看出伯牙和鍾子期是知音？請同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的語句，勾畫下來。

　�、偻高^伯牙的琴聲，你看到了什么？你會怎樣贊嘆？

　�、诂F(xiàn)在請帶著贊嘆的語氣再來讀一讀。

　　③老師讀前半句，你們讀后半句。

　　4、既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲中一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了巍巍大山、洋洋江河，他的琴聲中還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？

　　5、小組討論，出示課件5：

　　志在明月，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，皎皎乎若明月�！�

　　志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，徐徐乎若清風(fēng)�！�

　　志在，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴，乎若�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，運用排比的修辭手法說句子：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、依依楊柳、潺潺流水、皚皚白雪、綿綿春雨、隆隆雷聲、淙淙流水……

　　6、伯牙彈什么鍾子期都能懂得、都能明白，這不是一般的朋友啊！他們真是心靈相通，這就叫——知音。

　　六、相遇相知。

　　1、伯牙當(dāng)時是楚國著名的音樂家，你說他還會缺少贊美嗎？他為什么獨把鍾子期當(dāng)作知音？

　　2、終于有一天，伯牙遇到了鍾子期！面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙是一種怎樣的心情？他會對子期說什么？

　　3、“知我者，子期也！”你覺得這時的伯牙與子期還僅僅只是音樂方面的朋友嗎？

　　4、知音歡聚，一定非常歡樂、非常融洽，再讀課文，感受知音歡聚的融洽與歡樂。

　　七、知音之死

　�。ǔ鍪揪渥樱�學(xué)生讀：“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者�！�

　　1、你能用現(xiàn)代漢語說說這句話的意思嗎？（伯牙把琴給摔破了，決定終身不再彈琴，因為他認(rèn)為世上，再沒有值得他為之彈琴的人了。）

　　2、什么叫終身？（一輩子）

　　3、師：是的，伯牙悲痛欲絕，他認(rèn)為再也沒有像子期一樣的知音了，于是來到了鍾子期的墳前寫下了這首短歌。師朗誦，全班朗誦。

　　4、想象一下，假如你來到子期的墳前，面對一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土，你想說些什么？

　　5、通過朗讀體會伯牙的傷心之情。

　　師：你能體會到伯牙的傷心嗎？按照你的理解，再來讀讀這個句子。

　　八、回顧全文，品味音樂

　　1、這就是千古流傳的《伯牙鼓琴》，這就是感人至深的《俞伯牙摔琴謝知音》，為了紀(jì)念他們，后人做了一曲《高山流水》來紀(jì)念他們！讓我們聆聽樂曲，打開書再一次回味這個故事，把它刻在你的心間，讓我們試著背一背這篇文章。

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，“相識滿天下，知心有幾人？”所以，當(dāng)你有了知音，一定要“珍惜”！

　　九、作業(yè)布置

　　背誦課文；搜集表現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。

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