- 相關(guān)推薦
大班語言春天是一本書教案及反思
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班語言春天是一本書教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言春天是一本書教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的美。
2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩(shī)歌。
3、模仿詩(shī)歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關(guān)春天的圖片。
配套課件：大班語言詩(shī)歌課件《春天是一本書》PPT課件
活動(dòng)過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。（出示PPT課件）
師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？
播放PPT課件。（每頁一種花）
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）
繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）
個(gè)別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件
3、總結(jié)詩(shī)歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩(shī)人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩(shī)歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三個(gè)空白位置填什么）
師：誰知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒猜測(cè)）
師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩(shī)歌，這三段詩(shī)歌需要小朋友給取一個(gè)好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩(shī)人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩(shī)人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的`話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語言春天是一本書教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂趣。
3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
請(qǐng)幼兒看屏幕。
提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請(qǐng)你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說說理由。
顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對(duì)嗎?為什么?
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請(qǐng)你一邊畫一邊想：你請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流：
請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的.綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。
班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(包括為散文配樂)。
散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩(shī)本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩�，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：
藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。
黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。
大班語言春天是一本書教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入:說說對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天?
1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容。
師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會(huì)笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了?出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩(shī)句
3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的`聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語言春天是一本書教案及反思4
教材分析：
寫春天的詩(shī)歌也許是成千上萬，而把出天寫成一本“書”，卻是非常難得，詩(shī)歌用比喻的方法描繪了春天的萬物復(fù)蘇，絢麗多姿，生機(jī)盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗，大自然的神氣，字里行間充滿著對(duì)大自然的摯愛，對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。
3、初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2、帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：
師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎?”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天�！�
師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什么呀?誰能用好聽的話語，來告訴大家?”
科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花�！�
睿睿：“那不是臘梅花�！�
師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀?”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有�！焙⒆觽円来握f出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的`河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。
1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩(shī)歌就是來贊美春天的�！苯處熡懈星榈乩收b春天。
教師提問：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么?”
幼兒：一本書。
師：“是一本什么樣的書呢?”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)
師：“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”
幼兒沒有反應(yīng)
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽聽�！�(教師再誦讀)
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽一聽詩(shī)歌里為什么說春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書。朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書?幼兒陸續(xù)回答：因?yàn)榇禾煊�，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。
師提問：為什么說春天是一本會(huì)笑的書?
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀?
師：你提的這個(gè)問題真好，我也剛想問一問呢?誰知道呀?(我故意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。)
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。(我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問題理解一下。)
師提問：為什么說春天是一本會(huì)唱的書?
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
三、嘗試仿編詩(shī)歌
師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰會(huì)來唱歌呢?請(qǐng)你們互相討論一下，然后試試用詩(shī)歌里的方法來高訴大家好嗎?
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書，小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
師：小朋友還有很多想說的對(duì)嗎?我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說的畫下來，讓后編成詩(shī)歌朗誦出來好嗎? ‘
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來的日子里，通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動(dòng)有25個(gè)孩子參與，另有1個(gè)孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。
【大班語言春天是一本書教案及反思】相關(guān)文章：
大班語言春天教案及反思11-12
大班語言春天教案及反思模板10-30
大班語言春天是一本書教案09-14
大班語言教案春天的秘密反思11-02
大班語言教案春天是一本書10-13
大班語言《春天》教案07-03
大班語言教案《小狐貍畫春天》反思12-24
大班語言活動(dòng)春天教案05-12
大班語言春天的秘密教案10-31